Metodologia de telesecundaria

1. METODOLOGÍA DE TELESECUNDARIA.
LAS PISTAS DIDÁCTICAS SON:

 Como conducir un dialogo grupal
 Como conducir una revisión grupal de texto individual
 Como anotar referencias de las fuentes utilizadas
 Como organizar la bitácora del grupo
 Como hacer una lluvia de ideas
 Como concluir un dialogo o una actividad
 Como llevar a cabo un debate
 Como introducir otros recursos
 Como coordinar la discusión de un dilema moral
 Como apoyar la elaboración de resúmenes
 Como conducir una revisión grupal de texto colectiva
 Para hacer uso del diccionario
 Como leer un mapa



Como conducir un dialogo grupal
Aceptar dos o tres intervenciones de distintas respuestas, resaltando las diferencias y semejanzas entre los
participantes así como incluir a los estudiantes que no participan, señalando claramente el momento de la
conclusión del tema.

Como conducir una revisión grupal de texto individual
Solicite un voluntario para leer su texto frente a grupo, usar el procesador del texto para ejemplificar frases y
expresiones. Releer, revisen textos, hagan correcciones y reescriban con claridad propiciando una actitud
positiva en la revisión de una expresión escita.

Como anotar referencias de las fuentes utilizadas
Cuando utilizamos textos e imágenes que aparecen en distintos medios se citara la procedencia usando los
códigos: libros datos del autor, titulo, lugar de edición, editorial años de publicación.
Revistas y periódicos: título, número, fecha y lugar de publicación. Programa de tv nombre del programa.

Como organizar la bitácora del grupo
Es una actividad compartida por los miembros del grupo, se busca escribir día a día la vida del grupo escolar, hay
un alumno responsable que redacta dada día.

Como hacer una lluvia de ideas
Se plantea una pregunta abierta, donde los alumnos den su opinión de manera abierta sus comentarios y
aportaciones.

Como concluir un dialogo o una actividad
Al finalizar una actividad, resuma los comentarios de los participantes donde se señale las principales semejanzas
y diferencias de cada aportación.

2. Como llevar a cabo un debate
Solicitar a dos alumnos que desempeñen la función de moderador y secretario. Se definen con claridad los
aspecto del tema seleccionados que se van a debatir, al agotarse las participaciones el moderador hace un
resumen de los comentarios, al finalizar el debate el secretario da lectura de las anotaciones ante el público.

Como introducir otros recursos
Leer con anticipación los materiales y seleccione los que sean compartidos con el grupo, dándoles a conocer que
tipo de material es, su autor y propicie la reflexión sobre la relación del material presentado con la actividad
que se realiza o el contenido que se trabaja.

Como coordinar la discusión de un dilema moral
Pida a los alumnos que lean el dilema individualmente y responda las preguntas. ¿Por qué es un dilema?, ¿cuál
es el tema central?, ¿ que habrá el personaje en cuestión?.

Como apoyar la elaboración de resúmenes
Elijan el texto que se va a resumir, léanlo, contesten preguntas donde identifique la idea principal, ideas
secundarias.

Como conducir una revisión grupal de texto colectiva
Solicitar a un equipo voluntario para leer su texto frente al grupo y otro para comentarlo, acepte dos o tres
observaciones de los comentarios y se realicen las correcciones necesarias y los rescriban con claridad. Propiciar
actitud positiva.

Para hacer uso del diccionario
Hagan una lista con sus alumnos, de las palabras que no conocen o no comprenden. Realicen la búsqueda en el
diccionario en orden alfabético.

Como leer un mapa
Identificar el título del mapa para saber qué tipo de información contiene, referencias o simbología, la escala
que emplea e interpretar la orientación a partir de leer la rosa de los vientos.

LA TECNOLOGÍA EN EL MODELO RENOVADO DE TELESECUNDARIA
1. - ¿Cuál es el papel innovador de la telesecundaria?
Ofrece al maestro la posibilidad de trabajar con un gama de medios más amplia que incluye además de los
materiales impresos y de televisión, recursos informáticos.
2.- ¿Cuáles son los recurso tecnológicos utilizados en el modelo renovado?
 Despliegue de material interactive en pantalla grande que permite distintos tipos de actividades
 Programas de television por edusat
3.- ¿Cuáles son los recursos tecnologicos que se usan en el modelo renovado de telesecundaria?
Interactivos
Aula de medios
Programa edusat
Videos

3. 4.- ¿Cuáles son las actividades que se pueden realizar al utilizar el material interactivo y de multimedia?
Sesiones expositorias y de discusión
Actividades y discusiones colectivas
5.-¿ Cuáles son las características de los programas de television por red Edusat?
Son transmitidos por la red satelital
Horario flexible
Se encuentran marcados en el libro para el maestro
Existe una cartelera de transmission
Son programas integradores
Son programas de extension académica
Videos de consulta.
6.- ¿Qué nos permiten estos programas?
Presenter temas integradores
Ejemplifica conceptos cercanos a las experiencias de los alumnus
Presentan conceptos socioculturales
Integran información de diversas fuentes
CINCO SUGENRECIAS PARA ENSENAR EN TELESECUNDARIA.
1.- Cuáles son las cinco sugerencias para enseñar en la telesecundaria
Crear un ambiente de confianza
Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
Fomentar la interacción en el aula
Utilizar recursos múltiples
Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas
2.- Por qué es importante crear un ambiente de confianza
Por que en el los alumnos pueden decir lo que piensan, hacer preguntas o intentar procedimientos nuevos
sin temor.
3.- En un ambiente de aprendizaje, que se debe hacer antes de calificar una respuesta
Reflexionar sobre su origen, en muchas ocasiones las preguntas tiene más de una solución.
4.- Qué se puede hacer para lograr un ambiente de aprendizaje

4.  Los alumnos aprenderán a escuchar a sus compañeros y a encontrar diferencias y semejanzas en las
propuestas, analizando sus partes y detectando hasta qué punto se acerca una respuesta
satisfactoria
 Formar equipos heterogéneos propicia que unos alumnos puedan compartir lo que saben con otros
 Los docentes pueden modelar las actividades para los alumnos usando su propio trabajo para
ejemplificar alguna actividad o situación que desea introducir al grupo
 Mientras los alumnos trabajan en grupos, el maestro debe estar atento a que ocurre en los equipos
 Considerar el tiempo para mejorar los productos y/o actividades
5.- Cuáles son las diferentes prácticas académicas que pueden guiar la lectura.
Gráficas, esquemas, mapas, formulas e imágenes, argumentar ideas, utilizar términos técnicos, plantear
preguntas, elaborar textos, registrar datos y realizar operaciones.

6.- Qué estrategias de enseñan se pueden incorporar de manera permanente.
 Leer detenidamente y dar sentido a lo que leen
 Las actividades incluidas en la secuencia tienen la finalidad de favorecer la construcción colectiva de
significados.
 Utilizar diferentes modalidades de lectura.
 Construir el sentido de las respuestas.
 Leer en voz alta los diferentes textos.
 Plantear preguntas relacionadas con el tema
 Buscar ejemplos de uso del lenguaje de acuerdo a la temática o contenido académico
 Buscar ejemplos del contexto cotidiano
 Utilizar la escritura como una herramienta de aprendizaje

6.- Cuál es una de las partes del proceso de aprendizaje y a que nos ayuda.
El dialogo e interacción entre los pares y ayuda a desplegar sus conocimientos, demostrar lo que saben,
anticipar procesos, reconocer dudas, oír ideas de los demás y compararlas con las propias.
7.- Qué tipo de preguntas se requieren para fomentar la interacción en el aula
Las preguntas abiertas
8.- En qué momento los alumnos pueden expresar lo que saben sobre el tema nuevo o lo que están
aprendiendo.
En diferentes momentos de las secuencias (inicio, desarrollo y cierre)
9.- Qué se debe incorporar en las actividades cotidianas para que los alumnos participen
Diálogos en pequeños grupos
10.- Para qué es importante utilizar recursos impresos tecnológicos en la educación secundaria
Para conocer diversas expresiones culturales, buscar información y resolver problemas
11.- Menciona cuáles son los diferentes materiales para preparar una clase
 Tener materiales complementarios
 Promover el uso constante de los recursos tecnológicos
 Hacer uso de las bibliotecas escolares y de aula

12.- ¿Qué deben hacer los alumnos cuando no saben que significa una palabra?
 Tratar de inferir el significado del texto
 Buscarlo en el diccionario
 Preguntar al maestro o a un compañero
 Saltarla y seguir leyendo
13.- ¿Por qué las paredes del aula constituyen un espacio importante?
Porque exponen diferentes ideas de consulta rápida y constante
14.- ¿Qué se puede exponer en las paredes del aula?
1.- Un banco de palabras en orden alfabético
2.- Dejar apuntadas diferentes ideas
3.- Colgar mapas, tablas, gráficas, formulas, diagramas y listas
4.- Bitácora de grupo

5. 15.- Menciona algunas actividades para enseñar en telesecundaria
 Coordinar una discusión de un dilema moral
 Hacer lluvia de ideas
 Concluir un diálogo o actividad
 Introducir otros recursos
 Hacer uso del diccionario
 Leer un mapa
 Apoyar la elaboración de resúmenes
 Llevar a cabo un debate
 Conducir una revisión grupal de textos
 Conducir un diálogo grupal
 Coordinar la discusión de un dilema moral
 Anotar referencias de fuentes utilizadas.