metodologia Embarazo en Adolescentes

Esta es la diapositiva en donde tratamos sobre, la prevención del embarazo en adolescentes.
espero sea de su agrado, muchas gracias

1. LA COMUNICACIÓN
FAMILIAR COMO MEDIO DE
PREVENCIÓN PARA EL
EMBARAZO EN
ADOLESCENTES
AUTORES
•Ana Victoria Gutiérrez
28.609.961
•Carla Verde
28.078.308
•Tatiana Vargas
26.005.867
SEPTIEMBRE 2020
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y
SOCIALES
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
BARQUISIMETO, EDO. LARA

2. RESUMEN
Lainvestigaciónseenmarcaenlamodalidad
tantodescriptiva,cualitativaydecampo,las
técnicasderecoleccióndedatosfueronla
observaciónylaentrevista.Estainvestigaciónes
unaportequecolaboraaquesecumplaelobjetivo
delaInstituciónencuantolasmejorasy
superacióndelosjóvenes.
Palabras Clave:Comunicación familiar,
adolescente,embarazo.
LasiguienteInvestigaciónproponecomo
objetivoGeneral“Demostrarlaimportanciade
lacomunicaciónfamiliarcomomediode
prevencióndeembarazosenlosadolescentes
deBarquisimeto,edo.Lara.”Ycomoobjetivos
específicos,“Interpretarcomoinfluyela
comunicaciónfamiliarenlaprevenciónde
embarazosenlosadolescentes”,Ejecutar
charlassobrelaimportanciadelacomunicación
familiarcomomediodeprevencióndelembarazo
enlosadolescentesySugerirpermanentes
terapiaspsicológicasyfamiliaresparafortalecerla
comunicaciónenelhogaryasíprevenirel
embarazoenlosadolescentes.
2

3. INTRODUCCIÓN
LasociedadVenezolanadurantelos
últimosañoshapresentadograndes
problemasdesaludpública.Hoyendíael
embarazoprecozesunodeloshechosque
máspreocupaalasociedad,sobretodo
desdeelpuntodevistamoral.
Convienedestacarqueelembarazo
constituyeunproblemasocial,económicoy
desaludpúblicadeconsiderablemagnitud
sobretodoenlospaísesdeltercermundo,
debidoalosproblemassocialesylas
posiblescomplicacionesyresultados
desfavorablesquetraecomoconsecuencia,
situacionescomplicadasquepudieran
atentarcontralasaludtantodelamadre
comoladelniñooniña.
Esindispensablequelospadresse
ocupenyatiendanasushijosparaquese
propicielacomunicación,ydeestaforma
disminuirproblemáticassocialescomoel
embarazodeadolescentes,violencia,
drogadicción,alcoholismo,etc.
Elestudioesunainvestigacióndetipo
descriptivaytienecomoobjetivosel
describircómoinfluyelacomunicación
familiarenlaprevencióndelosembarazos
enlosadolescentes
3

4. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
5
Ennuestropaíslamaternidadsepuedevivirdemuchasformas,hay
algunasmujeresparalascualeslamaternidadesalgomaravillosoyla
vivendeformaplacenteraperoparaotraselsermadressevuelveuna
carga.Esporello,queenVenezuelaelembarazoylamaternidadde
adolescentesesunproblemasocialyesunadelasexperienciasmás
difícilesqueafectanlasaludintegraldelos(as)adolescentesasícomode
lospadresdefamilia,lasociedadyelniñoqueestápornaceryaquenose
reducesolamenteaunaproblemáticadesaludbiológica.

6. 6
Bayer(2008)realizóunestudio,conelapoyo
dealgunasorganizacionesconinterésenlasalud
reproductiva,evidenciafactoressocioculturales
como,larestriccióndelasrelacionessexuales
prematrimonialesodelusodeanticonceptivos,la
difusióndelvalordelavirginidad,antecedentes
deembarazostempranosenlafamilia,la
motivacióndeescapardehogaresviolentosy/ola
persistenciadeltabúdeltemasexualenla
familia,influyencadavezmásenlasrelaciones
sexualessinprotecciónentrelosadolescentes
venezolanosllevandoaunembarazono
planificado.
SegúnPapaliaD.(2001)lasituacióneslasiguiente:
Únicamenteel11%delasniñasyel6%delos
chicosmencionaronelamorcomounarazónpara
mantenerrelacionessexuales.Amenudo,lasniñas
quecomienzanasostenerrelacionesaunaedad
tempranasonvíctimasdelacoercióndeunhombre
mayor;el16%demujeresentre15y44añosdeedad
cuyaprimerarelacióntuvolugarantesdelos16años,
yel22%dequieneslatuvieronantesdelos15,
indicaronquenofuevoluntaria.
Estacomunicaciónfamiliartieneporfinalidadalcanzaropromoverunaconducta
deunapersonaogrupoconformeaciertosvaloresquedebenserlabasedel
comportamientodeunapersona.

7. “
7
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómoinfluyelacomunicacióndelafamilia
enlaprevencióndelembarazoen
adolescentesqueseformanenelEstado
Lara-Venezuela?

8. 8
OBJETIVO GENERAL
Demostrarlaimportanciadelacomunicaciónfamiliar
comomediodeprevencióndeembarazosenlos
adolescentesdelEstadoLara.
OBJETIVOESPECÍFICO
Interpretarcomoinfluyelacomunicaciónfamiliarenlaprevencióndeembarazosenlos
adolescentesdelEstadoLara.
Ejecutarcharlassobrelaimportanciadelacomunicaciónfamiliarcomomediodeprevención
delembarazoenlosadolescentesdelEstadoLara.
Sugerirpermanentesterapiaspsicológicasyfamiliaresparafortalecerlacomunicaciónenel
hogaryasíprevenirelembarazoenlosadolescentesdelEstadoLara.

9. 9
JUSTIFICACIÓN
Lapresenteinvestigacióntieneelpropósitodeofreceralosadolescentesquese
formanpartedelEstadoLara,actividadesorientadasparaobtenerconocimientossobre
lamejorcomunicaciónfamiliar,paraevitarproblemascomoelembarazoprecozy
enfermedadesdetransmisiónsexual.Porello,lacomunicaciónfamiliar,requierede
análisispersonalylaayudaprofesional,igualmenteelconocimientodelcuerpopropio
esuningredientefundamental,yasea,alahoradeevitarembarazosnodeseados,
enfermedadesdetransmisiónsexual,comoalahoradelaeleccióndelmétodo.
Esporello,quelainvestigaciónseconvierteenunaoportunidaddedemostrarla
importanciadelacomunicaciónfamiliarcomomediodeprevencióndeembarazosen
adolescentes.Porloanteriormenteseñalado,seafirmaqueestainvestigaciónesde
carácterdescriptivo;aportaráenelámbitosocialbeneficiosalosjóvenesdelEstado
Laraysusfamilias,loscualessonlamayoríadebajosrecursoseconómicosy
necesitanunaorientaciónintegraloportunaatravésdecharlas,talleres,terapias
psicológicasyfamiliares,entreotros,quelesgaranticeunapreparaciónadecuadapara
abordarlacomunicaciónfamiliardesdelaperspectivasocialycultural.

10. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

11. 11
ANTECEDENTES
LaComunicaciónFamiliarhasidoobjetodediversosestudios,unosconlafinalidaddedara
conocerestefenómenosocialylosseriosresultadosenlahumanidad,otrosrelacionadosconlas
causaseimpactoconductualdelasvíctimas.Paralasustentacióndelapresenteinvestigaciónse
citanlossiguientesautoresquehanrealizadodiversosestudiosenrelaciónalacomunicación
Familiarysuinfluenciaenelembarazoprecozentreellossemenciona:
Flórez(2006),EnlaciudaddePuntoFijo-Venezuela,realizounestudioexploratoriopor
mediodeencuestasdestinadaaadolescentesentrelos12y19añosdeedad,cuyoobjetivofue
conocerycompararlainformaciónquetienenlosadolescentessobreconocimientosgenerales
ensexualidad.Lamayoríadelosencuestadosafirmaronhaberrecibidoeducaciónsexualenun
84,48%,sinembargo,estainformaciónfueconsideradadebuenaamalacalidad,debidoalos
escasosconocimientosquetuvieronsobreelfuncionamientodelaparatoreproductor,
enfermedadesdetransmisiónsexualyelusodemétodosanticonceptivos.Concluyeronque
siguesiendomuytímidaypudorosalaeducaciónsexualimpartidaporpadresymaestroslocual
conllevaqueseainfluenciadaporotrasfuentespocoidóneas.

12. 12
Cabedestacar,queesdesumaimportancialacomunicacióndepadresconhijosentodoslos
aspectos,paradeestamaneraimpartirvaloresqueconllevenauncrecimientosanoyasuvezeliminar
eltabúdelaeducaciónsexualimpartidaporpadres,demaneratalquelosjóvenesnobusquenayudaen
lacalleuporotrasvíasquenoseanlasmásapropiadas.Porello,esindispensablequelospadresse
ocupenyatiendanasushijosparaquesepropicielacomunicación,ydeestaformadisminuir
problemáticassocialescomoelembarazodeadolescentes,violencia,drogadicción,alcoholismo,etc.
CruzM.V.(2005)Frecuentemente,unembarazonodeseadoonoplanificado,conunarelacióndébil
depareja,enmuchoscasosfortuitauocasional,locualdeterminaunaactitudderechazoyocultamiento
desucondiciónportemoralareaccióndelgrupofamiliar,amigosymaestros;comportamientoque
generalmenteconducealadetecciónyelcontrolprenataltardíooinsuficiente,consusconsecuencias
negativasantesydespuésdelnacimiento.
Desafortunadamentelasconsecuenciasperjudicialesnoselimitanalpuntode
vistabiológico,aéstasseañadenotrasenelplanosocialtalescomo;ladeserción
escolar,laincorporacióntempranaalavidalaboral,desajusteenlaintegración
psicosocial,laescasapreparaciónparadesarrollarunarelaciónsatisfactoriaconlos
hijos,entreotros.

13. 13
BASESTEÓRICAS
TrabajoenEquipoDeacuerdoaladefinicióndeAnder,E.(2004:20)“Eltrabajoenequipo,
eslaactividadotareaquerealizaungruporeducidodepersonas,paraalcanzarunosobjetivos
determinados,medianteunalaborparticipativaycooperativadetodoslosmiembrosdelgrupo.
Lasevidenciasanterioresdancuentadequeeltrabajoenequipoesunmedioeficaz,quefacilita
algrupoalcanzarlosobjetivosplanteados,atravésdelaparticipaciónycooperacióndetodos
losinvolucrados”.
Esimportantedestacar,quemediante
eltrabajoenequipo,secreanlas
condicionesnecesariasparaqueel
grupotengalacapacidaddereflexionar,
discernir,participarycrearjuntosalgo
común;sinembargo,esnecesario
reconocerenésteelpluralismocultural,
laautonomía,elrespetodelasideas,
opinionesyvalores.
EquipoMultidisciplinariosedefinecomoaquellos
especialistasenvariasdisciplinastrabajandoenun
mismocaso,conenfoquesvariados.Comoun
conjuntodepersonas,condiferentesformaciones
académicasyexperienciasprofesionales,que
operanenconjunto,duranteuntiempo
determinado,abocadosaresolverunproblema
complejo,esdecirtienenunobjetivocomún.Cada
individuoesconscientedesupapelydelpapelde
losdemás,trabajanenconjuntobajoladirección
deuncoordinador.

14. 14
Comunicaciónfamiliar.Procesodeinteraccióndepersonalidades,intercambioactivo,transaccióndeideasy
sentimientos,elementosquepermitencomprendersuesencia.Lacomunicaciónfamiliartieneuna
estructuracomplejaendondefiguranentodomomentonosólomensajesinterpersonalesdirectos,sinoun
sistemadeseñalesmuyvaliosasparaquelapersonaquerecibeelmensajesepercatedelacategoría
correctaalaquedebeencuadrarselasecuenciadelosmensajestransmitidos.Estesistemadeseñales
constituyealgoserioenformaliteralodemetáforas.Talseriedeseñalessueleserextraverbalysemodula
medianteeltonodevoz,lamímicaylosgestos.Dentrodelacomunicaciónfamiliarexistenalgunas
pautasquelospadres,puedenseguirparamejorarlacomunicaciónconsushijos:
Sedebepartirdelabasedequelosjóvenespiensanqueaellosnolesvaapasar,tiendenacreer
queelembarazoesproblemadeotros.Esoesloprimeroquesetienequedesvirtuarles.
Senecesitacomunicaciónentrepadresehijos.Comopadreseestáenlaobligacióndeguiar,
informarydarloselementosnecesariosparaqueloshijossepanloqueestábienyloqueno,sin
embargo,hayquetenerencuentaquenosepuedehaceruncontroltotalsobresusdecisiones,lo
importanteesqueellostenganclaroquecadaactotienesuconsecuencia.
Hayquetenerpresentequealcolegiolecorrespondeunaparteenlaeducaciónsexualdesuhijo
(elcomponenteteórico),peronoselesdebedelegarporcompletoestaresponsabilidad.Eléxitode
unaadecuadacomunicaciónestáenquepadres,adolescentesycolegioformenequipoytrabajen
juntos.

15. 15
Anteadolescentesquepocosecomunican,busquesiempreestrategias,todoslosjóvenesnecesitan
enalgúnmomentohablar,sedebeidentificarcuáleselmomentoenqueellossesientenmás
cómodosparahablarles.Intentarenelchat,enelcarro,acostadosenlacamadesuhijo,elhechode
sentirseensuespacioysintenerquesostenerlamiradapuedeayudarparaquesesuelteconmayor
facilidad.
Noimportasieladolescenteeshombreomujer,esimportantequelehagaentenderqueel
embarazoesunproblemadedosyquesugranproblemaradicaenquemarcaunrompimientoensu
proyectodevidayafectalacalidaddelamisma.
Sedebecontarqueaunquehoyendíalasadolescentesadquierenundesarrollofísicomás
temprano,razónporlacualdesdeelpuntodevistabiológicolosriesgosfísicospodríansermenores,
sinembargo,persistenenfermedadescomolahipertensiónoladesnutrición.
Nuncasedebepensarquesinosehabladesexoaladolescente,noloincitayporlotantonovaa
tenerrelacionessexuales…Eldesarrollofísico,produceporsísolo,sensacionesdeplacerqueson
naturales.

16. 16
Hayquetratardeentenderlos,permitiéndolequehableeintercambieconocimientossinquelaconversación
sueneaunacharlamagistral,estácomprobadoqueconlosadolescenteslosdiscursosnofuncionan.
Evitequebusqueayudaensusamigosparahablardeestostemas,almismotiemposedebedarla
confianza,talveznocuententodo,perohayquerealizarlosuficientecomoparapoderloorientar.
Eldiálogoentrepadresehijos,marcaladiferencia…formandoaloshijosdemaneraquetengancriteriopara
tomardecisionesycarácterparamantenerlaseneltiempo.
Porúltimo,noesquivarlaspreguntas,sinotienelarespuesta,hayquedaraconocerquenolosabe,perose
llevaenbuscadeayudaoasesoríaprofesional,deestamaneraselograqueeladolescentetomedecisiones
conscienteseinformadas.

17. 17
Lafamiliaeslaprimeraescueladondeaprendemoscómocomunicarnos.Laformacomo
aprendemosacomunicarnosennuestrafamiliadeorigendeterminarácómonoscomunicamosconlos
demás.Asíelniñocomienzaaprendiendogestosytonosdevozdesuspadresyhermanos,
comunicándoseatravésdeellos.Asílasfamiliasestablecenformasdecoordinarsequedeterminany
satisfacenlasnecesidadesdetodossusmiembros.
ParalaOrganizaciónMundialdelaSalud(O.M.S.)laadolescenciaeselperíodocomprendido
entrelos10y19añosyestácomprendidadentrodelperíododelajuventudentrelos10ylos24años.
Lapubertadoadolescenciainicialeslaprimerafase,comienzanormalmentealos10añosenlasniñas
yalos11enlosniñosyllegahastalos14-15años.Laadolescenciamediaytardíaseextiende,hasta
los19años.Alaadolescencialesiguelajuventudplena,desdelos20hastalos24años.Algunos
psicólogosconsideranquelaadolescenciaabarcahastalos21añoseinclusoalgunosautoreshan
extendidoenestudiosrecienteslaadolescenciaalos25años.
Embarazoadolescenteoembarazoprecozesaquelembarazoqueseproduceenunamujer
adolescente;entrelaadolescenciainicialopubertad–comienzodelaedadfértil–yelfinaldela
adolescencia.LaOMSestablecelaadolescenciaentrelos10ylos19años.

18. 18
Métodoanticonceptivoesaquelquereducesignificativamentelasposibilidadesdeunafecundaciónen
mujeresfértilesquemantienenrelacionessexualesdecarácterheterosexual.Asimismo,contribuyen
decisivamenteenlatomadedecisionessobreelcontroldelanatalidad.
Madreestanociónesesencialparalaideadesupervivenciadeungrupodeseresvivosyaqueesellala
encargadadeasegurarladescendenciayellaquienademásvivedentrodesuorganismolagestacióndel
nuevoservivoanacerenelfuturocercano.
MaternidadsignificaestadoocualidaddeMadre.Peronodebemosconfundirlamaternidadconla
capacidadfísicadeengendrarhijos.Losanimalestambiénengendranysatisfacenlasnecesidadesde
alimentación,ydeproteccióndesuscríashastaqueestaspuedenbuscarse,porsímismas,elsustento.En
cambio,lamujerque esverdaderamentemadreamaasushijos,losprotegedurantetodala
vidayjamáslosabandona.

19. 19
BASESLEGALES
ConstitucióndelaRepúblicaBolivarianadeVenezuela(1999)Enelcual,elcontextolegal
deestainvestigaciónestánenmarcadosen:
CapítuloV.Delosderechossocialesydelasfamilias.
Artículo75:“Losniños,niñasyadolescentestienenderechoavivir,sercriadosocriadasyadesarrollarse
enelsenodesufamiliadeorigen”.
Artículo76:“Lamaternidadylapaternidadsonprotegidasintegralmente,seacualfuereelestadocivilde
lamadreodelpadre.Elestadogarantizaráasistenciayprotecciónintegralalamaternidad,engenerala
partirdelmomentodelaconcepción,duranteelpartoyelpuerperio,yaseguraráserviciosdeplanificación
familiarintegralbasadosenvaloreséticosycientíficos”.
Artículo78:“Losniños,niñasyadolescentessonsujetoplenosdederechoyestaránprotegidosporla
legislación,órganosytribunalesespecializados,loscualesrespetarán,garantizaránydesarrollarántodos
losconveniossobrelosderechosdeniños”.
Artículo79:“Losjóvenesylasjóvenestienenelderechoyeldeberdesersujetosactivosdelprocesode
desarrollo”.

20. 20
EnconcordancialaLeyOrgánicaparaProteccióndelNiño,NiñayelAdolescente(L.O.P.N.N.A.)(1999):
Artículo2°.DefinicióndeNiñoydeAdolescente.“Seentiendeporniñotodapersonaconmenosde
doceañosdeedad.Seentiendeporadolescentetodapersonacondoceañosomásymenosde
dieciochoañosdeedad”.
Artículo44.ProteccióndelaMaternidad.Estableceque“elEstadodebeprotegerlamaternidad.Atal
efecto,debegarantizaratodaslasmujeresserviciosyprogramasdeatención,gratuitosydelamás
altacalidad,duranteelembarazo,elpartoylafasepostnatal.Adicionalmente,debeasegurar
programasdeatencióndirigidosespecíficamentealaorientaciónyproteccióndelvínculomaterno-
filialdetodaslasniñasyadolescentesembarazadasomadres”.
LaOrganizaciónSaludPro-Joven(2000),EnVenezuelasededicaabrindarayudatelefónicaal
adolescenteencuantoaprevencióndeembarazos,evitarlasenfermedadesdetransmisiónsexual
demaneragratuitayanónima,poseeunproyectodeconsultastelefónicasdeadolescentes.Esta
búsquedadeapoyoconfirmalapresenciadecircunstanciassocioafectivasgravesquebloquean
demaneradirectaeldesarrollodelamadurezpsico-afectivaenlasadolescentesembarazadas.

21. CAPÍTULO III
MARCO TEÓRICO

22. “
Carlos Sabino (2007) nos dice:
“En cuanto a los elementos que es
necesario operacionalizar pueden
dividirse en dos grandes campos que
requieren un tratamiento diferenciado
por su propia naturaleza: el universo y
las variables”
22

23. 23
TIPODEINVESTIGACIÓN
Enelpresenteestudioseenfocaeltipodeinvestigaciónquesellevaacabo,comoloesla
investigacióncualitativaquesegúnMartínez,A.(2007)“combinadosprocesos,eldeconoceryelde
actuar,implicandoenambosalapoblacióncuyarealidadseaborda”.
Aligualqueotrosenfoquesparticipativos,estainvestigaciónproporcionaalascomunidadesyalas
agenciasdedesarrollounmétodoparaanalizarycomprendermejorlarealidaddelaorganización(sus
problemas,necesidades,capacidades,recursos)ylespermiteplanificaraccionesymedidaspara
transformarlaymejorarla.Enestesentido,lainvestigaciónquesepresentasebasaenunenfoque
cualitativoyaqueserealizóuninvestigaciónpreliminaralainstituciónparaconocerycomprendermejor
larealidaddesusproblemasnecesidadescapacidadyrecursosdetalModoquepermitaplanificar
accionesyMedidasparatransfórmalayMejorardichasituación
Porlotanto,elestudiosecorrespondeconestetipodeinvestigaciónporcuantoutilizo
elmétododeanálisisasícomolainterpretacióndelosdatosparalograrcomprender
enestecasoelTrabajoenequipocomotécnicadeimpulsoparaunagestiónde
excelenciaenlaLiceoBolivarianoFranciscoJoséRojasdeCabudareEstadoLara.

24. 24
DISEÑODELAINVESTIGACIÓN
EldiseñodelainvestigaciónserefieresegúnAlvares,A.(2012)“laestrategiaqueadoptael
investigadorpararesponderaunproblemaplateadoenelestudio”,Deacuerdoconestolos
parámetrosquesetomanencuentaparacatalogareldiseñodeunainvestigación,elpresente
trabajoespecialdegradosecaracterizaporserDescriptivaesteconsisteenelprocesobasadoen
labúsquedaanálisiseinterpretacióndedatosyesdecampocuandolarecoleccióndedatosse
hacendirectamentedelossujetosainvestigaroenlarealidaddondeocurrenloshechos.
Sabino(2007)ensutextocomentaqueunainvestigacióndecampo“esaquellaqueconsiste
enlarecoleccióndedatosdirectamentedelossujetosinvestigados,odelarealidaddonde
sucedenloshechos,sinmanipularocontrolarvariablealguna,esdecir,elinvestigadorobtienela
informaciónperonoalteralascondicionesexistentes”(p.58).Lainvestigacióndescriptiva,permite
conocerdiversasestrategiasdeorientaciónparadaraconocerlaimportanciadelacomunicación
familiarcomomediopreventivodelembarazoenadolescentesqueseformanenelestadoLara.

25. 25
TÉCNICASDERECOLLECIÓNDEDATOS
Paraelpresenteestudioseaplicóunavariedaddetécnicasyestrategiasquepermitieronal
investigadorfacilidadyseguridadduranteelproceso,lastécnicasderecoleccióndedatossetrata
delprocedimientooformaparticulardeobtenerdatosoinformacióndealgunasituación.SegúnArias
(2006),lastécnicassondescritascomo“lasdistintasformasomanerasdeobtenerla
información”(p.55).AsimismoparaHurtado(2007:186),“latécnicaserefierealprocedimientoa
emplearparalarecoleccióndedatos”.(p.55)Endondepuedevariarlastécnicasutilizadas
considerándosesimplesendondesetrataderecopilacióndedocumentos,observación,inspecciones
oactas,entrevistas,ydiariodecampo.
EnelcasoparticularestatécnicaseutilizóporqueatravésdelosinformessocialesdeCabudare,
Edo.Lara.estaobservación,consisteenvisualizarocaptarmediantelavista,enformasistemática
cualquierhecho,osituaciónqueseproduzca,queasuvezseclasificaenobservacióndirectaquees
lautilizada,porqueseejecutóenfuncióndeunobjetivó,perosinningúntipodeguíaprediseñada,
soloenelestudiodirectodelasituaciónensumomentodeocurrencia,utilizandolossentidoscomo
principalherramienta,captandodemaneranaturalcualquier,deestemodolosresultadosobtenidos
sonplateadosyanalizadosformulandoelproblema.
Otrosdelosinstrumentoseselestudiosocial,puesesunelementoimportantepermitiendo
conocerelentornosocial,económicoymoraldelentornoodealgunapersonaenparticular,endonde
sedeterminólosaspectospropioscomo;economíaactual,suformadevida,entornofamiliarysocial
siendodeterminantealahoradeconocersuentornoporquepuededarrespuestasadiferentes
interrogantes.

26. 26
PROCEDIMIENTO DELAINVESTIGACIÓN
Paralograrcentrarseeneltema,serealizóélestudióparadescribircómoinfluyelapocacomunicación
familiar,afectandodirectamentelasociedad;dondeseresaltaunaproblemáticaquetrae
consecuencias,siendoestaquelafaltadecomunicaciónconlasfamiliaspuedeacarrearenlas
adolescentesunembarazonodeseado,queriendoconocerestaproblemáticadecerca,paraasí
generaruncambioquebeneficiealasociedadengeneral.
Conlafinalidaddedisminuirestoenlasfamilias,setratadeconcientizaralasfamiliasconestetipode
problemasparaquenopermitanqueavancepormediodetalleresyreuniones,otradelasmaneras
paraconsolidarestasituaciónes,atravésdeterapiaspsicológicasyfamiliares,permitiendomejorarla
comunicaciónfamiliardeunamaneramásprofunda,porotroladotrataralasadolescentesqueyase
encuentranembarazadasohantenidoembarazosprecocesparaunamejorsuperación,sinafectarel
desenvolvimientopersonalcomomadresymejorarestasituación,paraquenoserepitaensushijos
(as).

27. ANEXOS
Visitas Domiciliarias
27

28. ANEXOS
Visitas Domiciliarias
28

29. ANEXOS
Visitas Domiciliarias
29

30. RECOMENDACIONES
Concientizaratodoelequipodetrabajosobrelaimportanciaquetienelacomunicación
familiarparaque,deestamanera,orientenalosadolescentesqueseformanenesta
instituciónyasusfamilias,paraasídisminuirelriesgodeembarazosatempranaedad.
Lainstitucióndebeintegrardemaneracontinuaalospadresyrepresentantes,enconjunto
conlosadolescentesencharlasytalleresacercadelaimportanciadelacomunicación
familiarcomomediopreventivodeembarazosenadolescentes.
Elestadodeberíadepromoverinformacióndondesetransmitanmensajes,ideasy
experienciasacercadecómoobtenerunaefectivacomunicaciónenelnúcleofamiliary
dondeasuvezincluyantemascomo:sexo,métodosanticonceptivos,consecuenciasdel
embarazoprecozydelasenfermedadesdetransmisiónsexual.
Laspersonasquehantenidohijosatempranaedaddeberíantomarestaexperienciaala
horadetransmitirasushijosmensajeseideas,paraqueasíexistaenellosunóptimo
desarrollopsicológico,físicoyemocionalquelespermitaviviradecuadamentecadaetapa
desudesarrollo.
30

31. 31
¡Gracias por
su Atención!