Mf1442 3 programación didáctica de acciones formativas para el empleo

1. MÓDULO 1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110) DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (RD 1697/2011, de 18 de noviembre, modificado por el RD 625/2013, de 2 de agosto)

2. Didáctica ¿Qué es? ¿Existen normas en didáctica? Si todos sacamos un 7.5 en un examen, ¿sabemos lo mismo? ¿Tenemos el mismo nivel? Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

3. Sistema educativo ¿Cómo está el panorama actualmente? Ministerio de Educación Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

4. Sistema educativo ¿Cómo está el panorama actualmente? Ministerio de Educación ¿Y en Extremadura? Educarex ¿Y dónde estamos nosotros? Instituto de Cualificaciones En el resto de CCAA: OBSERVAL y EDUCAWEB

5. No me entero… Entonces, este curso, ¿es Formación Profesional o no? FP inicial FP para el empleo: continua y ocupacional

6. INCUAL…me suena, me suena… Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) 26 familias profesionales 5 niveles de cualificación: Nivel 1. Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados. Conocimientos y capacidades limitados.

7. INCUAL… me suena, me suena… Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) 26 familias profesionales 5 niveles de cualificación: Nivel 1. Nivel 2. Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía. Capacidad para utilizar instrumentos y técnicas propias. Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

8. INCUAL…me suena, me suena… Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) 26 familias profesionales 5 niveles de cualificación: Nivel 1. Nivel 2. Nivel 3. Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía. Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado. Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

9. INCUAL…me suena, me suena… Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) 26 familias profesionales 5 niveles de cualificación: Nivel 1. Nivel 2. Nivel 3. Nivel 4. Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas. Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas. Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos. Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

10. INCUAL…me suena, me suena… Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) 26 familias profesionales 5 niveles de cualificación: Nivel 1. Nivel 2. Nivel 3. Nivel 4. Nivel 5. Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía. Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles. Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios. Responsabilidad en dirección y gestión. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

11. ¡Al grano! Cualificación profesional de referencia: SSC448_3 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Certificado de profesionalidad SSCE0110 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

12. Otras cosas interesantes @vanza Formación Profesional Dual De PCPI a FP Básica Educación inclusiva Educación y género De ET/CO/TE a @prendizext  Tu empleo (C. Ext) Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

13. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Ley Orgánica 5/2002 crea: Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formación Profesional Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Conceptos clave: Cualificación profesional : conjunto de competencias profesionales con significación en el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral. A cada cualificación profesional se le asigna una competencia general . Competencia profesional : conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. Unidad de competencia : agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial . Cada UC lleva asociado un módulo formativo (formación necesaria). Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

14. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

15. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

16. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Estructura de la unidad de competencia Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

17. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Módulo formativo Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

18. CERTIFICADO PROFESIONAL Documento “¿Qué es un Certificado de Profesionalidad?” Son documentos oficiales , regulados por Real Decreto, de aplicación en todo el territorio nacional . Describe una ocupación en términos de competencias profesionales (su ejecución correcta) y define los contenidos mínimos de la acción formativa que capacitaría para el correcto desempeño de esa ocupación. Son un referente que permitirá certificar , de manera homogénea , las competencias profesionales de los trabajadores, que hayan sido adquiridas desde: La Experiencia Profesional. Formación Profesional para el Empleo. Formación Profesional Inicial. En general, servirá de referente para certificar que un trabajador posee una determinada competencia profesional , haya sido adquirida desde la experiencia o desde la formación, pasando por todas las modalidades intermedias de aprendizaje. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

19. CERTIFICADO PROFESIONAL Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad . Certificados en CAstilla y Leon . Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

20. Estupendo… ¿y ahora qué? Programación didáctica vinculada a la certificación profesional Objetivos Contenidos Metodología Actividades Duración Recursos Evaluación Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

21. Ejercicios dubidubidú Ejercicios Ejercicios Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

22. Ejercicio en grupos: glosario Cada grupo deberá elaborar un glosario con los conceptos vistos hasta el momento. Cuando todo el mundo finalice, se hará una puesta en común. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

23. Ejercicio en grupos: glosario Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Familias profesionales Cualificación profesional INCUAL Niveles de cualificación profesional Certificado de profesionalidad Competencia general Entorno profesional Unidad de competencia Módulo formativo Sistema Nacional de Cualificaciones y de Formación Profesional Unidad formativa Criterios de evaluación Realizaciones profesionales Criterios de realización Catálogo modular Prescripciones de los formadores Didáctica LOMCE Formación inicial vs. Formación para el empleo Acción formativa Competencia profesional Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

24. Ejercicio: localización de información Cada persona debe localizar y analizar los siguientes documentos relacionados con su especialidad: Certificado profesional. Cualificación profesional de referencia. Descarga los documentos y guárdalos. Nos servirán para más actividades. Webs de referencia: INCUAL SEPE Para realizar esta tarea, puedes consultar el manual, otras webs, hablar con los compañeros y compañeras, etc. ¡ÁNIMO! Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

25. Programación didáctica vinculada a la certificación profesional Programación didáctica : planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual se deberán tomar las decisiones sobre qué y cómo se va a enseñar a lo largo de un proceso formativo. Debe quedar registrado por escrito. Elementos principales: Objetivos Contenidos Metodología Actividades Duración Recursos Evaluación Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

26. Programación didáctica vinculada a la certificación profesional Adaptación de la acción formativa: Adecuación a un contexto Modalidad Concrección Flexibilidad  revisión continua Viabilidad Múltiples maneras de planificar la programación. Cada programación es única. ¿Cuáles son las ventajas de programar? Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

27. La formación por competencias Modelo formativo centrado en competencias clave. Si una competencia se define como… …combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave son… …aquellas que toda persona precisa para su realización y desarrollo personales, así como la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

28. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

29. La formación por competencias Y las competencias clave son: Comunicación en lengua materna. Comunicación en lenguas extranjeras. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa. Conciencia y expresión culturales. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

30. La formación por competencias Estas competencias clave están relacionadas y guiadas por una serie de temas fundamentales: Pensamiento crítico Creatividad Capacidad de iniciativa La resolución de problemas La evaluación del riesgo La toma de decisiones La gestión constructiva de los sentimientos Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

31. Técnicas aplicadas a la programación Por qué se va a actuar: análisis de la realidad, necesidades, posibilidades… Qué se va a hacer: se define la naturaleza del proyecto, su denominación. Para qué se va a hacer: objetivos, definir necesidades a cubrir. A quién se dirige la acción: destinatarios. Cómo se va a realizar: actividades y metodología. Con quién se va a contar: equipo técnico. Con qué se va a contar: materiales. Cuándo se va a llevar a cabo: temporización. Dónde se va a llevar a cabo: localización. Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

32. Características generales de programación de acciones formativas Características de la formación de personas adultas: Motivación Educación sobre situaciones Relaciones bidireccionales Aprendizaje basado en experiencias Diferencias de personalidad y diferencias de aprendizaje Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

33. Esquema de la programación didáctica Objetivos Contenidos Metodología Actividades Duración Recursos Evaluación Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

34. Metodología En esta acción formativa se pretende una educación basada en el aprendizaje significativo, en el constructivismo y en el aprendizaje funcional. En este sentido, se utilizarán en el aula elementos metodológicos tales como debates, análisis de artículos de prensa, aplicaciones prácticas de los contenidos, etc., siempre fomentando el pensamiento crítico y una actitud positiva a la par que proactiva. Se propiciará que el alumnado se sienta protagonista en todo momento, a través de técnicas como la mayéutica, de demostración, aprendizaje cooperativo (blog), roll- play y/o trabajos individuales o grupales, minimizando al mínimo imprescindible el papel del docente como mero expositor de contenidos. De este modo, se garantiza que los nuevos conocimientos se integren en conceptos que existían previamente. En palabras de expertos como Ausubel, Novak , Vigotski …, se superará el conocimiento memorístico general y tradicional de las aulas para lograr un aprendizaje más integrador, comprensivo, de largo plazo, autónomo y estimulante . Módulo 1. Programación didáctica de acciones formativas para el empleo