Mi experiencia docente exitosa

EXPOSICIÓN EXPERIENCIA EXITOSA

1. “EL FORTALECIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS” Beatriz Villa San Juan Licenciatura en Educación Primaria. 4° Semestre . INTERCAMBIO ACADÉMICO. Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza Y Escuela Normal Oficial «Lic. Benito Juárez»

2. “EL FORTALECIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS” * Ésta experiencia la viví en la asignatura de español, en el grupo de 4° «B» durante las dos últimas intervenciones de este semestre, las cuales fueron del 22 al 26 de Abril y del 29 de Abril al 3 de Mayo. En éstas dos semanas trabajé el proyecto didáctico “Construir una nota informativa a partir de las obras de algún autor”, mediante la cual se trabajó la lectura de textos literarios infantiles con los alumnos. * Durante las observaciones previas que realicé dentro del grupo, me di cuenta de que algunos alumnos que se divierten con sus compañeros, juegan y aprenden mucho, pero cuando se encuentran realizando alguna actividad comienzan a sentirse diferente, como si su trabajo, por mucho esfuerzo con el que haya sido realizado, no fuera a ser suficiente o el adecuado, o como si por alguna razón, si su trabajo no estuviera del todo bien, todos fueran a criticarles por ello . * Por lo anterior, decidí hacer más dinámico el diseño de actividades en mi planificación, involucrando a los alumnos en actividades propias de un bibliotecario para lo cual diseñé situaciones en donde los alumnos participaban en el proyecto de »la mini biblioteca», realizando diversas actividades como por ejemplo, construcción de fichas de préstamo de libros, realizar el llenado de los mismos, ordenar y clasificar libros por su contenido, organizarlos y procurar que se devolvieran los libros, además claro, de escoger un libro y leerlo y compartir con los demás lo más significativo e interesante de su texto . Todo lo anterior con la finalidad de representar un reto para los alumnos, pues tenían que adoptar un cargo y hacerse responsables de él, lo cual ayudó a los alumnos a adquirir habilidades relacionadas con el aprender a aprender , que les permita ser más autónomos en cuanto a sus aprendizajes.

3. POTENCIAR EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS . Aprendizaje, construcción, a través de la cual un individuo puede atribuir significado a un determinado objeto de enseñanza, implica la aportación por parte de la persona que aprende, de su interés y disponibilidad, de sus conocimientos previos y de su experiencia. Papel del docente – d etectar un conflicto inicial entre lo que ya se conoce y lo que hay que saber, de contribuir a que el alumno se sienta capaz y con ganas de resolverlo, plantear el nuevo contenido como un reto interesante cuya resolución tendrá alguna utilidad, de intervenir de forma ajustada en los progresos y las dificultades de los alumnos, previendo la actuación autónoma del alumno). Es un proceso que no solo contribuye a que el alumno aprenda unos contenidos, sino que también hace que aprenda a aprender y que aprenda que puede aprender . Antoni Zabala en el texto: 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias , “enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un proceso de construcción personal, la cual requiere de ayudas contingentes, según las características diferenciales de cada alumno” (Zabala & Arnau, 2008. 4ta Reimpresión .)

4. DISEÑO DE ACTIVIDADES. .

5. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DESARROLLADAS . Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ACTIVIDADES. S e hizo la presentación de las notas informativas sobre autores literarios y se llevó a cabo el intercambio de conocimientos, los entrevistadores fueron representados también por los niños que preguntaban acerca del contenido de la nota informativa.

6. CONCLUSIONES. S ituar al alumno en un contexto que le demande cierto desarrollo de competencias provoca una actitud favorable, es decir, una motivación en relación con el aprendizaje de contenidos y desarrollo de competencias, pues como lo mencioné anteriormente, este tipo de actividades que se vuelven divertidas para los niños, estimulan su auto concepto en relación con las competencias comunicativas que se encuentran desarrollando, en éste caso en cuanto a literatura infantil y juvenil. Con base en lo mencionado anteriormente y tomando en cuenta las actividades realizadas durante la situación didáctica “La mini biblioteca ” los alumnos desarrollaron la mayoría de sus competencias en cuanto a las prácticas sociales del lenguaje, y que a partir del desarrollo de las mismas, ha habido un incremento en el desempeño de los alumnos, elevando sus posibilidades de adquirir aprendizajes significativos a partir de enseñanzas situadas.