Mi primer acercamiento a la práctica docente

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA “LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL I” MTRA. ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ DOCENTE EN FORMACIÓN GUADALUPE ESCOBAR TOBÓN

2. MI PRIMERA PRÁCTICA DOCENTE

3. Escuela Telesecundaria “Máximo S erdán A latriste” Clave: 21ETV0136V Domicilio: Avenida R eforma N o.1, San Rafael Comac Director: Mtro. Samuel Mata Rubio Número telefónico de la escuela: 2-47-90-39 Sector: 10 Zona: 034 Cholula Profesora titular: Mtra. Demetria Palacios Romero Grado: 2º Grupo: “B” No. Alumnos: 40 Hombres: 24 Mujeres: 16 Materia: Español

4. BLOQUE : I CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA SECUENCIA : 3 CUENTOS CENTROAMERICANOS SESIÓN : 5-9 ENFOQUE : COMUNICATIVO Y FUNCIONAL ÁMBITO : LITERATURA TIPO DE TEXTO : NARRATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS : ANALIZA EL AMBIENTE Y LAS CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES DE CUENTOS LATINOAMERICANOS. IDENTIFICA LAS VARIANTES SOCIALES, CULTURALES O DIALECTALES UTILIZADAS EN LOS TEXTOS EN FUNCIÓN DE LA ÉOCA Y LUGARES DESCRITOS. ELABORA COMENTARIOS DE UN CUENTO A PARTIR DE SU ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN. COMPETENCIAS A DESARROLLAR : EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

5. Durante esta, mi primera jornada de práctica docente me sentí realmente feliz. Fue una gran experiencia desde el primer día. Me sentí segura al pararme frente al grupo, aunque la verdad es que las piernas me temblaban y mis manos estaban frías por la emoción. En el desarrollo de las sesiones me iba dando cuenta de las adecuaciones a la planeación eran inevitables y muy necesarias para que el grupo respondiera y se lograra el propósito de la clase. Me reía cuando hablaban del dominio de contenidos pero fue en esa ocasión cuando comprendí que en verdad es primordial este aspecto no sólo para dar las clases sino para resolver dudas, relacionar asignaturas, dar ejemplos, etc. Me di cuenta, también, de la gran ayuda que es el material de apoyo y material didáctico, que no debo planear tantas actividades por sesión porque el tiempo es muy poco, de las exigencias y necesidades que se tienen como docente frente al grupo y como docente en formación. Desde el momento en que puse un pie dentro de la escuela y vi llegar con muchos esfuerzos a los alumnos supe que tenía que darlo todo en las clases que estaba por dar. Supe que esta era mi profesión, que había tomado el camino correcto, que no me había equivocado al decidir. SER DOCENTE ES UN SUEÑO QUE SE VIVE DESPIERTO

6. ANÁLISIS FODA Es una metodología y una herramienta de estudio de la situación de un proyecto para planear una estrategia para el futuro. Analiza sus características internas: Fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos. Debilidades son aquellas barreras que se deben corregir o eliminarse. Y su situación externa: Oportunidades son aquellos factores positivos que se generan en el entorno y que pueden ser aprovechados. Amenazas son situaciones externas negativas que pueden atentar contra el proyecto.

7. FORTALEZAS DOMINIO DE CONTENIDOS CONTROL DEL GRUPO MODULACIÓN DE LA VOZ PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTITUD DISPONIBILIDAD USO DE MATERIAL DIDÁCTICO PLANEACIÓN DE LAS SESIONES

8. DEBILIDADES MANEJO DEL TIEMPO VINCULACIÓN ENTRE ASIGNATURAS USO DE LA SEÑAL EDUSAT

9. OPORTUNIDADES APOYO DEL DOCENTE TITULAR TRABAJO ALTERNO CON OTRO NORMALISTA

10. AMENAZAS ACTITUDES DE LOS ALUMNOS INTERRUPCIONES NIVEL DE LECTOESCRITURA COMPRENSIÓN LECTORA

11. EVIDENCIAS

12. Dentro del grupo siempre habrá alumnos o alumnas que no participen, que no les interesen en lo más mínimo las clases, que no entreguen tareas, que se muestren apáticos a las actividades escolares, y mi grupo no fue la excepción pero es ahí donde encontré la mayor satisfacción de toda mi jornada. El día viernes conseguí que 36 de mis 40 alumnos entregaran el producto final de la secuencia. Siempre he considerado que la motivación es primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y fue esto lo que hice con los alumnos que no eran tan activos en la clase. No hubo actividad que no les revisara, y en cada una les dejaba una pequeña nota para cada uno, para que vieran que valoraba sus esfuerzos y su dedicación. Lograr que me pusieran atención en las clases, que participaran, que hicieran las tareas y actividades, pero sobre todo sus comentarios antes de irme el día viernes: ¡No se vaya maestra! ¡GRACIAS! ¡ Sí le entendí! ¡Nos gustaron mucho sus clases!

13. Esta aventura apenas esta comenzando, me queda mucho por aprender, por conocer, por recorrer, por vivir. Ser maestro no es una tarea sencilla, pero vale la pena serlo. La satisfacción más grande es la de un alumno diciéndote los comentarios anteriores. Me queda muy claro que si quiero ser una buena docente tengo que esforzarme mucho, prepararme para poder lograrlo pero sobre todo comprender que no será algo que pase de la noche a la mañana o de un día para otro, es un proceso: un camino largo y sin atajos. Conclusiones

14. Mis retos para la siguiente jornada de ayudantía y práctica docente son: Planear menos actividades por sesión Lograr que las actividades en equipo funcionen Lograr que mis alumnos sigan participando en las clases Prepararme muy bien para las clases Mis Retos…