Microsistemas

La infancia y la adolescencia desde los microsistemas

1.   MICROSISTEMAS PROPPUESTOS POR RIE BRONBRENNER, TENIENDO EN CUENTA LAS REALIDADES DE LOS NIÑOS Y ADOLECENTES LA INFANCIA Y ADOLECECIA DESDE LOS MICROSISTEMAS TEORÍA ECOLÓGICA DE URIE BRONFENBRENNER  

2. TEORIA ECOLOGICA DE URIE BRONFENBRENNER La teoría ecológica Bronfenbrenner nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes en el desarrollo del sujeto y que influyen en su formación. Sus aportes son muy valiosos en la psicología, define el desarrollo humano como: el enfoque ambiental sobre el  desarrollo  del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su  desarrollo  cognitivo, moral y relacional y que varia según la genética y el entorno en que se desenvuelve.

3. EL MICROSISTEMA COMO NIVEL MAS INMEDIATO El microsistema constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la familia ); teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo. La familia influye directa e indirectamente en esta elección vocacional, a través de opiniones, puntos de vista, sugerencias concretas, o bien proporcionando modelos o tradiciones familiares: existen familias de comerciantes, de profesionales de diversa índole, familias que preferencia el éxito económico, los logros académicos, etc

4. LA FAMILIA EN DIFERENTES CONTEXTOS La familia dependiendo del contexto que se desarrolla el individuo permite la formación de valores del mismo; no es igual una familia que el padre tiene un trabajo estable al que su labor es inestable, repercutiendo en la calidad de vida y relación que esta lleva con sus hijos. En definitiva la educación bajo la perspectiva ecológica es un fenómeno social, histórico y cultural en los diferentes contextos de vida y socialización.

5. MICROSISTEMA DEL NIÑO En la medida que va creciendo el niño surgen mayores complejidades. Hace más cosas, con diversas personas, en más lugares. Para Bronfenbrenner, la esencia del desarrollo es la capacidad de expansión. El motor del desarrollo es el cariño o amor de quienes lo rodean. Tres elementos son las actividades centrales para el desarrollo del niño(juego, amor y trabajo), El desarrollo infantil se caracteriza por el aumento en complejidad de las relaciones en las que participa o que observa: el reconocer que los padres tienen una relación es un paso importante evolutivo en algún momento de la niñez. El microsistema infantil entonces se amplia por un aumento en el número de relaciones alternas con más personas y mayor grado de complejidad. Aparece un vínculo entre dos sistemas, que llamaremos mesosistema, lugar de trabajo, el barrio, la primera ves que el niño adolescente va a la escuela sin la compañía de su padres.

6. EL MICROSISTEMA DEL ADOLECENTE Prácticamente el adolescente tiende a buscar la relación con el adulto que esta su entorno inmediato, (a lo que se le llama mesosistema) los amigos, los pares, fuera de la familia como es el docente, El adolescente busca la relación con los profesionales adultos, consciente o inconscientemente, como un modo de suplir esos déficits que en familia no tiene debido a circunstancias que presenta en los diferentes ámbitos sociales que en la actualidad se esta viviendo. Algunos de los problemas del adolescentes, y que los hace especialmente vulnerables es la transición del Re matrimonio, tienden a confrontan a pasedres que toma esta decisión, o a independizarse, en algunos casos caen en la drogadicción y desligarse de la nueva estructura familiar buscando independencia, pues el adolescente es un ser cambiante, y es claro que el desarrollo humano esta en constante cambio.

7. DE QUE FORMA AFECTA AL NIÑO LOS ENTORNOS COMPARTIDOS Existen entornos que aunque el niño no interactúe en ellos se producen hechos que afectan, encontramos el lugar de trabajo de sus padres, los amigos o familiares que opinan de la vivencia en familia. No únicamente debemos mencionar el desarrollo a través de las interacciones teóricas, sino que para abordar las críticas existentes al modelo, hay que tener en cuenta la interacción entre las variables de personalidad y el entorno, ya que la suma de los sistemas es a la vez, agente socializador e individualizador, y sirve para entender el desarrollo del individuo en diferentes contextos.

8. Violencia domestica : Se ha reportado que la violencia hacia la mujer incrementa el potencial del abuso infantil ( Margolin , Gordis , Medina y Oliver, 2003). Chemtom y Carlson (2004) señalan que la violencia hacia la mujer se asocia con un aumento en el riesgo de que las madres maltraten a sus propios hijos porque la violencia incrementa los niveles de estrés de las madres. La depresión : Algunos estudios reportan una relación entre la violencia experimentada durante la niñez y la posterior depresión. Creencias favorables al castigo: Se ha encontrado que las creencias disciplinarias con respecto al beneficio del empleo de métodos violentos de crianza predicen el abuso de los padres a sus hijos (Simons, Beaman, Conger y Chao, 1993). El abuso sexual: La hipótesis de éste estudio se refiere a que existía una asociación entre la psicopatología parental y la manifestación de algunas conductas de riesgo , así como la manifestación de síntomas emocionales y la frecuencia de maltrato físico y abuso sexual entre los adolescentes hijos de padres con psicopatología y que fue mayor en las familias “reconstituidas”, por parte de padrastros hacia hijas de un primer matrimonio FACTORES DE RIESGO MICRO SISTÉMICOS:

9. COMO INFLUYE EL AMBIENTE EN EL CAMBIO DEL DESARROLLO COGNITIVO, MORAL Y RELACIONAL DEL INDIVIDUO. En términos de Bronfenbrenner, estudiaremos primero al adolescente y luego a su microsistema. Entre ellos está en primer lugar la influencia del grupo de pares, que adquiere progresiva importancia en la medida que el jóven crece. Luego está el sitio central de su socialización, la escuela, el barrio. Finalmente revisaremos el rol creciente de los medios masivos de comunicación social, en especial de la televisión. El rol de estos microsistemas es mayor cuando la familia no cumple con sus funciones. En jóvenes que provienen de familias funcionales, los amigos y la familia en general convergen en sus actitudes y puntos de vista. Lo opuesto es cierto cuando la familia no funciona, teniendo allí los amigos un rol crucial, sea actuando como puntos de apoyo que sucede a la familia, impulsando conductas negativas para la salud..

10. COMO INFLUYE EL AMBIENTE EN EL CAMBIO DEL DESARROLLO COGNITIVO, MORAL Y RELACIONAL DEL INDIVIDUO. Pares: Los primeros pares en influir en el niño están dentro de la familia: son sus hermanos. El sexo de éstos es de importancia para el desarrollo del adolescente, en especial el de los hermanos mayores, quienes influyen desde temprano en el niño sea directa, premiando o castigando sus conductas, sea indirectamente, proporcionándole un modelo. Se ha visto que la tendencia a tener amigos del mismo sexo o del opuesto está ligado a la experiencia fraternal. El tener hermanos del otro sexo aumenta la preferencia por amistades heterosexuales. Los amigos: En cuanto a los amigos: la influencia de los pares en la conducta social es importante, especialmente en las tendencias a la agresión, valores, liderazgo, participación en actividades extracurriculares, elección de amistades, e identificaciones grupales. La elección de compañeros de clase y de amigos es muy determinante del desarrollo individual posterior, reforzando a veces los rasgos ya desarrollados dentro de la familia, otras veces distanciando al adolescente de éstos. Estudios realizados en la ex-Unión Soviética y en los kibbutzim israelíes, han demostrado el poder de la influencia socializadora del grupo, que tiene una gran capacidad para determinar la conducta de los individuos que lo componen, y hacer que termine conformándose a los estándares grupales. También influye la conducta genética.

11. MODELO ECOLÓGICO DE FACTORES PROTECTORES DEL ABUSO INFANTIL Y ADOLESCENTE La Teoría Ecológica de los Sistemas de  Urie Bronfenbrenner  consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. Considerando lo anterior, el objetivo planteado para la presente investigación fue el identificar los factores que protegen a las madres de los factores de riesgo En lo que sigue, revisaremos las definiciones y etapas del desarrollo adolescente normal y su contexto familiar, del grupo de pares, escolar y social. En términos de Bronfenbrenner, estudiaremos primero al adolescente y luego a su microsistema. Entre ellos está en primer lugar la influencia del grupo de pares, que adquiere progresiva importancia en la medida que el joven crece

12. LA RELIGIOSIDAD COMO MICROSISTEMA PROTECTOR en la vida de los individuos la religión es otro microsistema que parece ejercer una poderosa influencia en la capacidad de la persona para enfrentar situaciones estresantes y superar la adversidad. el rol protector de la fe religiosa según estudios, permite al individuo ubicarse y tener la convicción de que la vida tiene un sentido ayuda a enfrentar de mejor manera los peligros de la pobreza, del abuso sexual, del alcoholismo, de la mala salud física y mental, y de diversos otros factores de riesgo.

13. DIAGRAMA DE LOS MICROSISTEMAS