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1. TEMA: ESTRUCTURAS TEXTUALES Y PARTES DEL ARTÍCULO: RECOMENDACIONES CURSO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS INTEGRANTES: BUTRÓN BENITO NOHEMY NAYELY MAMANI ARPASI JOSÉ CRISTHIAN CHIPANA CONDORI LUZ DELIA LAURA FUENTES LEIDY MARYORI DOCENTE : Dr. PINEDA SERRUTO JULIO ROGELIO Fecha: 03 de julio, 2025 Grado: II SEMESTRE “B” 2025 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO-PUNO FACULTAD DE ENFERMERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

2. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Fermentum leo. 1 El título es el nombre de una obra, cuya función es designar un “objeto” de la realidad; Además de cumplir con una función de identificación y recordación, también dice algo más acerca de su texto correspondiente, por lo cual la titulación es un primer puente hacia el lector; en suma, es un acto comunicativo (Cfr. Zuluaga, 2007, pp.190-191). ¿ QUÉ ES EL TÍTULO? Aspect os como la extensión, la estructura y la retórica textual en un título, dependen del género al cual pertenece el texto respectivo Es de anotar que aunque el título tiene algún nivel de autonomía expresiva, éste depende y está subordinado al texto que representa 2 ¿ CÓMO TITULAR LOS ARTÍCULOS? El título es la frase que condensa la información de manera coherente y completa. No es adecuado redactar títulos genéricos u obvios. El título debe sintetizar la idea principal del escrito. Es un enunciado conciso acerca del tema principal y debe identificar los aspectos teóricos bajo investigación y la relación entre ellos. CONCLUSIONES 5 En este apartado sobre la titulación de artículos académicos e investigativos presento algunas recomendaciones con base en los aportes de la American Psychological Association (2002); Campanario (2002, en línea); Day (2005); Zuluaga (2007); van Dijk (1992) y Wolcott (2003). LA TITULACIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS E INVESTIGATIVOS: UN ACTO COMUNICATIVO EJEMPLOS DE TÍTULOS Y SUGERENCIAS DE CORRECCIÓN 4 D ebe reflejar el contenido esencial del trabajo Evitar abreviaturas, símbolos o palabras difíciles Debe ser breve y preciso Debe tener una acción o verbo que indique el enfoque del estudio No hacer redundancias como principio de un titulo. Cuidar la sintaxis y la precisión léxica Pensar cómo se buscaría el tema en una base de datos RECOMENDACIONES SOBRE TITULACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICO-INVESTIGATIVOS 3 El títul o debe ser preciso y completo, no debe sobrecargarse con elementos indicativos ni necesariamente hay que añadir un subtítulo, porque todo ello se complementa con el resumen analítico y las palabras clave (Cfr. Unesco, 1983, pp.1-13). El título es un enunciado que describe de manera clara y precisa el contenido de un artículo, con el menor número posible de palabras (Day, 2005) 2 SÁNCHEZ UPEGUI, A. A. (2021). MANUAL DE REDACCIÓN ACADÉMICA E INVESTIGATIVA. EDITORIAL ACADÉMICA ESPAÑOLA. WOLCOTT, H. F. (2003). WRITING UP QUALITATIVE RESEARCH (2ND ED.). SAGE PUBLICATIONS. AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA). (2010). PUBLICATION MANUAL OF THE AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (6TH ED.). APA. EN SÍNTESIS Mal redactado Redacción mejorada Observación Observación Mal redactado Redacción mejorada Número de palabras para un título debe ir en un intervalo de 10 a 15 . DATO :

3. 3 4 El abstract surgió en los siglos XIX y XX para facilitar el acceso rápido a investigaciones. En 1949, la Unesco impulsó su estandarización, publicando guías en 1962, 1968 y 1983, adoptadas luego por el ICONTEC. En 1978, en Vancouver, se establecieron normas para artículos científicos biomédicos. El resumen estructurado , informativo , comprensivo , analítico o secuencial. Es usual encontrar resúmenes indicativos o descriptivos , cuya finalidad es indicar el tema del artículo y el objetivo, pero no incluyen información en cuanto a metodología y resultados. El Sistema Nacional de Indexación de Publicaciones Especializadas de Ciencia, Tecnología e Innovación (CT+I), considera tres tipos de resúmenes: el analítico, el descriptivo y el analítico-sintético Concepto Algunos antecedentes sobre el resumen Algunos tipos de resúmenes Importancia del resumen Se trata de enunciados centrados en la extensión que dan pocas orientaciones textuales. Cada certamen y revista tienen parámetros diferentes sobre la extensión y estructura del resumen. Las variaciones del resumen dependen de su propósito y del contexto en que se publica. Un resumen bien elaborado es el párrafo más importante del artículo, y la primera información que evaluarán los editores y los árbitros. Permite al lector identificar rápidamente el contenido del texto. Se utiliza en bases de datos, bibliotecas y fichas bibliográficas. Brinda visibilidad científica y favorece la difusión del artículo. Fortalece habilidades lingüísticas y científicas del autor. 1 2 EL RESUMEN

4. RECOMENDACIONES 3 EJEMPLO DE UN BUEN RESUMEN 4 5 OMITIR 1 SELECCIONAR GENERALIZAR INTEGRAR MACRORREGLAS por TEUN VAN DIJK 2 ESTRATEGIA PARA SU ELABORACIÓN D C I R M CONCLUSIÓN DISCUSIÓN RESULTADOS INTRODUCCIÓN MÉTODO TEXTO AUTÓNOMO NO REPETIR EL TÍTULO DEL ARTÍCULO EVITAR LA CRÍTICA Y LA INTERPRETACIÓN EVITAR INCLUIR CITAS O REFERENCIAS AISLADAS CARACTERÍSTICAS COMPOSICIÓN 3-5 PALABRAS EN ORDEN ALFABÉTICO TÉRMINOS DESARROLLADOS EN EL TEXTO PUEDEN SER GRUPOS NOMINALES COMPUESTO ENDOCÉNTRICO (N+N) NÚCLEO: “PALABRAS” ESPECIFICADOR: “CLAVE” “CAFÉS TEATRO” ESTRUCTURA Y EXTENSIÓN RESUMEN PALABRAS CLAVE (KEYWORDS) NOTA: 100-250 palabras (150 promedio para artículos ) 500 palabras ( tesis pregrado )

5. NOTA: Va de lo general a lo específico Debe convencer secuencialmente DEFINICIONES Género incrustado (Venegas, 2005) Carta de presentación (Campanario, 2002)

6. Esta es la intención principal de un texto según su contexto. Cada género o sub género discursivo tiene un propósito que lo identifica y puede incluir otros fines como instruir, guiar o dirigir. Son formas de estructurar el contenido, como la descripción, narración o argumentación. Es una unidad del discurso con una función comunicativa específica. Puede incluir pasos o sub movimientos que desarrollan la información. Está compuesta por rasgos lingüísticos que le dan coherencia y sentido dentro del texto. Las secciones Metodología, Resultados y Discusión son subgéneros con un propósito comunicativo específico, una organización discursiva particular y estructuras denominadas movimientos y pasos, según estudios de Parodi, Swales y Kanoksilapatham. METODOLOGÍA, RESULTADOS Y DISCUSIÓN (MRyD) MACROPROPÓSITO COMUNICATIVO MÉTODOS DE ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO MOVIMIENTO RETÓRICO O MOVIDA RETÓRICA DESCRIPCIÓN NARRACIÓN ARGUMENTACIÓN Defiende una idea (tesis) con razones y pruebas. Cuenta hechos en orden temporal, con personajes y cambios. Nombrar, localizar-situar y calificar.

7. Presenta los datos más relevantes y el análisis realizado. Suele ser breve y clave para el aporte científico. RESULTADOS Metodología y Resultados Se presenta de forma descriptiva y narrativa, usando el tiempo pasado para explicar materiales, métodos y procedimientos. Puede organizarse en partes según las movidas retóricas. METODOLOGÍA MOVIMIENTO 1: Descripción de materiales MOVIMIENTO 2: Descripción de los procedimientos MOVIMIENTO 3: Se detallan los equipos MOVIMIENTO 4 : Descripción de los procedimientos estadísticos MOVIMIENTO 1: Replanteamiento de los aspectos metodológicos MOVIMIENTO 2: Justificación de los aspectos metodológicos MOVIMIENTO 3: Se comunican los resultados MOVIMIENTO 4 : Se comentan los resultados

8. DISCUSIÓN RECOMENDACIONES PRESENTAR LOS PRINCIPIOS, RELACIONES Y ALCANCE DE LOS RESULTADOS. ESTABLECER EXCEPCIONES, FALTA DE CORRELACIÓN, Y EXISTENCIA DE PUNTOS INCIERTOS INTERPRETAR LOS RESULTADOS EN COMPARACIÓN CON TRABAJOS YA PUBLICADOS. DISCUTIR EN FORMA CLARA LAS IMPLICACIONES DEL TRABAJO. CUIDAR QUE CADA ASPECTO DISCUTIDO ESTÉ DEMOSTRADO POR LOS RESULTADOS DEL TRABAJO. MOVIMIENTO 1 MOVIMIENTO 4 MOVIMIENTO 3 MOVIMIENTO 2 Paso 1: Se describe el conocimiento establecido Paso 2: Se generaliza, reafirma o infiere conocimiento previo Paso 1: Se replantea la metodología (propósitos, preguntas de investigación, hipótesis y procedimientos) Paso 2: Se formulan los hallazgos seleccionados Paso 3: Se referencia literatura previa Paso 4: Se explican diferencias en los hallazgos Paso 5: Se hacen reafirmaciones/generalizaciones explícitas Paso 6: Se ejemplifica CONTEXTUALIZACIÓN DEL ESTUDIO CONSOLIDACIÓN DE LOS RESULTADOS SE FORMULAN LAS LIMITACIONES DEL ESTUDIO SUGERENCIAS PARA INVESTIGACIONES ADICIONALES/ FUTURAS LA DISCUSIÓN ES EL ESPACIO DONDE SE EXPLICA EL “POR QUÉ” Y EL “PARA QUÉ” DE LOS RESULTADOS, SE COMPARAN CON OTRAS INVESTIGACIONES Y SE REFLEXIONA SOBRE SU IMPACTO, LIMITACIONES Y POSIBLES APLICACIONES. MOVIMIENTOS Y ETAPAS EN LA DISCUSIÓN DE RESULTADOS

9. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIÓN CRITERIOS PARA UNA CONCLUSIÓN CRÍTICA Y PROPOSITIVA Las conclusiones deben basarse en los resultados, su análisis, el marco teórico y los objetivos Puntos fuertes y débiles de la investigación (visión crítica de los resultados). Debe indicarse si se respondieron las preguntas y si se cumplieron los objetivos. No deben repetir el resumen ni confundirse con la discusión. Evaluar implicancias y relacionar los hallazgos con estudios previos. Incluir limitaciones, explicar resultados inesperados y justificar hipótesis no comprobadas. Proyección de aplicaciones, recomendaciones o sugerencias. Cuestiones abiertas y posibles líneas futuras de investigación. Evaluación e implicaciones de los hallazgos (comparación con estudios previos o con el problema investigado). Análisis de las hipótesis en función de los datos obtenidos Las conclusiones son una parte fundamental del informe de investigación. En esta sección, el investigador: Sintetiza los hallazgos principales Responde a las preguntas de investigación Verifica las hipótesis planteadas Valora el aporte del estudio al conocimiento existente. CONCLUSIONES