Modelo Clásico de Capacitación

Prof. María De Sousa, UNESR. Técnicas de Capacitación, Adiestramiento y Desarrollo de Recursos Humanos. Contenido de la Unidad II. Primera parte

1. MODELOS TEÓRICOS PARA LA CAPACITACIÓN,
ADIESTRAMIENTO Y DESARROLLO DE
RECURSOS HUMANOS

2. UNIDAD II
Modelos Teóricos para la Capacitación, Adiestramiento y
Desarrollo de Recursos Humanos
OBJETIVO
Diferenciarlosmodelos teóricosparala
capacitación,adiestramientoydesarrollode
recursoshumanos como herramientade
transmisióndeinformación,desarrollode
competenciasymodificacióndeactitudesenlas
organizaciones

3. Lacapacitacióneselprocesoeducativodecortoplazo,
aplicadodemanerasistemáticayorganizada,pormediodel
cuallaspersonasadquierenconocimientos,desarrollan
habilidadesycompetenciasenfuncióndeobjetivosdefinidos
Lacapacitaciónesunprocesodeenseñanza–aprendizaje
quepermitealindividuoadquiriry/odesarrollarconocimientos
habilidadesydestrezas.
Modelo Clásico

4. Sistema de Capacitación
Modelo Clásico
Detección de Necesidades
de Capacitación
(Diagnóstico)
Planificación
(Programación de la
Capacitación)
Evaluación
(Seguimiento)
Ejecución
(Implementación)

5. Ladeteccióndenecesidadesdecapacitacióneslaprimeraetapadelproceso
decapacitaciónyserefierealdiagnosticopreliminarqueseprecisahacer.La
deteccióndenecesidadessepuedeefectuarconsiderandotresnivelesde
análisis
Detección de las Necesidades de Capacitación
Modelo Clásico
Análisis
Organizacional
Análisis de los
Recursos Humanos
Análisis de las
Operaciones y Tareas

6. Laplanificaciónrespondeestrictamentealquéhacer,instrumentaelconquéhacerlo,
setratadedisponerdeloselementostecnológicos,físicos,materialesyhumanos
paralarealizacióndelacapacitación.Respondealassiguientespreguntas:
Modelo Clásico
Planificación de la Capacitación
¿Quése debe
enseñar?
¿Quién debe
aprender?
¿Cuándo se
debe enseñar?
¿Dónde se
debe enseñar?
¿Cómo se debe
enseñar?
¿Cuándo se
debe Enseñar?

7. Laejecucióneslaterceraetapadelprocesodecapacitación,ellaimplementación,la
puestaenmarchadelaprogramación,eslaacciónmisma,larealizaciónylaetapa
dondesellevanacabolosplanesestablecidosydependedelossiguientesfactores:
Modelo Clásico
Ejecución de la Capacitación
Adecuación del programa a las
necesidades de la organización
La calidad del material
presentado
La cooperación de los gerentes
y directiva
La calidad y preparación de los
instructores
La calidad de los aprendices

8. Laevaluacióneslaúltimaetapadelprocesodecapacitación,eslacomprobacióndelo
alcanzadorespectoaloprogramado.Sirveparatomarmedidascorrectivasyestá
presenteentodoelproceso.Laevaluaciónsepuedehacerenlossiguientes
momentos:
Modelo Clásico
Evaluación de la Capacitación
Evaluación a Priori
o Pre-Test de
Capacitación
Evaluación
Interface o durante
el Proceso de
Capacitación
Evaluación
Posteriori o Post –
Test de
Capacitación
Evaluación de
Seguimiento de
Capacitación