MODELO ECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO

Psicologia B - 12ºAno
2010/2011 - 12ºC - Escola Secundária D. Dinis - Professora Isabela Teixeira

1. MODELO ECOLÓGICO DO
DESENVOLVIMENTO

2. O desenvolvimento do ser humano depende, não só
das características biopsicológicas, mas também das
características dos contextos; a isto se chama
perspectiva ecológica do desenvolvimento.
O responsável por esta teoria foi Urie Bronfenbrenner.

3. MICROSSISTEMA
Os microssistemas são os contextos mais
imediatos e de maior proximidade em que os
indivíduos participam directamente.
Daí o serem os mais importantes no desenvolvimento
do indivíduo. Fazem parte dos microssistemas a
família, os colegas, a escola, o grupo religioso, a
vizinhança próxima…

4. MESOSSISTEMA
O mesossistema não tem existência própria,
isolada. É constituído pelas interacções entre os
microssistemas. Pode dizer-se que é um sistema
de microssistemas.
As possibilidades de relação entre contextos são
inúmeras para cada pessoa, e conduzem ao
estabelecimento de relações e comunicações.

5. EXOSSISTEMA
No exossistema reporta-se a contextos que não
implicam a participação activa do sujeito mas que o
afectam. A acção do exossistema pode ser decisiva
quando as pessoas vivem situações difíceis
(ex: subsídios…).
Podem fazer parte do exossistema as autarquias, a
assistência social, os serviços jurídicos,
o local de trabalho…

6. MACROSSISTEMA
O macrossistema constitui o sistema mais alargado.
Dele fazem parte os padrões socioculturais,
instituições políticas e sociais, os valores, as
crenças e os estilos de vida.
Todos estes aspectos têm influência no
macrossistema e influenciam-nos.

7. CRONOSSISTEMA
O cronossistema permite incorporar no contexto da
vida uma dimensão temporal. Dada a passagem do
tempo, e as mudanças que nesse tempo ocorrem, a
configuração dos diversos sistemas, as suas
relações e influências podem ser alteradas.

Ex: a influência do microssistema família não é a
mesma para uma criança ou para um adolescente.

8. O CONTEXTO DE CADA UM
O contexto de cada um é um sistema muito amplo,
afectado pelo que se passa em cada um dos seus
lugares, elementos e subsistemas. As mudanças
que ocorrem influenciam continuamente o que se
passa. As influências que o contexto tem em cada
um de nós são profundamente dinâmicas.
As acções e reacções das pessoas são uma
consequência de uma configuração de influências
mútuas que vão determinar as características
de cada um.

9. Para Bronfenbrenner o desenvolvimento
é “o conjunto de processos através dos
quais as propriedades das pessoas e o
ambiente interagem para produzir
continuidade e mudanças nas caracte-
rísticas da pessoa no decurso da vida”.
Sugestão de
Trabalho:
FICHA Nº23
Dossier do Aluno

10. REDES SOCIAIS
Uma rede social é o conjunto de ligações de uma
ou mais redes pessoais.
Nas redes estão presentes três elementos:
As pessoas que as constituem.
As funções que elas exercem.
As situações em que as funções são
desempenhadas.

11. REDES SOCIAIS
Os apoios das redes podem ser:
Instrumentais/materiais: ajuda financeira, partilha
de responsabilidades, execução de tarefas.
Apoio afectivo/emocional: compreensão, empatia,
disponibilidade com que se é acolhido.

12. O PAPEL DOS CONTEXTOS NO
COMPORTAMENTO DOS INDIVÍDUOS
Bronfenbrenner, posteriormente, vai sublinhar o
papel do indivíduo nos contextos e a importância
no desenvolvimento dos processos proximais.
PROCESSOS PROXIMAIS : “formas particulares
de interacção entre os organismos e o ambiente
que operam ao longo do tempo e compreendem
os primeiros mecanismos que produzem o
desenvolvimento humano”.
Em conclusão, o indivíduo tem um papel
central no seu processo de desenvolvimento.

13. O PAPEL DOS CONTEXTOS NO
COMPORTAMENTO DOS INDIVÍDUOS
A influência efectiva dos processos proximais
implica, entre outras coisas, que:
Os indivíduos se comprometam com empenho em
actividades.
As relações entre indivíduos e contextos sejam
regulares.
Haja reciprocidade nas relações interpessoais.

14. A relação entre indivíduo e contexto é dinâmica,
estando dependente da forma como as suas
características interagem. Este ajuste dinâmico é
algo que se deve ter em conta quando se procura
compreender como somos. Assim, cada um de nós
realiza um caminho único através dos vários
lugares, participando nas relações e interacções que
propiciam, das oportunidades e recursos, sempre
com referência a valores e normas.
É assim que cada um de nós se vai
encontrando e vai construindo enquanto ser
humano situado e singular.

15. RESILÊNCIA


RESILÊNCIA: capacidade encontrada por algumas
pessoas de encontrarem forças e recursos no seu mundo
pessoal que lhes permitem enveredar por caminhos
positivos, mesmo em condições adversas de privação e de
risco.
O fenómeno da resiliência é um processo activo;
são pessoas que conseguem agir nos e sobre os
contextos de forma a protegerem-se das conse-
quências adversas que certos factores poderiam
conter.
Sugestão de
Trabalho:
FICHA Nº16
Dossier do Aluno