Modelo educativo para la educación obligatoria

Modelo educativo para la educación obligatoria. La escuela al centro.

1. MODELO EDUCATIVO
PARA LA EDUCACIÓN
OBLIGATORIA
LA ESCUELA AL CENTRO DEL
SISTEMA EDUCATIVO
PRESENTAN:
ANA BERTHA ESPINOSA MEZA
VÍCTOR ARCÁNGEL ESCOBEDO HERNÁNDEZ
TUTOR:
DR. NAHAT LÓPEZ PEÑALOZA
DICIEMBRE 2021
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍAS
APLICADAS AL CONOCIMIENTO.
MOBILE LEARNING
APRENDIZAJE MÓVIL Y CURRICULUM

2. LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA
EDUCATIVO
ELModeloeducativoparalaeducaciónobligatoriaplanteaquelaescuela
eslaunidadbásicadeorganizacióndelsistemaeducativoydebe
enfocarseenalcanzarelmáximologrodeaprendizajedetodossus
estudiantes.
Sedebepasardeunsistemaorganizadodemaneraverticalauno
horizontalendondelasescuelaspresentenmayorautonomíadegestión,es
decirconmáscapacidades,facultadesyrecursos;plantillasdemaestrosy
directivosfortalecidas,liderazgodirectivo,trabajocolegiado,menorcarga
administrativa,infraestructuradigna,accesoalastecnologíasdela
informaciónylacomunicación,conectividad,unpresupuestopropio,
asistenciatécnico-pedagógicadecalidadymayorparticipacióndelos
padresymadresdefamilia.

3. FORTALECIMIENTO DE LA ESCUELA
La escuela renovada:
Organizaciónfortalecida(docentes,directivos,estudiantesy
padresdefamilia),recursos,acompañamiento, infraestructura,
equipamiento,materialesyserviciosquepermitanquelasaulas
seconviertanenauténticosespaciosinclusivosdeaprendizaje.

4. LA ESCUELA FAVORECIENDO LA
CULTURA DEL APRENDIZAJE
Centrosescolaresquefomenteneltrabajocolaborativoy
colegiado,elaprendizajeentreparesylainnovación,en
ambientesquepromuevanlaigualdaddeoportunidadesyla
convivenciapacífica,democráticaeinclusivaenladiversidad.
Construcciónderedesdeaprendizaje.

5. LA ESCUELA. COMUNIDAD CON
AUTONOMÍA DE GESTIÓN.
Implementacióndeunarutademejoraorientadahaciaelaprendizaje
delosestudiantesmediantelaparticipaciónactivadetodala
comunidadescolarensudiseño,implementaciónyseguimiento;la
contextualizacióncurricularylaimplementacióndeproyectosde
enseñanza;elaprendizajepermanenteentrepares;elusoderesultados
deevaluacionesexternas,asícomoelejerciciodelosrecursosfinancieros
conformealasnecesidadesespecíficasdecadaplantelyconefectos
verificablesenlamejoradelservicioeducativo.

6. ASISTENCIA, ACOMPAÑAMIENTO Y
SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA
Mediantesistemasdeapoyotécnico-pedagógicoparaatenderlasnecesidades
específicasdelasescuelasylosdocentes,yacompañarelcumplimientodesulaborde
acuerdoconlaspolíticasnacionales.
SATE(Serviciodeasistenciatécnicaalaescuela)paraelnivelbásico,contemplacuatro
ámbitos:
-Mejorarlaprácticadocenteapartirdelaexperienciaprofesionalindividualy
colectiva.
-Fortalecerelfuncionamientodelasescuelasenelmarcodelaautonomíade
gestión.
-Apoyaraloscolectivosdocentesenlaprácticadelaevaluacióninterna.
-Apuntalaraloscolectivosdocentesenlainterpretaciónyelusodelas
evaluacionesexternas.

7. PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA
EDUCACIÓN
Mayorparticipacióndelospadresdefamiliaenelapoyoalagestiónescolar,y
enlacorresponsabilidadconalaprendizajedesushijosdesdeelhogar.
Implicandoquedesdeelsistemaeducativo:
Segenerenprocesosformativosquepermitanalospadresapoyarmejorasushijos,en
habilidadessocioemocionales,procesosdelectoescriturayenelpensamientológico-
matemático.
Selesinformaperiódicamentesobreelavanceacadémicoydesempeño delos
estudiantesafindepromoversuaprendizajeybienestar,yprevenirsurezagoo
abandonoescolar.
Sefomentenaccionesydifundainformaciónquepermitanunamayorymejor
comunicaciónentrepadresehijosyquepromuevanlaparticipacióndelasfamilias,afin
decontarconmejoresambientesparaelaprendizajetantoenelhogarcomoenla
escuela.

8. VINCULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
CON EL SECTOR PRODUCTIVO
Acercaralasescuelaselapoyodeinstitucionesyorganizacionesdela
sociedadpermiteaumentarelcapitalsocialyculturaldelosmiembrosdela
comunidadescolar,habilitarestrategiasasociadasaldesarrollodeplanes
devidaydesarrollopersonaldelosestudiantes,asícomocontarcon
informaciónyorientaciónpertinenteyactualizada.
Unaestrechacolaboraciónconlossectoresproductivospermiteasegurarel
desarrollodelascompetenciasqueposibiliteanuestrosestudiantesuna
inserciónexitosa,tantoalmundolaboralcomoaunacarrerauniversitaria.
Consolidarunavinculacióncapazdecontribuiralaformacióndelos
ciudadanosdelsigloXXIquenuestropaísrequiere.

9. INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y
CONECTIVIDAD
Disposicióndeinstalacionesyequipamientosdignosyadecuadosquefavorezcanlasalud
ylaseguridaddelacomunidadescolar,asícomoelaprendizajeactivoycolaborativode
estudiantesydocentesparalarealizacióndeactividadescientíficas,artísticasymotrices.
Conectividadyelaccesoalastecnologíasdelainformaciónylacomunicación
incorporadasalosprocesosdeaprendizaje.
LasTICpuedencontribuiraestimularlaautonomíadelosestudiantesasícomoadesarrollar
competenciasparalainvestigación,lacomprensiónyelanálisiscríticodelainformación.
LasTICsonclaveparagarantizarlaequidadenelaccesoarecursoseducativosdiversosy
decalidad.
Atravésdelintercambiodeexperienciasadistancia,losestudiantespuedentomar
concienciadelpapelquedesempeñan ensucomunidadyelimpactoquetienensus
accionesenelámbitolocal,nacionalyglobal.

10. LA ESTRATEGIA APRENDE 2.0
Comprende 6 componentes:
Desarrollo profesional docente en TIC. Capacitación autónoma, accesible y transversal.
Recursos educativos digitales. Materiales en línea para docentes, estudiantes, padres de
familia y público en general.
Iniciativas estratégicas. Promover el pensamiento computacional entre un público amplio.
Equipamiento. Equipamiento de 3000 aulas para beneficiar a docentes y estudiantes.
Conectividad. Formación docente para su manejo atención y soporte técnico.
Monitoreo y evaluación. Plataforma que permite medir resultados, mejorar la planeación y
evaluación de las estrategias, uso efectivo de recursos, uso de TIC, aprovechamiento y
disponibilidad de conectividad.

11. REFERENCIA
SecretaríadeEducaciónPública(2017).Modeloeducativoparalaeducación
obligatoria.Educarparalalibertadycreatividad.CiudaddeMéxico.Recuperado
el 5 de octubre de 2017. Consultado
en:https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/Modelo_Educativo
_para_la_Educacio_n_Obligatoria.pdf