Modelo Merrill

Diseño Instruccional - Modelo Merrill

1. Por:Tania Cruz Rosario ETEG 500 Propuesta Diseño Instruccional Aplicado al Modello Merrill Imágenes tomadas de google

2. Modélo Instruccional Merill Fue creado por el Dr. David Merill . M errill es un consultor de eficacia instruccional y profesor emérito de instrucción en la Universidad del Estado de Utah. Actualmente es profesor de los cursos en línea de la Universidad de Brigham Young de Hawaii y la Universidad de Hawai . Tomado de www.mdavidmerill.com

3. Problema Diseño Instruccional Modelo Merill Activación Demostración Aplicación I ntegración Imágenes tomadas de google

4. Problema Diseño Instruccional Modelo Merill Activación Demostración Aplicación I ntegración Imágenes tomadas de google

5. Problema o Tarea Imágenes tomadas de google Aprendizaje centrado en situaciones de la vida real Planteamiento y solución Activación

6. Activación - de conocimiento previo Imágenes tomadas de google Conocimientos y experiencias previas relevantes como base para conocimiento nuevo Demostración

7. Demostración - que se demuestre las ventajas de lo que se va a aprender No es transmitir la información es demostrar que es lo que voy a aprender Aplicación

8. Aplicación – el alumno utiliza y aplica nuevos conceptos en diferentes situaciones Imágenes tomadas de google Integración El estudiante aplica su conocimiento en las tareas diseñadas, luego de haber adquirido el conocimiento

9. I ntegración – hace ese nuevo conocimeinto suyo lo hace pertinente Imágenes tomadas de google Esas habilidades y conocimientos nuevos los aplique a nuevas situaciones Usar lo aprendido en un entorno nuevo Modelo propuesta

10. Modelo Merill aplicado a la propuesta: Asignatura: Uso y manejo de la Computadora Tema: Navegación a través de la internet Imágen de office clip art Intr y Prop

11. Introducción: La gran mayoría de los alumnos utilizan el internet para buscar información, descargar documentos o archivos multimedia pero no saben lo que es, su historia ni cómo funciona. Propósito: EL estudiante investigará los comienzos de la internet y descubrirá sus beneficios a su vida diaria. Objetivos: EL estudiante organizará los sucesos de la historia del internet correctamente. El estudiante practicará una búsqueda académica usando el internet como recurso principal

12. Tiempo: 3 días Presencial/Virtual: Se utilizaran ambos Imágenes tomadas de google

13. Desarrollo de Propuesta Día 1 (Presencial) Los estudiantes usan el internet muchas veces a diario en sus teléfonos móviles, viendo películas, escuchan música pero saben que es el internet, como funciona. Mostrar video de youtube en la pizarra electrónica donde muestre la historia de la internet Se le asignara tarea grupal para que hagan una investigación sobre los orígenes de la internet Problema De la vida diaria Activación ¿Cuándo me comunico a otra parte del mundo por internet que realmente sucede? ¿Cómo llegamos a esta tecnología?

14. Día 2 -Virtual Mediante el uso de un foro (e- assessment ) cada grupo participara de su investigación y hará al menos dos preguntas para que halla retro comunicación. Demostración

15. Día 3 -Presencial Mediante el uso de un diario reflexivo, el estudiante contestará preguntas con relación a la internet y su vida diaria como por ejemplo el beneficios y ventajas de las redes sociales, el uso de la internet en los teléfonos móviles. Aplicación I ntegración Se divide en grupos para que creen un mapa de conceptos donde muestren la evolución del internet y como la misma ha beneficiado o perjudicado nuestra sociedad

16. Evaluación Se proveerá una rubrica donde se le asignará puntuación al diario reflexivo, al mapa de conceptos y al foro de discusión

17. Conclusión Este modelo instruccional muestra el aprendizaje desde el punto de vista actual de la vida cotidiana. Contiene el problema, la solución y por sobre toda la motivación para saber que beneficio voy obtener si aplico la información en el mundo real

18. Referencias David, M. (2013). First Principles of Instructon : Identify and Designing Effective, Efficient and Enggaging Instruction. San Francisco: Wiley Imptint . Google Inc. (2014, September 22). Google . Retrieved from Google Images: https://www.google.com.pr/imghp?hl=en&tab M David Merrill . (2014, Serptember 23). Retrieved from http://mdavidmerrill.com/