Modelos de Diseño Instruccional + Gagné y Ampliado

Presentación sobre modelos Gagné y Diseño Instruccional Ampliado

1. Modelos de Diseño Instruccional José Angel Ramírez Salvador Presenta Gagné Diseño Instruccional Ampliado Dra . Ma. De los Ángeles Alonso Lavernia Califica

2. Agenda Acerca de: Diseño Instruccional Modelo de Gagné Modelo de Diseño Instruccional Ampliado i Conclusiones Dudas y comentarios ?

3. Acerca de: Diseño Instruccional

4. Diseño Instruccional (DI) Diseño de metas y objetivos Desarrollo de materiales Evaluación y análisis de información Revisión e implementación Etapas y objeto de atención Información - Aprendizaje Conocimiento organizado

5. Centrado en el profesor Conducta modelada Diseño Instruccional : Evolución Conductista 1a.: 60’s Dick & Carey ADDIE Unidireccional Enseñanza - Aprendiz Macro- procesos Teoría de sistemas 2a: 70’s Transición Modelada-explicativa Comprensión – proceso de aprendizaje Cognitiva 3 a: 80’s Auto- regulación Habilidad-conocimiento Proceso de aprendizaje Constructivista 4a: 90’s Uso de tecnologías Jerrold & Kemp Gagné Briggs Teoría de los Componentes Instruccionales de Merrill De Chacón DI Ampliado Jonassen 4C/ID PROTOTIPADO KEMP

6. Modelo de Gagné

7. 1916-2002 Ph.D Psicología Modelo de Gagné Eclecticismo E strategias cognoscitivas Reglas - habilidades Conocimiento declarativo y procedimental Datos interesantes Robert Mills Gagné

8. Aprendizaje y respuesta Las condiciones del aprendizaje Expectativas Vs Aprendizaje Clases de capacidades Los procesos del aprendizaje El análisis de los resultados del aprendizaje Los 9 eventos de instrucción La aplicación de la Teoría en la Educación 4 partes específicas Modelo de Gagné División del enfoque

9. 1. Los procesos del Aprendizaje Modelo de Gagné Motivación Comprensión Adquisición y retención Recuerdo y transferencia Respuesta y retroalimentación

10. 2. El análisis de los resultados del aprendizaje Modelo de Gagné Destrezas motoras Destrezas intelectuales Información verbal Sistema muscular Conceptos y reglas Contexto significativo Estrategias cognoscitivas Actitudes Comportamiento del individuo Acciones personales

11. 3 . Condiciones del aprendizaje Modelo de Gagné Cualquier modelo Aprendiz o estudiante 1 Como se logrará el aprendizaje Situación de estimulación 2 Conocimientos previos ( perfil ) Conducta de entrada 3 Respuestas esperadas Conducta final esperada 3

12. Producir la ejecución Informar objetivos 9 eventos Estimular el recuerdo 4. La aplicación de la Teoría Ganar la atención Presentar material Dar feedback Evaluar el desempeño Guiar el proceso Promover la retención Modelo de Gagné Ver evolución del DI

13. Modelo de Diseño Instruccional Ampliado

14. Diseño Instruccional Ampliado Otras etapas Eje Axiológico Otros aspectos Tecnologías Estructura Implantación Resultados obtenidos Comunicativos Organizativos Eje sobre el cual se sustenta Valores Comportamiento de las personas Cierta tendencia a Educación a distancia Combinación de actividades con materiales Conceptos claves

15. Diseño Instruccional Ampliado e je axiológico n ecesidades m eta ( perfil de la población ) objetivos succeed 11 Elementos que la componen

16. Diseño Instruccional Ampliado 11 Elementos que la componen Estructuración Organización Planeación Elementos de contenidos académico-administrativa de la evaluación de la comunicación

17. Diseño Instruccional Ampliado 11 Elementos que la componen Evaluación Desarrollo de materiales Planeación de Tutorías y coordinaciones locales

18. Conclusiones

19. Conclusiones Programas educativos Proyectos educación a distancia Genera conocimiento Situaciones de aprendizaje Tradicional y/o Instruccional Diversos factores

20. Dudas y comentarios

21. Referencias bibliográficas Gagné , R. M. (1975). Principios básicos del aprendizaje para la instrucción . México: Editorial Diana . Gotberg de Noguera, E., Noguera Altuve , G., & Noguera Gottberg , M. A. (2012). El aprendizaje visto desde la perspectiva ecléctica de Robert Gagné y el uso de las nuevas tecnologías en educación superior. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal , Pág.. 50-56 . Obtenido de Redalyc.org Méndez Martínez, J. (2010). Diseño Instruccional y Desarrollo de Proyectos de Educación a Distancia. UNAM - Universidad Abierta y Educación a Distancia , 14 pág.. Oliver, V., & Sacco, G. (s.f.). La relevancia del Diseño Instruccional en el entorno del aprendizaje virtual . 11 pág.. Silverio Pozo, M. (11 de Junio de 2010). DISEÑO INSTRUCCIONAL Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . Obtenido de Te-Clase: http:// teclase.blogspot.mx/2010/06/diseno-instruccional-y-desarrollo-de.html Universidad Interamericana para el Desarrollo. (2012). Sesión 4 Modelos de diseño instruccional . Obtenido de UNID: http://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/DE/DES04/ActDes/DES04ModelosInstrucc_1a.pdf

22. Muchas gracias por su atención Contacto: [email protected]