MODELOS DIDÁCTICOS Y SU APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE 2023.pptx

MODELOS

1. Modelos didácticos y su aporte a la práctica docente

2. Ejercicio de Percepción

3. Objetivos Comprender la utilidad de los modelos didácticos y la importancia de su uso dinámico. Estudiar los aportes de las teorías del aprendizaje para la construcción de modelos y enfoques didácticos. Valorar la importancia de la construcción del modelo didáctico desde diferentes elementos teóricos y prácticos.

4. https://youtu.be/02cCHIcV_r0 Reflexionemos ….. Reflexionemos

5. Factores y/o elementos que integran un modelo didáctico Condiciones sociales, económicas y culturales. Posiciones políticas respecto a la función de la educación en la sociedad. Posiciones teórico-epistemológicas acerca del fenómeno educativo. Teorías educativas referidas a la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Aplicaciones de diferentes metodologías e instrumentos en la practica de facilitación. Aportes de la investigación educativa.

6. ¿Qué es un modelo didáctico? Recurso que puede ser utilizado para analizar e interpretar la realidad que se presenta en los diversos contextos educativos y construir las opciones educativas que dirigirá la práctica hacia el logro de unos determinados fines.

7. Teorías de la enseñanza y el aprendizaje y su aporte a la construcción de los modelos didácticos. El conductismo El cognitivismo El constructivismo

8. ¿Qué piensas?

9. Juego Palabras encadenadas

10. La enseñanza y los modelos didácticos La enseñanza desde la perspectiva tradicional. Se enfatiza en la enseñanza para la transmisión de conocimientos. El docente anticipa los pasos o razonamiento que efectúan los estudiantes; luego los enseña y posteriormente evalúa los resultados. En el modelo tradicional, el método pone énfasis en el entendimiento y la memoria, es decir propicia el aprendizaje academicista y verbalista. El estudiante es básicamente un receptor y el docente representa la autoridad.

11. La enseñanza desde la perspectiva conductista El método de enseñanza posee, como punto de partida, la definición de objetivos instruccionales. Los conocimientos que el estudiante debe adquirir están reflejados en los objetivos, los cuales incluyen la adquisición de destrezas y conductas observables o medibles.

12. La enseñanza desde la perspectiva constructivista La actividad del docente es mediadora y estimuladora de aprendizajes representativos, relevantes y activos. En esta forma de enseñanza, comprender y aprender a aprender son los objetivos de la educación, incluyendo distintas dimensiones del pensamiento como: la comprensión, la resolución de problemas, el pensamiento creativo y la metacognición. No solo se trata de trasmitir conocimientos, sino también en formar la personalidad del ser humano en general.

13. La función del docente es crear las condiciones para que el aprendizaje y su construcción se den desde la experiencia individual y de la toma de conciencia que resulta del proceso de maduración. El docente es un facilitados y el alumno es un investigador, en ambientes de aprendizaje donde los participantes se expresen libremente, discuten y confrontan ideas.

14. Modelos didácticos Modelo centrado en el contenido Modelo tradicional, centrado en el maestro El modelo centrado en la actividad y experiencia del estudiante.

15. ¿Seriamos capaces de construir nuestro propio modelo didáctico? …