Modelos Educativos Semana 1 [Autoguardado]-1.pptx

modelos educativos

1. Modelos Educativos Semana 1 - PhD ., Verónica Johana Suárez Molina

2. Profesor tutor Doctora en educación de la Universidad privada Norbert Wiener de Perú, Magíster en Gestión de Organizaciones de la Universidad Central y Licenciada en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional. Con experiencia en el liderazgo de grupos de investigación de programas a nivel de pregrado y posgrado. Asesora de proyectos de investigación, innovación, desarrollo tecnológico y creación. Líder en procesos de autoevaluación, presentación de registros calificados y participación en procesos de acreditación en alta calidad. Responsable del diseño y desarrollo curricular de programas de formación a nivel tecnológico y de pregrado. Profesora investigadora de la modalidad virtual en la Maestría en Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios y el programa en publicidad digital de la Universidad Sergio Arboleda. Conferencista y profesora de educación continua en programas de ciencias de la educación y mercadeo y publicidad. Con amplia experiencia en áreas como: educación, liderazgo educativo, evaluación educativa, marketing digital, diseño y desarrollo de contenidos digitales, producción de multimedia, diseño UI / UX, social media y desarrollo web.

3. Agenda

4. Este curso busca profundizar en la comprensión y gestión de modelos educativos, entendidos como guías fundamentales para diseñar, implementar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. A través del estudio de modelos tradicionales y contemporáneos, y el análisis de su capacidad de adaptación a las demandas sociales y tecnológicas, el curso brinda herramientas teóricas y prácticas para problematizar y formular propuestas educativas innovadoras, alineadas con las complejidades actuales. Al finalizar, el participante será capaz de aplicar estos modelos en su contexto educativo, contribuyendo de manera efectiva a la mejora de la calidad educativa y al desarrollo de competencias como profesional en educación. Presentación del curso

5. Presentación del curso

6. Presentación del curso

7. Presentación semana 1 D urante esta semana se aproximará a la comprensión de los referentes conceptuales epistémicos de la educación . De manera particular, centrará su atención en los objetivos y propósitos de la educación como un proceso que permea la formación de los individuos, por lo tanto, de la sociedad. En esta medida, usted asimilará que la pedagogía como praxis de enseñanza, es un espacio propio de producción de conocimiento que busca no ser una mera reproductora de la sociedad en sí misma, sino una promotora o agente de sujetos capaces de transformación del mundo , de las relaciones humanas y creadora de nuevas dinámicas sociales que aporta en la consolidación un mundo mejor para todos. En otras palabras, usted estará inmerso en la misión y metas propias formativas de la educación.

8. Resultados de aprendizaje

9. Recursos básicos Florez , R. (1994).  Hacia una pedagogía del conocimiento . Mc Graw Hill. (pp. 158–174). Zambrano, L. (2016).  Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y relaciones de dos campos.   Praxis & Saber , 7(13), 45-61.

10. Recursos complementarios Educación 3.0 (2023, 8 de noviembre).  T1E1 De 'Seños', maestras y pioneras de la educación.  [Podcast]. Cabrera, E. [EDUCA- Tips ]. (2022, 13 de agosto).  Definición de modelo educativo.  [video]. YouTube.

11. ¿Qué es un modelo pedagógico? ¿Qué modelo pedagógico aplica en su práctica pedagógica? ¿Qué factores definen la aplicación de un modelo pedagógico en una institución educativa? https://docs.google.com/presentation/d/1DUVnvwWU3oZdQPeZ5FS2TzDTEypJUuntKUuUtLrWhzE/edit?usp=sharing

12. Enfoques 7

13. Enfoques 7

14. Enfoques 7

15. Qué son los modelos educativos o pedagógicos https://www.youtube.com/watch?v=rv3ujKoOtcI&t=26s

16. Avance semana 2 Cuadro comparativo.  Comparación de la episteme en los modelos educativos Descripción:  El estudiante elaborará de forma individual un cuadro comparativo sobre los fines de la educación, con el objetivo de aprender los elementos fundamentales de la educación, pensados desde la comprensión de los referentes conceptuales y epistémicos a partir de distintas posturas teóricas y pragmáticas. Esta actividad le permitirá desarrollar los resultados de aprendizaje: Discutir de manera crítica sobre las posturas teóricas desde la praxis estratégica en el campo educativo y argumentar con planteamientos propios sus cuestionamientos a las diferentes posturas teóricas desde la praxis estratégica en el campo educativo.

17. Avance semana 2 Actuar:  A partir de los recursos básicos y los demás recursos de la semana, elabore un cuadro comparativo, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Revise el anexo I  “Ventajas y desventajas de los referentes epistémicos en la educación”  y desarrolle las instrucciones presentadas. En un documento de Word, realice el cuadro comparativo considerando la estructura presentada en el anexo y súbalo en el apartado correspondiente para su evaluación. Cuide la presentación, redacción y ortografía. Use correctamente las normas de redacción con el fin de que escriban un texto claro, preciso y coherente en el que se evidencie una estructura concreta y las ideas se relacionen de forma fluida y articulada. Recuerde que las citas y fuentes de consulta deben apegarse a las normas APA. Su documento debe contener una portada donde refiera sus datos de identificación: Incluya un apartado en el que agregue el título del trabajo, su nombre completo, el nombre del curso y el número de la semana, el nombre del docente y la fecha de entrega.

18. Avance semana 2 Identifique puntualmente posturas teóricas, referentes conceptuales y referentes epistémicos de la educación, subrayando para cada uno de estos las ventajas y las desventajas, sobre los cuales se establecerá la comparación y escríbalos de forma horizontal en un cuadro. XXX Señale de manera vertical las categorías: ventajas y desventajas. Redacte afirmaciones, descripciones o argumentos que soporten cada uno de los elementos o conceptos comparados, integrándolos a las categorías correspondientes. Desarrolle en cada praxis educativa (referente teórico, conceptual y epistémico) 5 ventajas y 5 desventajas de forma coherente y fundamentada.

19. Hacia una definición de modelo pedagógico Los modelos pedagógicos tradicionales intentan más bien normativizar el proceso educativo que entenderlo Los modelos pedagógicos son representaciones esenciales de las corrientes pedagógicas Pedagogía Crítica / Enseñanza Problémica Constructivismo / Enseñanza para la Comprensión Puntos de partida

20. Puntos de partida Un modelo educativo es una estructura teórica que guía cómo se enseña y aprende dentro de un contexto académico, definiendo principios, métodos y objetivos específicos para lograr el desarrollo de competencias, habilidades y conocimientos en los estudiantes. Este tipo de modelo refleja una visión del aprendizaje y la enseñanza, orientando la práctica docente y la organización del currículo con base en ciertos enfoques pedagógicos y psicológicos. Apuesta pedagógica : Cada modelo está basado en una teoría de aprendizaje, como el conductismo, el constructivismo o el humanismo, que determina cómo se conceptualiza la relación entre estudiantes y docentes. Objetivos orientados al aprendizaje : Define metas específicas para los estudiantes, como adquirir conocimientos, desarrollar competencias o fomentar el crecimiento personal y social. Métodos y estrategias : Determina las técnicas y actividades de enseñanza más adecuadas (por ejemplo, enseñanza directa en modelos tradicionales o aprendizaje basado en proyectos en modelos constructivistas). Evaluación : Cada modelo sugiere formas de evaluar el aprendizaje; por ejemplo, mediante exámenes en el modelo tradicional o evaluaciones formativas en modelos constructivistas. Adaptación al contexto : Busca responder a las demandas sociales, culturales y tecnológicas, ajustándose a la evolución de las necesidades educativas.

21. Conformación de Equipos Definición de grupos de trabajo 2. Pendientes semana 1: Foro presentación. Aceptación Acuerdo pedagógico. P untos extra Semana 1 Preparación entregable semana 2.

22. Conformación de Equipos

23. Evalúame