Modelos o Enfoques de Enseñanza.pptx - DIDACTICA GENERAL

CLASE DE DIDACTICA

1. Modelos o Enfoques de Enseñanza Lic María Cristina Fuentes MODELOS O ENFOQUES DE ENSEÑANZA

2. CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE ENSEÑAR QUE DEBE SABER EL ALUMNO QUE SE HACE CON ESE CONOCIMIENTO

3. LOS MODELOS DE ENSEÑANZA ENFOQUES DOMINAN EL CAMPO DE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA IDENTIFICAN LOS PROBLEMAS QUE RECORREN ESE ÁMBITO DE CONOCIMIENTO OFRECIENDO PROPUESTA SDE INTERPRETACION E INTERVENCION PROPOSITO DE PROVOCAR EN EL ALUMNO LA RECONSTRUCCIÓN CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO

4. EJECUTIVO

5. OBJETIVOS METODO ROL DOCENTE CARACTERISTICAS CRITICAS transmisión de contenido y habilidades específicas. planifican, ejecutan, evalúan y vuelven a actuar. La planificación de los tiempos y del contenido es fundamental Es el conductor de la clase que a través de habilidades que incluyen técnicas como el manejo del tiempo, la adecuación de los contenidos enseñados a lo que se mide posteriormente en los exámenes. Es semejante a la filosofía técnica. El contenido debe estar bien estructurado y especificado. La eficiente administración del tiempo es fundamental. Recurre a premios y castigos. Pone el énfasis en lo que el docente hace. Este enfoque podría ubicarse en el marco filosófico del positivismo y en la línea psicológica del conductismo. se le acusa de no considerar al docente como parte del proceso del aprendizaje ni de tener en cuenta las diferencias entre los distintos tipos de alumnos y docentes.

6. TERAPÉUTICO

7. OBJETIVO MÉTODO ROL DOCENTE CARACTERÍSTICAS CRITICAS Desarrollar «un ser humano auténtico». Es decir, uno que tome seriamente la libertad, que sea consciente de que debe tomar decisiones sobre quién es y que sea capaz de responsabilizarse de las consecuencias de dichas decisiones.  No existe un método determinado. busca ayudar al alumno a hacer la elección de adquirir conocimiento de cierto tipo y apoyarlo. «Lo que el alumno es no puede separarse de qué aprende y de cómo lo aprende» El contexto de cada estudiante es importante. Enseñanza: debe estar relacionado con el desarrollo personal. Pone el énfasis en lo que el alumno es y en lo que decide llegar a ser. El marco teórico es el de la psicología humanista. La filosofía en la que se enmarca la psicología humanista es el existencialismo.

8. LIBERADOR

9. OBJETIVO METODO ROL DOCENTE CARACTERISTICAS CRITICAS búsqueda de la liberación del estudiante del pensamiento estereotipado. Busca transmitir contenidos junto a las maneras y valores, morales e intelectuales, que se consideran asociadas al campo de dicho contenido. No basta sólo que se aprenda el contenido académico, sino que estos deben aprenderse de una manera apropiada al tipo de conocimiento que se imparte. Sirve no sólo como transmisor de contenido sino también como modelo de dichas maneras y valores. Pone el énfasis en el contenido. Las maneras dependen del tipo y complejidad del contenido. Podría enmarcarse en la psicología cognitiva aunque sería quizá más adecuado definir este enfoque dentro de la dimensión filosófica que dentro de la psicología. Modelo y ejemplo para el alumno

10. Modelos de la Enseñanza en la educación Transmisión cultural Entrenamiento de las habilidades Fomento del desarrollo natural Producción de cambios conceptuales Como articulación de la experiencia extra e intra escolar como modelo ecológico Como procesos de reconstrucción social y cultural

11. EMPIRISTAS, RACIONALISTAS Y CRITICOS MODELOS HETERÓNOMOS : ACENTUA LA FUNCIÓN SOCIAL TENIENDO COMO REFERENCIA EL MUNDO DEL TRABAJO, UNA FUNCION SERIA Y PRODUCTIVA PREDOMINA UNA VISIÓN COMO FOMENTADORA DE LA SALUD CREA Y DESARROLLA HÁBITOS HIGIENICOS DESARROLLA EL SENTIMIENTO CÍVICO MODELOS AUTÓNOMOS: MODELO EMPIRISTA MODELO INTERPRETATIVO-SUBJETIVISTA MODELO RACIONALISTA