Modos de organização, seqüência e apresentação que caracterizam os diferentes gêneros de texto.ppt

Tipologia textual

1. LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino Fundamental, 8º Ano
Modos de organização, sequência
e apresentação que caracterizam
os diferentes gêneros do texto

2. Língua Portuguesa, 8º Ano, Modos de organização, sequência e
apresentação que caracterizam os diferentes gêneros dotexto.
Para início de conversa, observe os dois gêneros de textos
abaixo:
(Imagem acima disponível em
http://saladeprofessor.tvescola.org.br/fasciculos/ano1/s18/imgs/
2.jpg. Acesso em 23-07-2015)
Texto 01
(Imagem disponível em http://4.bp.blogspot.com/_zqAd5bB6G9Y/TRA-
1zyWxHI/AAAAAAAADiE/Iknfw1X3coA/s1600/receitas%2Bculinarias%2B
011.jpg. Acesso em 23-07-2015)
Texto 02

3. Quando produzimos um texto, mesmo sem pensar muito nisso, nós o
organizamos de acordo com a finalidade que ele terá.
É fácil notar, por exemplo, que quem produziu o texto 01 tinha em mente
uma finalidade comunicativa diferente de quem produziu o texto 02.
Além disso, os textos foram produzidos e veiculados em situações e
contextos distintos: o texto 01 foi extraído de um jornal, ao passo que o
texto 02 foi veiculado originalmente, num livro de receitas.
Antes de iniciarmos nossa aula é importante saber que:
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4. Finalidadecomunicativa:Éaquiloque
vocêquercomunicar,éoobjetivoque
você,ojornalista,porexemplo,temde
informarquandoescreveapáginada
notícia.
Assituaçõeseocontextodeproduçãosereferem
aquemproduzoquê?Emqueépoca?Paraquem
ler?Emqueveículovaicircular(jornal,revista,
livroetc)?Emquemomentovaiserlido?Todas
essasquestõesinfluenciamnaquiloqueé
produzido.
Justamenteessasdistintasfinalidades
comunicativas,situaçõesecontextosde
produçãofazemcomqueosdoistextos
quevimossejamdiferentes.
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5. Modos de organização dos gêneros do texto
Dizemos que o contexto, o mundo social em que vivemos, determina os nossos
modos de usar a linguagem verbal.contexto
Os textos têm características próprias, que são um produto de um
contexto que vai além da linguagem verbal.
Assim, quando alguém se predispõe a contar uma piada,
espera-se que seja engraçada e que se possa rir dela. Quando
compramos uma revista , queremos encontrar aquilo que nela
fomos procurar. Portanto, o que se quer comunicar determina
como vamos comunicar, isto é, o tipo de texto.
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6. CONSULTÓRIO
MÉDICO
LIVRO DE
RECEITAS DE
BOLOS
Damesmaformacomonão
procuramosnumlivrodereceitas
debolo,umareceitamédica.
Nãoentramosnumconsultório
médicoeesperamosqueomédico
passeumareceitadebolo.
Reconhecemos muito bem as características dos gêneros de textos aprendidos na
nossa convivência social ou na escola. Sabemos também como cada um funciona
socialmente. E isso nos faz viver bem no nosso entorno social. Assim...
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7. Texto 03
-Alô? Quem está falando?
-Aqui é Jr, deseja falar com quem?
-É da casa da Maria?
-Não!
-Desculpe então.
(D12 –D13) 1-Vocês
identificam esse gênero de
texto? Qual sua função na
sociedade?
Texto 04
Ca-cun-dasf. 1-Bras. Costas(1). 2-
Corcunda (1)
(Miniaurélio Século XXI Escolar, 2001, p.117)
(D12 –D13) 2-Conhecem
esse gênero? Onde vocês o
encontram? Para que é
usado?
Texto 05
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Devagar... As janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma Poesia. In:
Poesia completa, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002,
p.23).
(D12)3-Identificam o gênero
do texto ao lado?
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8. Nastrêsperguntasrealizadasanteriormente
vocêsperceberamqueapalavragêneroesteve
presente?
Poisbem,issoaconteceuporquesemprequeusamosa
línguaépormeiodealgumgênero,quersejafalandoou
escrevendo.
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9. Todasasrealizaçõeslinguísticassefazemcomouso
dosgêneros.Tivemosexemplosdaconversa
telefônica,dopoemaedoverbetededicionário.Na
verdade,atualmentesãoquaseincontáveisos
gênerosquecirculamnasociedade.
TELEFONEMA
REGRA DE
JOGO
A
V
I
S
O
TIRINHA
BILHETE
A
U
L
A
SEMINÁRIO
RECEITA
CULINÁRIA
BULA
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10. Cadagênerodetextopossuiespecificidadesqueos
diferenciamdosdemais,apesardassemelhançasentre
alguns.Provadissoéofatodereconhecermose
diferenciarmosquasequeimediatamenteumbilhetede
ume-mail.
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11. Osgênerosdetextonascemdasnecessidadessociaiscomo
usodalínguaparacomunicação.Umexemplodissosãoos
novosgênerosquesurgiramapósoaparecimentodainternet
(e-mail,blog,facebook,chatetc).
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12. “tipos relativamente estáveis de enunciados”,
elaborados pelas mais diversas esferas da atividade
da humana.
(BAKHTIN, 2000, p.279)
O estudioso e filósofo russo Mikhail Bakhtin, definiu os gêneros que
usamos no nosso cotidiano como,
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13. Osgênerosdetextossãoconsideradosestáveis,poiselescaem
emdesusoeacadadiavãosurgindonovosparaatenderàs
necessidadescomunicativasdaspessoas.
Facilitando o que disse o estudioso...
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14. Naatualidadecadavezmais
exige-seodomíniodosgêneros.
Issosignificaqueainclusãosocial
depende,emparte,desse
domínio.Dessemodo,é
importantesabercomoos
gênerosdetextosseorganizam,
bemcomoquaissãoas
característicasespecíficasda
maioriadosgêneroscomos
quaistemosmaiorcontato.
Saberhojeseportarbem
numaentrevista,digitar/
produzir uma carta
argumentativa,compreender
ummanualdeinstruções,
umabula,umareceita
culinária,umaanedota,
elaborarresumos,resenhas,
palestrasedebatesetcsão
necessidadesessenciaispara
nossentirmosintegrados
socialmente.
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15. Os gêneros textuais se organizam com base na composição, no
estilo e no tema; por sua vez, podem ser classificados em
primáriose secundários, podendo ser oraise escritos, vejamos
Gêneros primários e secundários
Primários:sãoosgênerosmaissimples,maisespontâneosprincipalmente
orais,comoporexemplo:umaconversaentrefamiliares,umbate-papocom
amigosetc
Secundários:sãogênerosmaiscomplexos,aparecemprincipalmentena
modalidadeescrita,porexemplo:artigocientífico,documentosoficiais.
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16. Gêneros orais e escritos
Orais:serealizamatravésdafala,porissosão
maisespontâneos.Devemosobservarquehá
gênerosescritosqueserealizamoralmente.Ex:
ladainhas,novenasetc.
Escritos: se materializam em textos escritos. Da
mesma forma que acontece com os gêneros orais,
há aqueles que são escritos, porém se realizam na
oralidade. Ex: Os telejornais.
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17. Osgênerosdotextossecompõemdeacordocom
característicascomposicionais,estilísticase
temáticas.
Características específicas dos gêneros
do textos
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18. Considerandoascaracterísticascomposicionais,estilísticasetemáticas,
podemosdizerqueosgênerossecompõemdeumadeterminadaforma,têmseu
próprioestilo,bemcomoseutema.
Exemplificandotudoisso,poderíamospegarogênerodetextocartaedizer:toda
cartaapresentaumacomposiçãoespecíficaqueadiferenciadeumbilhete,
digamos:Acartapossuilocaledata,vocativo,corpodotexto,despedidase
assinatura(característicacomposicional);oestilodacartapodeserumacartade
amor,dereclamação,emlinguagemculta,informal(característicaestilística),
envolvendoasnossasescolhaslinguísticas;otemapodesersobresaudade,uma
cobrançaindevida,umaviagemrealizadaetc(característicatemática),conforme
seusdestinatários.
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19. Oconteúdotemático:refere-seaostraçosquemarcamafunção
socialdogêneronassituaçõesdeuso.Éoquedefineparaqueele
serve,quemsãoseusdestinatáriospreferenciais,seutipode
conteúdobásico.
(Abril Coleções, 2011, p. 13)
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20. Aconstruçãocomposicional(ouestrutura):écomoogênerose
estrutura,comoéseuacabamento.Naestruturaindicam-secomo
sãoasbases,osalicercesquesustentamogêneroemquestão.
(Abril Coleções, 2011, p. 13)
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21. Oestilo:sãoasmarcaslinguísticasprópriasdogênero.Algunsusos
sintáticos,escolhaslexicaismaiscomunsnousodogênerodado.
(Abril Coleções, 2011, p.13)
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22. Paraumamelhor
compreensãodoquevimosaté
então,tomemoscomoexemplo
aleituraeanálisedapiadaao
lado:
No consultório, o paciente recebe a notícia de
que tem apenas mais três minutos de vida e
pergunta, desesperado:
-Doutor, o que o senhor pode fazer por
mim???
E o médico responde:
-Um Miojo.
(Texto acima disponível em
http://risada.com/risada/piadas/272/exemplo-de-piada-sem-graca/ em
23/07/2015).
Compõe-se de uma narrativa breve;
Tem como objetivo nos fazer rir;
Usou verbos no presente; linguagem de fácil compreensão;
Tratou de um paciente às vésperas da morte;
Circula em jornais, revistas, livros etc.
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23. SEQUENCIAS TEXTUAIS
NARRATIVA
DESCRITIVA
ARGUMENTATIVA
INJUNTIVA
EXPOSITIVA
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24. Gêneros de texto predominantes nas sequências textuais
Narrativa: tipo textual predominante em gêneros comocrônica, romance, fábula, piada, novela,
conto de fadas etc.
Descritiva: tipo textual predominante em gêneros como retrato, anúncio classificado, lista de
ingredientes de uma receita, guias turísticos, listas de compras, legenda, cardápio, entre outros.
Argumentativa: tipo textual predominante em gêneros como manifesto, sermão, ensaio, editorial
de um jornal, crítica, monografia, redações dissertativas, tese de doutorado etc.
Expositiva: tipo textual predominante em gêneros como aulas expositivas, conferências, capítulo
de livro didático, verbetes de dicionários, enciclopédias, entre outros.
Injuntiva: tipo textual predominante em gêneros como horóscopo, propaganda, bula, receita
culinária, manual de instruções de um aparelho, livros de autoajuda etc.
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25. Sequêncianarrativaémarcadapelatemporalidade;comoseumaterialéofatoeaação,aprogressãotemporalé
essencialparaseudesenrolar,ouseja,desenvolve-senecessariamentenumalinhaenumdeterminadoespaço.
Sequênciadescritiva:nessetipodesequência,marcadapelaespacialidade,nãohásucessãodeacontecimentosno
tempo,massimaapresentaçãodeumaimagemquebuscareproduziroestadodoserdescrito,emumdeterminado
momento.
Sequênciaargumentativa:éaquelaemquesefazadefesadeumpontodevista,deumaideia,ouemquese
questionaalgumfato.Intenta-sepersuadiroleitorououvinte,fundamentandooquesedizcomargumentosde
acordocomoassuntooutema,asituaçãoouocontextoeointerlocutor;Caracteriza-sepelaprogressãológicade
ideiaserequerumalinguagemmaissóbria,objetiva,denotativa.
Sequênciaexplicativaouexpositiva:intentaexplicardarinformaçõesarespeitodealgumacoisa.Oobjetivoéfazer
comqueointerlocutor/adquiraumsaber,umconhecimentoqueatéentãonãotinha.Éfundamentaldestacarque,
nostextosexplicativos,nãosefazdefesadeumaideia,deumpontodevista,-característicasbásicasdotexto
argumentativo.Ostextosexplicativostratamdaidentificaçãodefenômenos,deconceitos,dedefinições.
Sequênciainjuntivaouinstrucional:amarcafundamentaldasequênciainjuntivaouinstrucionaléoverbono
imperativo(injuntivoésinônimode"obrigatório","imperativo"),ououtrasformasqueindicamordem,orientação.
Lembre-sedequeotextoinjuntivoéaquelenoqualpredominaafunçãoconativa/apelativa,etentaconvencero
receptor(quemouve)aatenderavontadedoemissor(quemfala).
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26. Exercícios avaliativos
(D15)1-Sobreotextonarrativo,pode-seafirmar:
a)Aestruturatextualésemelhanteaotextodescritivo
b)Aposturadoautorédeargumentador
c)Há,exaustivamente,ousodepresentedoindicativo.
d)Nãoapresentaclímaxemsuaestrutura
e)Oenredoéprioritário.
(D15)2-Sobreostipostextuais,écorretoafirmar,exceto:
a)Ostipostextuaissãocaracterizadosporpropriedadeslinguísticas,comovocabulário,relações
lógicas,temposverbais,construçõesfrasais,etc.
b)Ostipostextuaissão:narração,argumentação,descrição,injunçãoeexposição.
c)Geralmentevariamentrecincoenovetipos.
d)Possuemumconjuntoilimitadodecaracterísticas,quesãodeterminadasdeacordocomoestilodo
autor,conteúdo,composiçãoefunção.
e)Ostiposdetextosapresentamcaracterísticasintrínsecaseinvariáveis,ouseja,nãosofrema
influênciadocontextodenossasatividadescomunicativas.Demaneirapredeterminada,apresentam
vocabulário,relaçõeslógicas,temposverbaiseconstruçõesfrasaisqueacolhemosdiversosgêneros.
Língua Portuguesa, 8º Ano, Modos de organização, sequência e
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27. (D12)3-Seguem alguns gêneros de texto que circulam no nosso cotidiano. Identifique-os
oralmente, levando em conta os seus modos de organização, sequência e apresentação:
Imagem disponível em http://www.imagenstop.net/wp-
content/uploads/2014/12/Cart%C3%A3o-de-Anivers%C3%A1rio.jpg. Acesso em
23-07-2015)
(Imagem disponível em
https://pbs.twimg.com/profile_images/1250291120/carta_10.jpg. Acesso
em 23-07-2015)
(Imagem disponível em
http://www.alunosonline.com.br/upload/con
teudo_legenda/94d545a308ddbd5b3f2527e9
87fa220c.jpg. Acesso em 24-07-205)
(imagem disponível em
https://agenciapontocom.files.wordpress.com/2010/09/
245371.jpg?w=227&h=300. Acesso em 24-07-2015)
(Imagem disponível em
http://www.pibid.ufpr.br/pibid_new/u
ploads/portugues2011/arquivo/391/Cr
uzada.png. Aceso em 24-07-2015)
Língua Portuguesa, 8º Ano, Modos de organização, sequência e
apresentação que caracterizam os diferentes gêneros dotexto.

28. (D12 e D13) 4-Assinale a alternativa que associa, respectivamente, as características e
função social aos gêneros mencionados abaixo:
1.Pequenanarrativaemqueosanimaissãoaspersonagensprotagonistas.Apresenta
umacríticaaocomportamentohumanopormeiodaatitudedeanimais.Essegênero
servecomodistraçãoemoralização,poisapresentadeterminadosvaloresconsiderados
socialmenteaceitos.
2.Textocomlinguagemverbalenãoverbal,daordemdodescrever/prescrever,comuso
deelementosvoltadosparadeterminadopúblico-alvo,cujoobjetivoédespertarsentidos
oudesejos;apresentapredomíniodasugestãosobreainformação.
3.Textocomasmesmascaracterísticasbásicasdanarração,sem,contudo,apresentar
conflito.Temafunçãosocialderepresentarexperiênciasvividassituadasnotempo.
a)Crônica,fábula,anúnciopublicitário.
b)Fábula,conto,notíciadejornal.
c)Relatoautobiográfico,anúnciopublicitário,fábula.
d)Fábula,anúnciopublicitário,relatoautobiográfico.
e)Relatoautobiográfico,fábula,anúnciopublicitário.
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29. (D12 e D13) 5-Leia os dois textos abaixo e identifique o gênero textual e sua
finalidade ou propósito comunicativo:
a)“Mamãe, fui para a casa da vovó. Posso dormir lá? Telefone para mim assim que
chegar. Suzana”. (SANTOS,[etal]. 2004.p,51)
b) Entrevistador: Há quantos anos você faz televisão?
Artista: Dois anos apenas
Entrevistador: Planeja outras conquistas?
Artista: Escrever um livro após a fama (risos)
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30. (D12 e D13) 6-Liste outros gêneros que você conhece completando o quadro com suas
características, para tanto observe o modelo e continue no caderno. Boa sorte!
GÊNERO OBJETIVO CARACTERÍSTICAS
1-Piada Provocar o riso Texto narrativo curto com poucos personagens
2-
3-
4-
5-
6-
Você poderá aumentar o número de gêneros da lista por meio pesquisas em livros e revistas, além
da internet. Mãos à obra!
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apresentação que caracterizam os diferentes gêneros dotexto.

31. BIBLIOGRAFIA
Abril Coleções. Linguagens e Códigos. Curso preparatório e guia do estudante do Enem. –
Português –São Paulo: Abril 2011
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. 1998. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino
Fundamental 3º e 4º ciclos: Língua portuguesa. Brasília: MEC / SEF
DIONÍSIO, Ângela Paiva, MACHADO, Anna Rachel e BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros
textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
SANTOS, Maria Francisca Oliveira [et al.]. Maceió: FAPEAL, 2004.
PERNAMBUCO. Secretaria de Educação de Pernambuco. SAEPE –2013. Universidade Federal
de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, Caed. V.1 (jan / dez, 2013). Juiz de Fora, 2013 –
Anual. Conteúdo: Revista Pedagógica, 2013 –Língua Portuguesa –3º ano do Ensino Médio.
TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Práticas de linguagem. Leitura & produção de textos. São
Paulo: Scipicione, 2008.
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apresentação que caracterizam os diferentes gêneros dotexto.

32. Sites consultados:
http://saladeprofessor.tvescola.org.br/fasciculos/ano1/s18/imgs/2.jpg
http://4.bp.blogspot.com/_zqAd5bB6G9Y/TRA-
1zyWxHI/AAAAAAAADiE/Iknfw1X3coA/s400/receitas%2Bculinarias%2B011.jpg.
http://risada.com/risada/piadas/272/exemplo-de-piada-sem-graca/
http://www.imagenstop.net/wp-content/uploads/2014/12/Cart%C3%A3o-de-
Anivers%C3%A1rio.jpg
https://pbs.twimg.com/profile_images/1250291120/carta_10.jpg
http://www.alunosonline.com.br/upload/conteudo_legenda/94d545a308ddbd5b3f2527e987fa2
20c.jpg
https://agenciapontocom.files.wordpress.com/2010/09/245371.jpg?w=227&h=300
http://www.pibid.ufpr.br/pibid_new/uploads/portugues2011/arquivo/391/Cruzada.png
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apresentação que caracterizam os diferentes gêneros dotexto.

33. Descritores do SAEPE contemplados:
II -IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA
COMPREENSÃO DO TEXTO
D12 Identificar o gênero do texto;
D13 Identificar a finalidade de diferentes gêneros textuais;
D15 Reconhecer os modos de organização das diferentes tipologias textuais.
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