Modul 12. PEMBELAJARAN SENI TERPADU SD.ppt

presentasi pembelajaran seni terpadu untuk sekolah dasar sebagai dasar acuan bagi guru

1. PENDIDIKAN
SENI DI SD
MODUL 12
PEMBELAJARAN SENI TERPADU
KELOMPOK 6 :
ROSI ELVIA
DIAN SEPRIDASARI
DWI FITRI CAHYANI
TRISNI WIDI ASTURI
SONY PRASETYO

2. MODUL 12
PEMBELAJARAN SENI TERPADU
1. PENGERTIAN PEMBELAJARAN TERPADU
PEMBELAJARAN TERPADU ADALAH MODEL PEMBELAJARAN YANG
DIKEMBANGKAN OLEH SEORANG GURU UNTUK MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN KEPADA SISWA DALAM BENTUK INFORMASI YANG UTUH.
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TERPADU YANG PALING MENONJOL
ADALAH MEMADUKAN MATERI BEBERAPA MATA PELAJARAN
( SESUAI DENGAN TOPIK DAN TEMA YANG ADA DALAM KURIKULUM )
BERDASARKAN SIFAT DAN FUNGSINYA.
KB 1
Dasar-Dasar Pembelajaran Terpadu

3. 2. PRINSIP PEMBELAJARAN TERPADU
BELAJAR PADA PRINSIPNYA ADALAH USAHA MENCARI TAHU
SESUATU LEWAT KINERJA TERSISTEM MAUPUN TIDAK.
PADA HAKIKATNYA PERISTIWA BELAJAR ADALAH PERILAKU
MENCARI TAHU TERHADAP PERMASALAHAN, DIMANA
PERMASALAHAN MERUPAKAN JARAK ANTARA TAHU
DENGAN BELUM TAHU.

4. PERISTIWA BELAJAR
BELUM TAHU MENJADI TAHUSISWA
APA
SIAPA
BAGAIMANA
•Metode
•Strategi
•Prosedur
•Suasana
•Prasarana
•Karakter
•Keinginan
•Kemampuan
•Materi Pelajaran
•Langkah belajar
•Pengembangan
•Penerapan
Skema Peristiwa Belajar

5. PENGEMBANGAN MATERI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU DAPAT BERSIFAT
VERTIKAL DAN HORIZONTAL
A. PEMBELAJARAN TERPADU VERTIKAL
PENGEMBANGAN MATERI SECARA VERTIKAL PADA PEMBELAJARAN
TERPISAH MEMPUNYAI ARAH MATERI YANG DIKEMAS SECARA
MENDALAM TANPA MELIHAT KETERKAITAN DENGAN MATERI
PELAJARAN LAIN.
B. PEMBELAJARAN TERPADU HORIZONTAL
PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN TERPADU HORIZONTAL
DILAKUKAN OLEH GURU DENGAN CARA MENGGABUNGKAN
BEBERAPA MATA PELAJARAN SEPERTI PERBEDAAN MATERI DALAM
LINTAS BIDANG SESUAI DENGAN AKSELERASI BELAJAR SISWA.

6. SKEMA PEMBELAJARAN TERPADU HORIZONTAL
Tema :
Tamasya Ke
Bulan
Seni Rupa :
menggambar
binatang
malam
Tari :
Menirukan
gerak
binatang
Musik :
Menyanyikan
lagu “Bulan
Purnama “
Bercerita : tentang
bulan, dan kehidupan
malam binatang

7. 3. MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
MENGENAI PEMBELAJARAN TERPADU ADA SEPULUH ALTERNATIF PENGEMBANGAN DALAM
KURIKULUM MAUPUN STRATEGI PEMBELAJARAN DI KELAS DAPAT DIKELOMPOKKAN MENJADI 3
KELOMPOK YAITU :
A. TERPADU PRINSIP, DILAKSANAKAN TERPISAH DALAM MATA
PELAJARAN, MODEL INI DILAKSANAKAN SECARA
- FRAGMENTED
- CONNECTED DAN
- NESTED
B. TERPADU MATERI YANG DISINGGUNGKAN ( ACROSS SEVERAL
DISCIPLINES) YANG TERMASUK DI DALAMNYA ADALAH :
- SEQUENCED - THREADED
- SHARED - INTEGRATED
- WEBBED

8. C. TERPADU PENGELOLAAN KELAS ( WITHIN AND ACROSS
LEARNERS ), YANG BERKECENDERUNGAN PADA
PENGATURAN KELOMPOK BELAJAR SISWA DAN STRUKTUR
KELAS.
YANG TERMASUK DI DALAMNYA ADALAH MODEL :
- IMMERSED
- NETWORKED

9. KB 2
PRINSIP PEMBELAJARAN SENI
1.ARAH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI

•Medium
•Pengalaman
terhadap
lingkungan
•Praktek
berkarya seni
•Nilai yang
berlaku dalam
masyarakat
Pengalaman
Estetika

10. SECARA GARIS BESAR JIWA KURIKULUM SENI MEMILIKI CAKUPAN :
1. KURIKULUM AKADEMIS ( ACADEMIC CURRICULUM ) YANG
MENGANTARKAN ANAK MEMILIKI PENGETAHUAN
AKADEMIS DIBIDANGNYA.
2. KURIKULUM PRAKTIS ( PRACTICAL CURRICULUM OF
INSTRUMENTAL ) DIRANCANG UNTUK MEMBERI BEKAL
PENGETAHUAN PRAKTIS MELALUI KETERAMPILAN HIDUP.
3. KURIKULUM HUMANISTIC ( CULTURAL CURRICULUM )
DIRANCANG UNTUK MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN
ANAK SESUAI DENGAN HARKAT DAN MARTABAT
KEMANUSIAANNYA.

11. 2. SUBSTANSI PENDIDIKAN KESENIAN
DILIHAT DARI SUBSTANSI KEPENDIDIKAN, PENDIDIKAN KESENIAN MERUPAKAN
HASIL TUMPUAN ( COMMON GROUND ) DUA DISIPLIN KEILMUAN, YAITU
PENDIDIKAN DAN BERKESENIAN.
3. PENDEKATAN PARTISIPATIF PRODUKSI SENI
PENDEKETAN PARTISIPATIF ADALAH SALAH SATU MODEL PEMBELAJARAN SENI
DIMANA SISWA HARUS AKTIF BERKARYA/BERPRODUKSI SENO.
4. PENDEKATAN TEMATIS PEMBELAJARAN PRODUKSI SENI
TEMA MERUPAKAN HAL POKOK YANG MENJADI DASAR BERFIKIR DAN
BERTINDAK ATAU SEBAGAI MOTIVASI PENCIPTAAN KARYA SENI.

12. 5. PENDEKATAN MEDIUM PRODUKSI SENI
CONTOH :
Seni Rupa :
Aku ingin
menggambar
masa depanku
setelah lulus dari
perguruan tinggi
Tari :
Aku bersama-sama
dengan teman-
temanku ke luar
negeri menarikan
sebuah tarian
Betawi
Musik :
Aku diminta oleh
bapak guru
memainkan salah
satu alat dan
memainkan lagu
“ondel-ondel”
Tema ?

13. 6. BENTUK PEMBELAJARAN TERPADU KESENIAN
TERDAPAT 3 KETERPADUAN DALAM PEMBELAJARAN SENI :
1.KETERPADUAN KURIKULUM
2.KETERPADUAN PEMBELAJARAN
3.KETERPADUAN KELAS.

14. KB 3
MERANCANG PEMBELAJARAN SENI TERPADU
1.RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU
A. INDIKATOR
B. PELAKSANAAN KEGIATAN
- PENDAHULUAN
- KEGIATAN INTI
- PENUTUP
2.APLIKASI PEMBELAJARAN TERPADU SENI
A. KETERPADUAN MURNI

15. SKEMA KETERPADUAN MURNI

SATU KOMPETENSI
SAINS
IPS

16. B. KETERPADUAN TOPIK
GURU DAPAT MERANCANG PEMBELAJARAN TERPADU DENGAN MENENTUKAN
SATU TOPIK TERLEBIH DAHULU PADA HARI ITU; BISA SAJA TOPIK ITU DIANGKAT
DARI SATU MATA PELAJARAN YANG DISELENGGARAKAN PALING PAGI,
MISALKNYA : TOPIK DILAKSANAKAN OLEH PELAJARAN SENI TARI

BELAJAR DENGAN SATU KOMPETENSI
SKEMA KETERPADUAN TOPIK

17. C. KETERPADUAN KONSEP
KETERPADUAN KONSEP SEBENARNYA LEBIH DEKAT DENGAN PENGERTIAN KELAS
RANGKAP DENGAN SATU MATERI PELAJARAN SENI.
SKEMA KETERPADUAN KONSEP
Siswa
dikelompokkan
berdasarkan sampul
buku yang dibawa
Prinsip
penciptaan
karya seni :
Komposisi

18. D. KETERPADUAN KELAS DALAM SATU MATA PELAJARAN
SEORANG GURU MENGAJAR KESENIAN LEBIH DARI SATU KELAS SEHINGGA
TERPAKSA MENYATUKAN BEBERAPA KELAS DALAM JAM PELAJARAN YANG
SAMA.
SKEMA KELAS/KELOMPOK TERPADU
Kelas 3
Kelas 2
Kelas 1
Pelajaran
Kesenian
Kelompok Tari
Sunda
Kelompok Lukis
Kelompok Paduan
Suara

19. E. KORELASI MATA PELAJARAN
KETERPADUAN INI TERMASUK PEMBELAJARAN LINTAS BIDANG ATAU MATA
PELAJARAN.
SKEMA KORELASI ANTARMATA PELAJARAN
Pakaian Adat Raja sebagai tokoh
pejuang
Pusaka kerajaan
Nilai sejuangan

20. F. KETERPADUAN TUGAS KERJA
LANGKAH INI DICIRIKAN DENGAN PEMBERIAN TUGAS TUNGGAL UNTUK 3
ATAU 4 MATA PELAJARAN SEKALIGUS.
CONTOH :
IPA ( Sains-Biologi) :
sendi tangan

21. G. KETERPADUAN MISI ATAU TUJUAN
LANGKAH YANG DILAKUKAN OLEH GURU ADALAH KETERAMPILAN TEKNIS
SALAH SATU BUDANG YANG DAPAT DISELESAIKAN OLEH BEBERAPA JENIS
PELAJARAN, OLEH KARENANYA TUGAS DAPAT DISELESAIKAN SECARA
BERTAHAP MENURUT SIFAT PELAJARAN.
SEKIAN DAN TERIMAKASIH