Modul Ajar Pendidikan Pancasila (Norma, Hak dan Kewajiban)

Modul ajar pelajaran Pendidikan Pncasila kelas 6

1. 2024
MODUL AJAR BAB II
MEMAHAMI NORMA, HAK & KEWAJIBAN

2. I.INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Ulfatur Rosyidah, S.Pd.SDInstitusi : SDIR Ar-Rahmah
Tahun Pembuatan : 2024 Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
Jenjang : SD/MI Kelas : VI (Enam) Reguler
Fase : Fase C
Tema : BAB II Mengenal Norma, Hak, dan Kewajiban dalam Kehidupan
Berbangsa dan Bernegara
Materi Pokok : Mengenal Norma, Hak, dan Kewajiban
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (1 x 4 x 35 Menit)
Kata Kunci : Norma, Hak, Kewajiban
B.Kompetensi Awal (Prasyarat Pengetahuan/Keterampilan)
Peserta didik diharapkan telah memiliki pengetahuan dasar mengenai sistem norma, hak, dan
kewajiban warga negara, serta mampu mengidentifikasi contoh-contoh konkrit terkait.
C.Profil Pelajar Pancasila
1.Bergotong Royong: Peserta didik diharapkan mampu bekerja sama dalam kelompok untuk mencari
dan memahami informasi terkait norma, hak, dan kewajiban warga negara. Mereka juga diajak untuk
berkontribusi dalam diskusi dan aktivitas kelompok.
2.Bernalar Kritis: Profil ini menekankan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis dalam
menganalisis bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban warga negara. Mereka diharapkan mampu
mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis dan merumuskan argumen yang didukung oleh fakta dan
logika.
3.Berkebhinekaan Global: Peserta didik diarahkan untuk memahami bahwa norma, hak, dan
kewajiban warga negara bersifat universal, dan mereka perlu melihat perspektif global dalam
menganalisis dan menilai situasi yang terkait. Pemahaman akan keberagaman nilai dan norma di
berbagai budaya diharapkan mampu memperkaya perspektif mereka.
D.Sarana dan Prasarana (Materi ajar, Alat dan bahan)
Materi Pokok:
Mengenal Norma, Hak, dan Kewajiban
Media:
Presentasi multimedia, permainan edukatif
Sumber Belajar Utama atau sumber lain :
Buku siswa, artikel, jurnal, dokumen resmi
Sumber Belajar Lain yang relevan :
Buku-buku terkait pendidikan pancasila dan sumber online yang relevan
E.Jumlah siswa
23 Siswa
F.Model/Metode Pembelajaran
1.Wawancara narasumber
2.Diskusi Kelompok
3.Presentasi
II.KEGIATAN INTI
A.Tujuan Pembelajaran
1.Mengidentifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban warga negara dan menunjukkan
contoh-contohnya.
B.Pemahaman Bermakna
1.Menyadari Pentingnya Norma dalam Berinteraksi: Pembelajaran ini mengajarkan bahwa
norma adalah aturan-aturan tak tertulis yang mengatur perilaku dan interaksi antarindividu dalam
masyarakat. Dengan menyadari norma-norma ini, kita dapat memahami bagaimana berinteraksi
secara positif dan harmonis dengan orang lain.
2.Pemahaman Hak-Hak Individu: Materi ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam
mengenai hak-hak individu yang dimilikinya. Mengetahui hak-hak tersebut membantu seseorang
untuk memahami bahwa setiap individu memiliki hak untuk dihormati, dilindungi, dan
mendapatkan perlakuan yang adil dalam masyarakat.
3.Kewajiban sebagai Bagian dari Kehidupan Sosial: Pembelajaran ini juga menekankan
pentingnya kewajiban sebagai bagian dari kehidupan sosial. Setiap hak yang dimiliki individu

3. juga diiringi oleh kewajiban-kewajiban tertentu. Memahami dan melaksanakan kewajiban-
kewajiban ini membantu menciptakan keseimbangan dalam masyarakat.
4.Meningkatkan Kesadaran Hukum: Materi ini memberikan wawasan tentang norma hukum
yang mengatur kehidupan masyarakat. Mengetahui aturan-aturan ini tidak hanya memberikan
pemahaman tentang apa yang diizinkan dan dilarang, tetapi juga membantu meningkatkan
kesadaran hukum dalam menjalani kehidupan sehari-hari.
5.Pentingnya Menghormati Keragaman: Dalam norma-norma yang diajarkan, seringkali terdapat
nilai-nilai tentang menghormati keragaman. Pemahaman ini membantu dalam membentuk sikap
toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan budaya, agama, dan latar belakang lainnya.
6.Menyadari Dampak Perbuatan: Pembelajaran ini juga membantu individu untuk menyadari
bahwa setiap tindakan atau perbuatan mereka memiliki dampak, baik terhadap diri sendiri
maupun masyarakat. Oleh karena itu, penting untuk selalu mempertimbangkan norma, hak, dan
kewajiban sebelum mengambil keputusan atau bertindak.
C.Persiapan Pembelajaran
1.Guru menyiapkan bacaan atau materi dari buku paket, media cetak, media video, dan website.
2.Membaca materi pembelajaran
3.Menyiapkan lembar kerja siswa
4.Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
D.Apersepsi
Sebelum belajar tentang norma, kalian perlu mengingat kembali pengertian nilai-nilai, yaitu kebaikan-
kebaikan yang diajarkan dan dihormati dalam masyarakat. Nilai-nilai kebaikan bersama yang
dipraktikkan di masyarakat itulah yang kemudian dirumuskan menjadi sila-sila dalam Pancasila.
Agar nilai-nilai kebaikan tidak dilanggar, dibutuhkan aturan yang merupakan kesepakatan
bersama. Aturan tersebut mengikat seluruh lapisan masyarakat, baik itu komunitas budaya, agama,
maupun komunitas lintas budaya dan lintas agama. Pada akhirnya, aturan tersebut harus diketahui oleh
seluruh warga negara untuk mengupayakan kehidupan yang berjalan baik, damai, dan sejahtera.
Aturan itulah yang disebut norma.
Masyarakat membuktikan bahwa norma yang diindahkan mampu menjaga situasi yang
mendukung kerukunan, kedamaian, dan kebahagiaan hidup. Oleh karena itu, norma diajarkan dari
generasi ke generasi. Generasi yang telah belajar norma perlu selalu memiliki kesadaran untuk
menjaga norma tersebut dengan disiplin.
Berkaitan dengan pembelajaran tentang norma, hak, dan kewajiban, berikut ini nasihat Ki
Hadjar Dewantara.
E.Pertanyaan Pemantik
1.Bagaimana pemahaman kalian tentang istilah norma?
2.Apa yang kalian pikirkan bila mendengar kata hak dan kewajiban?
3.Apa yang kalian pahami tentang makna peraturan?
F.Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 dan 10 (4 x 35 Menit)
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Doa dan salam diucapkan sebagai awal kegiatan.
Absensi peserta didik dilakukan untuk memastikan kehadiran.
Guru menyampaikan ringkasan materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan
topik yang akan dipelajari.
Guru menunjukkan gambar atau kutipan yang berkaitan dengan norma dan
mengajukan pertanyaan singkat untuk memancing minat peserta didik.
10
menit
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti
Pada pertemuan ini, peserta didik diminta untuk membaca bacaan pada bagian
Ayo, Membaca untuk mengenal bermacam-macam norma secara mandiri pada
260
Menit

4. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 dan 10 (4 x 35 Menit)
Alokasi
Waktu
Buku Siswa.
Guru memastikan peserta didik membaca bacaan tersebut dengan mengajak
mereka berdiskusi.
Selanjutnya, guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan di buku siswa
setelah bacaan, yaitu pertanyaan tentang dampak atau akibat bila norma tidak
dijalankan dengan baik oleh warga.
Peserta didik menuliskan jawabannya di buku tulis atau kertas yang telah
disediakan guru.
Untuk mengembangkan pemahaman secara lebih mendalam, pada pertemuan
berikutnya, guru melanjutkan pembahasan mengenai hak dan kewajiban pada
bagian Ayo, Memahami.
Pendalaman juga dilakukan dengan melakukan wawancara pada narasumber yang
sebelumnya sudah dihubungi oleh guru.
Narasumber bisa dari kalangan tokoh masyarakat ataupun wali murid di sekolah.
Guru perlu memberikan arahan tentang cara melakukan wawancara dan mencatat
hasil wawancara untuk menjadi bahan diskusi.
Setelah selesai, guru memimpin diskusi hasil wawancara oleh peserta didik.
Opsi Pembelajaran Berdiferensiasi:
Diferensiasi Konten:
Level Teks Bacaan: Sediakan variasi teks bacaan dengan tingkat kesulitan yang
berbeda. Peserta didik yang lebih mampu dapat diberikan bacaan yang lebih
kompleks, sementara yang lain dapat mendapat bacaan dengan tingkat kesulitan
yang lebih rendah.
Sumber Informasi Tambahan: Berikan sumber informasi tambahan, seperti video
pendek atau artikel online, yang menggambarkan contoh konkret dampak
ketidakpatuhan terhadap norma. Peserta didik dapat memilih sumber yang sesuai
dengan tingkat pemahaman mereka.
Diferensiasi Proses:
Diskusi Kelompok: Bentuk kelompok dengan campuran tingkat kemampuan.
Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompok untuk saling membantu menjawab
pertanyaan. Peserta didik yang lebih mampu dapat membimbing rekan-rekan
mereka yang mungkin mengalami kesulitan.
Pilihan Kegiatan: Berikan pilihan kegiatan setelah membaca, seperti membuat
poster, sketsa, atau video pendek yang menjelaskan dampak ketidakpatuhan
terhadap norma. Peserta didik dapat memilih kegiatan sesuai dengan minat dan
keahlian mereka.
Diferensiasi Produk:

5. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 dan 10 (4 x 35 Menit)
Alokasi
Waktu
Format Penulisan: Berikan variasi format penulisan jawaban. Peserta didik dapat
memilih untuk menulis esai, membuat daftar poin, atau menyusun cerita singkat.
Ini memungkinkan mereka mengekspresikan pemikiran mereka dengan cara yang
sesuai dengan gaya belajar individu.
Presentasi Hasil: Biarkan peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan mereka
dengan cara yang berbeda. Beberapa dapat memilih untuk menyampaikan secara
lisan, sementara yang lain dapat membuat presentasi visual. Hal ini
memungkinkan setiap peserta didik untuk menunjukkan pemahaman mereka
dengan cara yang paling nyaman.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Evaluasi: Guru mengevaluasi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan atau
tugas singkat.
Apresiasi: Memberikan apresiasi terhadap partisipasi dan usaha peserta didik.
Motivasi: Memberikan motivasi untuk belajar lebih lanjut tentang norma dan
mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup: Melakukan doa bersama, menyampaikan salam sebagai penutup
kegiatan pembelajaran.
10
Menit
G.Asesmen/Penilaian
Judul: Pemahaman Norma, Hak, dan Kewajiban
Tujuan:
1.Peserta didik dapat membaca bacaan tentang norma secara mandiri.
2.Peserta didik dapat berdiskusi dan menjawab pertanyaan terkait dampak ketidakpatuhan terhadap
norma.
3.Peserta didik dapat mendalami pemahaman hak dan kewajiban melalui wawancara dengan
narasumber.
Teknik: Observasi
Rubrik Penilaian:

6. RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SD/MI
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Setuju” atau “Tidak Setuju” dengan jawaban yang jujur.
No Pernyataan Setuju Tidak Setuju
1 Saya berusaha dengan maksimal dalam semua kegiatan
2
Saya selalu berdoa kepada Allah Swt. setiap selesai
berusaha dengan maksimal
3
Saya meyakini bahwa apa yang dihasilkan karena
semata-mata atas usaha kita sendiri
4
Saya meyakini bahwa Allah Swt. telah memilihkan yang
terbaik bagi hamba-Nya atas semua yang telah
diusahakan
5
Saya meyakini bahwa segala apa yang terjadi kalau kita
syukuri dan kita hadapi dengan sabar, Allah Swt. akan
memberikan yang terbaik untuk kita.

7. Penilaian Sikap Sosial
Nama :
Kelas :
Semester :
Petunjuk:
Berilah tanda ikon (setuju), (kurang setuju), atau (tidak setuju) sesuai dengan keadaan
sebenarnya.
No Pernyataan
Jawaban
1
Saya senang membantu teman-teman yang sedang
mengalami kesulitan.
2 Saya suka berkolaborasi dalam pekerjaan kelompok.
3
Saya mendengarkan dengan penuh perhatian ketika
seseorang berbicara.
4
Saya selalu siap memberikan dukungan kepada teman yang
membutuhkan.
5
Saya cenderung memahami dan menghargai perbedaan
pendapat.
6
Saya aktif dalam kegiatan sosial dan berusaha membantu
masyarakat.
7 Saya menghormati privasi dan batasan pribadi orang lain.
8 Saya menghindari berbicara buruk tentang orang lain.
9
Saya berusaha menjaga sikap ramah dan sopan dalam
berinteraksi.
10
Saya selalu berusaha untuk membangun hubungan yang
positif dengan orang di sekitar saya.
Lembar Penilaian Diri Peserta Didik
Nama Sekolah : SD/MI
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), atau 4
(selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya
NoPernyataan 1 2 3 4
1Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2Saya beribadah tepat waktu.
3
Saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa sesuai
agamanya.
4Saya berani mengakui kesalahan saya.
5Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan.
7Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan.
10Saya datang kesekolah tepat waktu.

8. Lembar Penilaian Diri Kegiatan Diskusi Kelompok
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
NoPernyataan Ya Tidak
1Aktif dalam mengemukan ide √
2Mendengarkan teman yang sedang berpendapat √
3Aktif mengajukan pertanyaan √
4
Aktif membantu teman yang mengaalami kesulitan mengerjakan
tugas
√
5 √
Lembar Kerja Kelompok Diskusi
Nama Anggota Kelompok
1.
………………………………………………………………
2.
………………………………………………………………
3.
………………………………………………………………
4.
………………………………………………………………
5.
………………………………………………………………
Kesimpulan Hasil Diskusi Kelompok
Tanggapan Terhadap presentasi kelompok lain
Catatan Guru
H.Rencana Tindak Lanjut
Pengayaan:
1.Diskusi lanjutan tentang norma-norma yang lebih kompleks.
2.Proyek individu atau kelompok tentang implementasi norma di masyarakat.
Remedial:
1.Sesi tambahan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami norma.
2.Tugas tambahan untuk memperdalam pemahaman.
Interaksi Guru dan Orang Tua Murid:
1.Pertemuan dengan orang tua untuk berbagi hasil pembelajaran dan memberikan informasi
tambahan.
2.Kolaborasi dengan orang tua untuk mengidentifikasi permasalahan atau kesulitan yang dihadapi
peserta didik.

9. I. Refleksi Guru dan Siswa:
Refleksi Guru:
1.Bagaimana respons peserta didik terhadap pembelajaran?
2.Apakah teknik asesmen yang digunakan efektif?
3.Apakah terdapat aspek tertentu yang perlu ditingkatkan pada pengajaran?
Refleksi Siswa:
1.Apa yang paling menarik dari pembelajaran ini?
2.Apakah ada hal yang membuat kesulitan dalam memahami materi?
3.Bagaimana pengalaman wawancara dengan narasumber?
4.Apa yang dapat ditingkatkan untuk memahami norma secara lebih mendalam?
III.LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

12. ……………., .. Juli 20..
Mengetahui
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran
…………………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP/NRK. NIP/NRK.