MODUL AJAR SIKLUS MAKHLUK HIDUP KELAS 3.docx

METAMORFOSIS SEMPURNA DAN METAMORFOSIS TIDAK SEMPURNA

2. MODUL AJAR IPAS KELAS 3
KURIKULUM MERDEKA 2024
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ulfa Laelatul Fitriah
Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri Ngoran 01
Tahun Penyusunan : 2024 / 2025
Kelas : III
Fase : B
Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS)
Tema : Siklus pada Makhluk Hidup
Materi Pokok : Metamorfosis
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 35 menit)
Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase B, Peserta didik mampu menjelaskan tahap
siklus yang dilalui oleh makhluk hidup. Membandingkan siklus
hidup pada manusia, hewan dan tumbuhan. Membuat simulasi
menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup
hewan
B. KOMPETENSI AWAL
1.Sebelum mengikuti topik ini, kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik adalah
dapat mengerti tahapan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME Dan berakhlak mulia
2.Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan diskusi maupun presentasi
hasil kerja kelompok.
3.Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
4.Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
5.Mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA

3. 1.Sarana :
Ruang Kelas
2.Prasarana
a.Sumber Belajar
1)Buku siswa IPAS kelas III
2)Internet
b.Media Pembelajaran
1)Papan Metamorfosis
2)Video Pembelajaran
https://youtu.be/8wK8Y6X_25w
3)Evaluasi Froggy Jump
https://www.educaplay.com/learning-resources/20847366-metamorfosis.html
4)Lagu Metamorfosis
5)Perangkat TI (Laptop, proyektor, sound)
6)LKPD
SE. TARGET PESERTA DIDIK
1.Karakter Peserta Didik
1)Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
2)Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
2.Jumlah Peserta Didik
Sebanyak 10 peserta didik yang dibagi menjadi 2 kelompok
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : TPACK (Aktivitas Interaktif berbasis TIK)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Strategi Pembelajaran : Berdiferensiasi
Metode Pembelajaran : Inquiry Learning, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Moda Pembelajaran : Tatap Muka (Luring)
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.Melalui kegiatan mengamati vidio pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan
pengertian metamorfosis.
2.Melalui kegiatan media papan metamorfosis peserta didik dapat menganalisis
metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
3.Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memberikan contoh hewan metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna
B. PEMAHAMAN BERMAKNA

4. 1.Peserta didik memahami materi tentang tahapan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.Peserta didik dapat menjelaskan makna metamorfosis.
2.Peserta didik dapat membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna.
3.Peserta didik dapat menyebutkan hewan apa saja yang mengalami metamorfosis
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1.Hewan apa saja yang dapat kamu jumpai di sekitar sekolah?
2.Hewan apa yang paling cantik?
3.Biasanya kalian menemukan hewan tersebut dimana?
E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Guru perlu
•Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan media pembelajaran tersedia
•Memastikan kondisi kelas kondusif
•Mempersiapkan bahan video dan media papan metamorfosis
•Mempersiapkan lembar kerja peserta didik
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Apersepsi
1.Peserta didik diajak untuk mengingat kembali pembelajaran
pada pertemuan sebelumnya ( Siklus Hidup Hewan) dan
Tahapan Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Awal
Pembukaan
1.Peserta didik dan guru saling menyapa dan mengucapkan
salam.
2.Peserta didik dengan bimbingan guru berdoa sesuai dengan
keyakinan masing-masing. ( Religius )
3.Melalui lagu Guru menyapa (menanyakan kabar) peserta
didik dan melakukan absensi. ( 4C-Comunication)
( Disiplin )
4.Peserta didik dan guru menyanyikan lagu kebangsaan
“ Garuda Pancasila” menggunakan media digital
( Nasionalisme ) TPACK
Ice breaking : Tepuk Semangat
10 Menit

5. mengaitkannya pada pembelajaran saat ini (Metamorfosis)
(4C – Communication, Collaboration, Critical Thinking)
2.Guru menyampaikan pemahaman bermakna, terkait
pembelajaran yang akan dipelajari yaitu Metamorfosis
Motivasi
3.Peserta didik menerima informasi terkait metamorfosis pada
hewan.
Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian tau tentang metamorfosis?
Hewan apa saja yang bisa berubah bentuk?
4.Peserta didik memperoleh informasi tujuan pembelajaran
yang akan dicapai, kegiatan pembelajaran dan penilaian
yang akan dilakukan. (4C-Comunication)
5.Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku pendamping
sesuai instruksi guru.
Kegiatan
Inti
Sintak 1 : Orientasi peserta didik pada masalah.
1.Peserta didik mengamati gambar salah satu hewan ternak yang
sering ditemui di Kabupaten Blitar yaitu bebek. Peserta didik
mengidentifikasi pertumbuhan hewan tersebut melalui kegiatan
tanya jawab. (Literasi Budaya Dan Kewarganegaraan)
2.Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada lembar kerja.
3.Peserta didik mengamati sebuah video tentang metamorfosis
menggunakan laptop dan proyektor. (Literasi Digital)
4.Setelah penayangan video, guru menyampaikan pertanyaan
terkait tayangan video untuk merangsang peserta didik
menyampaikan pendapatnya. Alternatif pertanyaan yang dapat
diajukan, diantaranya :
50 Menit

6. a.Apa yang dimaksud dengan metamorfosis ?
b.Dibagi menjadi berapa metamorfosis itu?
d. Apa saja hewan yang mengalami metamorfosis?
1.Peserta didik melakukan pengelompokan antara metamorfosis
sempurna dan metamorfosis tidak sempurna melalui media
“PAPAN METAMORFOSIS (PAMOR)” (Literasi Sains)
2.Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab terhadap
hasil pengelompokan antara metamorfosis sempurna dan
metamorfosis tidak sempurna melalui media “PAPAN
METAMORFOSIS (PAMOR)“
Ice breaking : Sikut, Sakit, Sikat
Sintak 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1.Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 5 dan 6 anak berdasarkan hasil asesmen diagnostik.
Kelompok terdiri dari jenis kemampuan yang heterogen.
2.Peserta didik diarahkan untuk duduk berdasarkan kelompoknya
masing-masing.
3.Peserta didik Bersama kelompoknya memperoleh lembar
LKPD untuk didiskusikan bersama. (Literasi Numerasi)
4.Peserta didik dengan bimbingan guru membagi peran
kelompok pada semua peserta didik.
5.Peserta didik mendiskusikan LKPD kelompok bersama teman
sekelompoknya. (Literasi Baca Tulis)
Sintak 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1.Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk membuat
mind map tahapan metamorfosis berdasarkan pengetahuan
yang sudah dimilikinya. Kegiatan berkelompok untuk
mengembangkan sikap gotong royong. (Tugas Proyek)
2.Peserta didik diarahkan melakukan kegiatan literasi dari
berbagai sumber untuk membantu penyelesaian masalah, dan
mengembangkan kemampuan bernalar kritis peserta didik.
3.Ketika peserta didik berdiskusi, guru mendampingi dan
memantau aktivitas proses belajar peserta didik, serta
melakukan penilaian keterampilan dan penilaian sikap
menggunakan rubrik penilaian keterampilan dan sikap.
4.Peserta didik yang mengalami kesulitan diberikan bantuan oleh
guru baik secara individu maupun kelompok.
Ice breaking : Tepuk buka tutup
Sintaks 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
1.Peserta didik melakukan presentasi mind map yang sudah
mereka buat.
2.Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
bertanya pada kelompok yang tampil.
3.
Sintaks 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi
1.Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terkait

7. G. Asessmen
No Jenis Bentuk
1Diagnostik Kognitif Soal interaktif (Terlampir)
2
Asesmen Formatif:
a.Penilaian Sikap
1)Penilaian sikap spiritual
2)Penilaian sikap sosial
b.Penilaian Keterampilan
1)Pengisian LKPD
2)Performa diskusi
a.Lembar observasi sikap
b.Lembar penilaian LKPD, lembar
observasi dan performa diskusi,
(Terlampir)
3Asesmen Sumatif
Soal evaluasi bentuk pilihan ganda
(Terlampir)
H.Rencana Tindak Lanjut
1.Kegiatan Pengayaan
a.Tutor sebaya, yaitu membantu teman kelompok yang kesulitan dalam memahami
materi pembelajaran.
b.Mengerjakan soal HOTS sebagai latihan.
2.Kegiatan Remidial
a.Melalui tutor sebaya apabila peserta didik yang remedial jumlahnya tidak lebih dari
50% jumlah peserta didik di kelas
b.Bimbingan khusus apabila peserta didik yang remedial jumlahnya sedikit, sekitar 1-
5 peserta didik.
c.Pembelajaran dengan model dan metode yang berbeda apabila peserta didik yang
remedial jumlahnya lebih dari 50% peserta didik di kelas.
I.Lampiran
Bahan Ajar
Lembar Penilaian Diagnostik
Lembar Kerja Peserta Didik Kelompok
Lembar Kerja Peserta Didik Mandiri
Rubrik Penilaian

8. J.Daftar Pustaka
Kemendikbudristek. 2023. Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS) SD/MI: Buku guru,
Jakarta: Pusat Perbukuan.
Kemendikbudristek. 2023. Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial (IPAS): Buku Siswa, Jakarta:
Pusat Perbukuan.
Widodo, Suryadi irian. 2024. Modul Pendamping Belajar Kelas III SD/MI, Malang: Pustaka
Grafika
Mengeyahui, Blitar,
Kepala UPT SD Negeri Ngoran 01 Guru Kelas
JOKO SUSENO,S.Pd., SD ULFA LAELATUL FITRIAH
NIP. 19730529 200501 1 004 NIP. 19970210 201903 2 003

9. PENGERTIAN METAMORFOSIS
Sebelum membahas lebih jauh tentang metamorfosis, alangkah baiknya mengenal
terlebih dahulu apa itu metamorfosis. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) metamorfosis adalah perubahan bentuk atau susunan yang mengalami
perubahan bentuk (misalnya dari ulat menjadi kupu-kupu).
Sementara itu, menurut bahasa, metamorfosis berasal dari bahasa Yunani
yakni Greek. Sedangkan berdasarkan kata, metamorfosis dibagi menjadi tiga
bagian yaitu pertama, “meta” yang berarti “di antara, setelah, dan sekitar”.
Kemudian kedua, “morphe” yang berarti “bentuk” dan ketiga, kata “osis” yang
berarti “bagian dari”. Singkatnya metamorfosis adalah perubahan bentuk
tubuh hewan yang terjadi dalam siklus hidupnya.
Ketika hewan sedang mengalami metamorfosis, beberapa hewan
mengalami perubahan bentuk tubuh yang hampir sama. Akan tetapi, ada
beberapa hewan yang mengalami perubahan bentuk tubuh yang sangat
berbeda.
JENIS METAMORFOSIS
Hewan yang mengalami perubahan bentuk yang hampir sama, seperti kecoa,
BAHAN AJAR

10. kucing, kambing, dan sejenisnya. Sedangkan hewan yang mengalami perubahan
bentuk tubuh yang tidak sama dapat dilihat pada hewan kupu-kupu, nyamuk,
katak, dan sejenisnya.
Jenis-Jenis Metamorfosis
Metamorfosis terbagi menjadi dua jenis, pertama metamorfosis sempurna
dan kedua, metamorfosis tidak sempurna.
1.METAMORFOSIS SEMPURNA
Metamorfosis sempurna adalah metamorfosis yang dalam perkembangannya
menuju dewasa mengalami perubahan bentuk tubuh, penampilan dan
perilaku yang berbeda. Perubahan bentuk yang berbeda ini dimulai dari fase
telur. Setelah fase telur sudah dilewati, maka fase selanjutnya yakni fase
larva. Setelah fase larva akan menghasilkan fase pupa. Fase terakhir dari
metamorfosis sempurna adalah fase
imago atau dewasa. Serangga yang mengalami metamorfosis sempurna
disebut holometabola.
Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna:
1.Kupu-Kupu
2.Nyamuk

11. 3.Katak
2.METAMORFOSIS TIDAK SEMPURNA
Metamorfosis tidak sempurna adalah metamorfosis yang dalam
perkembangannya menuju dewasa mengalami perubahan bentuk tubuh,
penampilan dan perilaku yang hampir sama atau tidak jauh berbeda.
Jika pada metamorfosis sempurna terjadi tahapan yang berbeda-beda, lain
halnya dengan metamorfosis tidak sempurna yang hanya melewati tahapan
yang hampir sama. Tahapan-tahapan itu dimulai dari hewan bertelur,
kemudian menjadi nimfa, kemudian nimfa ini akan tumbuh menjadi dewasa
(imago). Metamorfosis tidak sempurna dikenal dengan sebutan
hemimetabola.
Contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna yaitu :
1.Belalang

12. 2.Kecoa
Kesimpulan
Metamorfosis merupakan bagian dari proses dari pertumbuhan atau
perkembangan dari hewan. Perbedaan metamorfosis sempurna dan
metamorfosis tidak sempurna terletak pada perubahan wujud dari hewan
tersebut. Jika hewan mengalami perubahan wujud yang signifikan, maka
hewan tersebut masuk ke dalam metamorfosis sempurna. Sedangkan
hewan yang tidak mengalami perubahan signifikan, maka hewan tersebut
termasuk ke dalam hewan dengan metamorfosis tidak sempurna. Selain itu
perbedaan keduanya yaitu terletak pada tahapan pupa. Jika hewan yang
mengalami metamorfosis sempurna maka akan mengalami proses tahapan
pupa.

13. a.Penilaian Sikap
1)Penilaian sikap spiritual
LEMBAR OBSERVASI
SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran :
Materi :
Hari/Tanggal :
NoNama Siswa
Aspek
Total
Skor
Nilai
Akhir
Predikat
BerdoaSalam
Bersyuku
r
RUBRIK PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL
Rubrik Penilaian

14. No
Aspek yang
Dinilai
Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu
Bimbingan
1Berdoa
sebelum dan
sesudah
melakukan
tugas atau
pekerjaan
Fokus berdoa
dan tidak gaduh
Melafadzkan
doa dengan baik
dan benar
Melakukan
sikap
berdoa
Duduk dengan
khitmad
2Bersyukur Selalu
menunjukkan
sikap bersyukur
atas nikmat
sehat
Sering
bersyukur atas
karunia sehat
Kadang-
kadang tidak
mengeluh
terhadap
keadaan
Selalu
mengeluh
dengan keadaan
3Melakukan
salam
Selalu
melafadzkan
salam dengan
baik dan benar,
dan menjawab
salam dari
orang lain
Sering
melafadzkan
salam dan
menjawab
salam dari
orang lain
Kadang-
kadang
melafadzkan
salam dan
menjawab
salam dari
orang lain
Jarang
melafadzkan
salam dan
menjawab
salam dari
orang lain
Konversi Nilai (Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
86-100
A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
< 50 D D (Perlu Bimbingan)

15. LEMBAR OBSERVASI
SIKAP SOSIAL
Kelas :
Hari/Tanggal:
Pertemuan ke-:
Mata pelajaran:
NoNama Peserta Disik
Beriman dan
bertakwa
kepada
Tuhan Yang
Maha Esa
Gotong
Royong
Mandiri
Bernalar
Kritis
Kreatif
1
2
3
RUBRIK PENILAIAN
SIKAP SOSIAL

16. No Aspek
Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu
Bimbingan
1Mandiri Mengikuti
pembelajaran di
kelas dengan
sangat baik, dan
mengerjakan/
mengikuti
instruksi guru
dengan sangat
baik
Mengikuti
pembelajaran di
kelas dengan
baik, dan
mengerjakan/
mengikuti
instruksi guru
dengan baik
Mengikuti
pembelajaran
di kelas
dengan cukup
baik, dan
mengerjakan/
mengikuti
instruksi guru
dengan cukup
baik
Tidak
Mengikuti
pembelajaran di
kelas dan tidak
mengerjakan/
mengikuti
instruksi guru
2Bergotong
Royong
Menyelesaikan
tugas dengan
bersama-sama,
bertanggung
jawab terhadap
tugasnya dalam
kelompok, dan
saling
membantu
dalam
menyelesaikan
tugas
Menyelesaikan
tugas dengan
bersama-sama,
bertanggung
jawab terhadap
tugasnya dalam
kelompok
Bertanggung
jawab
terhadap
tugasnya
dalam
kelompok
Tidak aktif
dalam kegiatan
berkelompok
3Bernalar Kritis Merumuskan
pokok-pokok
permasalahan,
mengungkapkan
fakta yang
dibutuhkan
dalam
menyelesaikan
suatu masalah,
dan memilih
argument logis,
relevan, dan
akurat
Merumuskan
pokok-pokok
permasalahan,
mengungkapka
n fakta yang
dibutuhkan
dalam
menyelesaikan
suatu masalah,
Merumuskan
pokok-pokok
permasalahan,
Tidak dapat
Merumuskan
pokok-pokok
permasalahan

17. Konversi Nilai (Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
86-100 A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
< 50 D D (Perlu Bimbingan)
Rubrik Penilaian Keterampilan
Pedoman Pengamatan Diskusi KELOMPOK
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian Jumlah Nilai
1 2 3 4
1
2
3
Aspek dan Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
No Aspek yang
Dinilai
Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Rubrik Penilaian

18. Bimbingan
1Aktif dalam
diskusi
kelompok
Mau bekerja
sama dan
menghargai
pendapat
temannya
Mau bekerja
sama, tapi
mengatur orang
lain
Mau bekerja
sama tapi
pasif
Tidak mau
bekerja sama
2Terampil dalam
menemukan
penyelesaian
LKPD
Dapat
menjawab
semua
pertanyaan pada
LKPD dengan
baik
Dapat
menjawab
semua
pertanyaan pada
LKPD dengan
cukup baik
Dapat
menjawab
sebagian
pertanyaan
pada LKPD
dengan baik
Hanya dapat
menjawab
beberapa
pertanyaan pada
LKPD
3Pembagian
tugas (job)
Bekerja sesuai
dengan tugas
yang telah
ditentukan
Bekerja sesuai
dengan
tugasnya,
namun ikut
mencampuri
tugas orang lain
Bekerja
sesuai dengan
tugas, namun
kurang aktif
Tidak mau
mengerjakan
tugasnya
4Jawaban LKPD
disertai
langkah-
langkah
pengerjaanya
Jawaban LKPD
disertai
langkah-
langkahnya dan
jawabannya
benar
Jawaban LKPD
disertai
langkah-
langkahnya,
namun ada
jawaban yang
kurang tepat
Jawaban
LKPD
disertai
langkah-
langkahnya,
namun
banyak
jawaban yang
kurang tepat
Jawaban LKPD
tidak disertai
dengan
langkah-
langkah
pengerjaan
Konversi Nilai (Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
86-100
A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)

19. 56-70 C C (Cukup)
< 50 D D (Perlu Bimbingan)
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Mata Pelajaran :
Materi :
Hari/Tanggal :
No Aspek
Skor
4 3 2 1
1 Isi Materi
2 Struktur Presentasi
3 Kemampuan Berbicara
4 Interaksi dengan Audiens
RUBRIK PENILAIAN PERSENTASI
No
Aspek yang
Kriteria
Rubrik Penilaian

20. Dinilai Baik Sekali Baik Cukup
Perlu
Bimbingan
1Isi Materi
Materi
sangat
relevan,
lengkap, dan
mendalam.
Materi relevan dan
cukup lengkap,
disampaikan dengan
baik.
Materi relevan, namun
ada kekurangan dalam
penyampaian.
Materi
kurang
relevan dan
tidak
lengkap.
2
Struktur
Presentasi
Struktur
sangat jelas,
logis, dan
menarik.
Struktur jelas dan
mudah diikuti.
Struktur ada, tetapi
tidak teratur.
Tidak ada
struktur
yang jelas,
sulit
diikuti.
3
Kemampuan
Berbicara
Sangat
percaya diri,
pengucapan
sangat jelas
dan
menarik.
Percaya diri,
pengucapan jelas dan
baik.
Cukup percaya diri,
tetapi terkadang ragu.
Tidak
percaya
diri, sering
ragu.
4
Interaksi
dengan
Audiens
Interaksi
sangat baik,
audiens
terlibat aktif
dan
antusias.
Interaksi baik,
melibatkan audiens.
Interaksi minimal,
kurang menarik.
Tidak ada
interaksi
dengan
audiens.
Konversi Nilai (Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
86-100 A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
< 50 D D (Perlu Bimbingan)

21. 1.Penilaian Diagnostik
a.Diagostik Non Kognitif
No Pertanyaan
Jawaban
Ya Tidak
1
Bagaimana kabar anak anak hari ini?
2
Apakah ada teman yang sakit?
3
Apakah anak anak sudah sarapan?
4
Apa yang anak anak pelajari tadi malam?
5
Apakah anak anak masih semangat hari ini?
b.Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1
Anak anak, apa saja hewan yang kalian temui di lingkungan rumah?
2
Apakah hewan yang anak anak temui mengalami pertumbuhan?
3
Hewan apa saja yang mengalami perubahan bentuk tubuh?
2.Penilaian Pengetahuan
PENILAIAN

22. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
No
Tujuan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Tujuan
Pembelajaran
Indiikator soal
Leve
l
Bentuk
Soal
No.
Soal
Peserta didik
dapat
menganalisis
metamorfosis
sempurna dan
tidak
sempurna
Peserta didik
dapat
menganalisis
jenis
metamorfosis
sempurna dan
tidak sempurna
Disediakan pertanyaan
dan gambar
metamorfosis hewan,
siswa dapat memilih
jenis metamorfosis yang
sesuai dengan gambar
C4 PG 1
Disediakan pertanyaan
metamorfosis hewan,
siswa dapat
menyebutkan jenis
metamorfosis yang tepat
C3 PG 3
Disediakan pertanyaan
metamorfosis hewan,
siswa dapat
menyebutkan jenis
metamorfosis yang tepat
C3 PG 7
Disediakan pertanyaan
metamorfosis hewan,
siswa dapat
menyebutkan jenis
metamorfosis yang tepat
C3 PG 8
Peserta didik
dapat
menganalisis
bagian pada daur
metamorphosis
sempurna dan
tidak sempurna
Disediakan pertanyaan
tentang bagian dari daur
metamorphosis
sempurna dan tidak
sempurna, peserta didik
dapat menunjukkan
bentuknya
C4 PG 2
Disediakan pertanyaan
tentang bagian dari daur
metamorphosis
sempurna dan tidak
sempurna, peserta didik
dapat menunjukkan
jenisnya
C4 PG 4
Disediakan pertanyaan
tentang bagian dari daur
metamorphosis
sempurna dan tidak
sempurna, peserta didik
dapat merinci jenis
hewan yang dimaksud
C5 PG 5
Disediakan pertanyaan
tentang bagian dari daur
metamorphosis
C4 PG 6

23. sempurna dan tidak
sempurna, peserta didik
dapat menunjukkan
jenisnya
Disediakan pertanyaan
tentang bagian dari daur
metamorphosis
sempurna dan tidak
sempurna, peserta didik
dapat merinci jenis
hewan yang dimaksud
C5 PG 10
Peserta didik
dapat
menjelaskan
metamorfosis
sempurna dan
tidak sempurna
Disediakan pertanyaan
siswa dapat
menjelaskan tentang
pengertian
metamorfosis sempurna
dan tidak sempurna
C2 PG 9
Pedoman Penskoran
No Soal Bentuk Soal Skor
1 Pilihan Ganda 10
2 Pilihan Ganda 10
3 Pilihan Ganda 10
4 Pilihan Ganda 10
5 Pilihan Ganda 10
6 Pilihan Ganda 10
7 Pilihan Ganda 10
8 Pilihan Ganda 10
9 Pilihan Ganda 10
10 Pilihan Ganda 10
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat Mind Mapping
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Proses pembuatan Mind
Mapping
Siswa dapat membuat mind maping lengkap
dengan jenis metamorphosis, pengertian
metamorphosis, dan menyebutkan contoh
hewannya dengan benar
4
Siswa dapat membuat mind maping lengkap
dengan jenis metamorphosis, pengertian
metamorphosis, dan menyebutkan contoh
hewannya dengan ejaan yang kurang tepat
3
Siswa dapat membuat mind maping hanya
menyebutkan dua bahan dari jenis metamorphosis,
pengertian metamorphosis, dan menyebutkan
2

24. contoh hewannya dengan benar
Siswa dapat membuat mind maping hanya
menyebutkan satu bahan dari jenis metamorphosis,
pengertian metamorphosis, dan menyebutkan
contoh hewannya dengan benar
1
2Pelaporan Siswa dapat melaporkan secara lengkap semua
bagian dari mind mapping dengan benar
4
Siswa dapat melaporkan sebagian besar bahan dari
mind mapping dengan benar
3
Siswa dapat melaporkan sebagian kecil bahan dari
mind mapping dengan benar
2
Siswa tidak dapat melaporkan secara lengkap
semua bagian dari mind mapping dengan benar
1
Lembar Penilaian Keterampilan persentasi Hasil Diskusi Kelompok

Nama
Kelompok
Kriteria 1 Kriteria 2Jumlah Skor Nilai
Kelompok 1
Kelompok 2
3.Penilaian Literasi
a.Literasi Budaya dan Kewarganeraan
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Ketepatan Jawaban Siswa dapat mengurutkan 4 bagian perubahan
bentuk hewan dengan benar
4
Siswa dapat mengurutkan 3 bagian perubahan
bentuk hewan dengan benar
3
Siswa dapat mengurutkan 2 bagian perubahan
bentuk hewan dengan benar
2
Siswa tidak dapat mengurutkan 4 bagian perubahan
bentuk hewan dengan benar
1
2Ketepatan Waktu Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 5 menit
4
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 6 menit
3
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 7 menit
2
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu lebih dari 7 menit
1
b.Literasi SAINS
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Ketepatan Jawaban Siswa dapat mengurutkan 4 bagian daur
metamorphosis sempurna/tidak sempurna dengan
benar
4
Siswa dapat mengurutkan 3 bagian daur
metamorphosis sempurna/tidak sempurna dengan
benar
3
Siswa dapat mengurutkan 2 bagian daur 2

25. metamorphosis sempurna/tidak sempurna dengan
benar
Siswa tidak dapat mengurutkan 4 bagian daur
metamorphosis sempurna/tidak sempurna dengan
benar
1
2Ketepatan Waktu Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 5 menit
4
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 6 menit
3
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 7 menit
2
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu lebih dari 7 menit
1
c.Literasi Digital
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Proses Menyerap
Informasi
Siswa dapat focus mencermati seluruh informasi
pada video pembelajaran yang disajikan
4
Siswa dapat focus mencermati Sebagian besar
informasi pada video pembelajaran yang disajikan
3
Siswa dapat focus mencermati Sebagian kecil
informasi pada video pembelajaran yang disajikan
2
Siswa tidak dapat focus mencermati seluruh
informasi pada video pembelajaran yang disajikan
1
2Penyampaian InformasiSiswa dapat menyampaikan seluruh informasi yang
di dapat dari video pembelajaran dengan benar
4
Siswa dapat menyampaikan sebagiam besar
informasi yang di dapat dari video pembelajaran
dengan benar
3
Siswa dapat menyampaikan Sebagian kecil
informasi yang di dapat dari video pembelajaran
dengan benar
2
Siswa tidak dapat menyampaikan seluruh informasi
yang di dapat dari video pembelajaran dengan
benar
1
d.Literasi Baca Tulis
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Ketepatan Jawaban Siswa dapat mengerjakan seluruh LKPD dengan
tepat dan bekerjasama dengan anggota kelompok
4
Siswa dapat mengerjakan sebagian besar LKPD
dengan tepat dan bekerjasama dengan anggota
kelompok
3
Siswa dapat mengerjakan Sebagian kecil LKPD
dengan tepat dan bekerjasama dengan anggota
kelompok
2
Siswa tidak dapat mengerjakan seluruh LKPD
dengan tepat dan bekerjasama dengan anggota
kelompok
1
2Ketepatan Waktu Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang 4

26. waktu 5 menit
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 6 menit
3
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 7 menit
2
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu lebih dari 7 menit
1
e.Literasi Numerasi
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Ketepatan Jawaban Siswa dapat mengerjakan seluruh soal numerasi
dengan tepat
4
Siswa dapat mengerjakan Sebagian besar soal
numerasi dengan tepat
3
Siswa dapat mengerjakan Sebagian kecil soal
numerasi dengan tepat
2
Siswa tidak dapat mengerjakan seluruh soal
numerasi dengan tepat
1
2Ketepatan Waktu Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 5 menit
4
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 6 menit
3
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 7 menit
2
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu lebih dari 7 menit
1
f.Literasi Finansial
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1Ketepatan Jawaban Siswa dapat merinci seluruh alat bahan dan biaya
yang dibutuhkan dengan tepat
4
Siswa dapat merinci Sebagian besar alat bahan dan
biaya yang dibutuhkan dengan tepat
3
Siswa dapat merinci seagian kecil alat bahan dan
biaya yang dibutuhkan dengan tepat
2
Siswa tidak dapat merinci seluruh alat bahan dan
biaya yang dibutuhkan dengan tepat
1
2Ketepatan Waktu Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 5 menit
4
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 6 menit
3
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu 7 menit
2
Siswa dapat menyelesaikan tugas dalam rentang
waktu lebih dari 7 menit
1

27. 1.REFLEKSI PEMBELAJARAN
Refleksi guru bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran
yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.
No Pertanyaan Jawaban
1Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
2
Apakah pemilihan media pembelajaran sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ?
3
Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif
untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran ?
4
Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuk
lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya
5
Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan
makna pembelajaran yang hendak dicapai?
REFLEKSI

28. 2.REFLEKSI PESERTA DIDIK
Nama : Mata Pelajaran :
Kelas : Tanggal :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1.Apa yang kalian pelajari hari ini ? `
2.Apakah kalian sudah faham tentang metamorfosis ?
3.Dari seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran, manakah yang kalian anggap paling
menyenangkan dan pada bagian manakah yang sulit?
4.Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
5.Pembelajaran seperti apa yang kalian inginkan pada pertemuan selanjutnya?