MODUL AJAR untuk smp kelas sepuluh dan s

Modul ajar

1. MODUL AJAR IPS SMP KELAS VII

2. KEBUTUHAN MANUSIA
1. Informasi umum
Identitas
Nama Penyusun :Annur Rosida Siregar
Jenjang Sekolah :SMP Negeri 4 Tambang
Satuan Pendidikan :Kebutuhan Manusia
Tahun Ajaran :2024
Kelas/Semester :VII / Ganjil
Alokasi Waktu :2 JP ( 2 x 40 menit)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir kelas, siswa diharapkan mampu menyebutkan dan menjelaskan tiga kebutuhan
pokok manusia (sandang, pangan, papan), serta memahami pentingnya memenuhi
kebutuhan tersebut untuk kelangsungan hidup. Siswa juga dapat membedakan antara
kebutuhan dan keinginan. Membedakan antara kebutuhan primer, sekunder, dan tersier,
serta memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.
Tujuan Pembelajaran
1.Peserta didik diharapkan mampu memahami kebutuhan manusia
2.Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perbedaan antara keinginan dan
kebutuhan
3.Peseta didik diharapkan mampu mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan manuia
4.Peserta didik dihaarapkan mampu menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan manusia
Kompetensi Awal
Peserta didik telah menngetahui pengertian kebutuhan, mengetahui jenis-jenis kebutuhan
dan faktor-faktor yang memepengaruhi dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup.
Profil Pelajar Pancasila
a.Mandiri
Mempuyai rasa tanggungjawab terhadap aktivitas belajarnya dan hasil belajarnya.
Peserta didik dapat menuntaskan tugas yang diberikan oleh guru sesuai
dengan LKPD dengan baik dan tepat waktu.
b.Bergotong-royong
Peserta didik menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk

3. melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok; memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama
Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan kelompok
c.Berkebinekaan global
Peserta didik dapat menerima perbedaan dan menghargai perbedaan di
lingkungansekolah dan masyarakat
Mampu untuk mempertahankan jati diri bangsa yaitu budaya luhur,
kearifan lokal dan identitasnya serta mempunyai pemikiran yang terbuka
untuk beriteraksi dengan budaya yang berbeda.
Melakukan aktivitas pembelajaran dengan kelompok yang anggotanya
heterogen, menghargai prestasi temanya dan saling menghargai dan
menghormarti budaya temannya.
d.Bernalar kritis
Peserta didik dapat memahami secara objektif dalam memproses informasi
baik secara kualitatif mapun kuantitatif
Dapat menjejaring kaitan dari ragam informasi, menelaah informasi,
mengevaluasi, me- nyimpulkan dan membuat gagasan/solusi.
Metode Pembelajaran
1.Tanya Jawab
2.Diskusi Kelompok
3.Penugasan
Sarana dan prasarana
1.Proyektor
2.PPT materi
3.Alat tulis
4.Lembar kerja peserta didik
5.Vidio terkait materi yang di pelajari
6.Gambar
Target peserta didik ( peserta)
1.Peserta didik regular (tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar)
2.Peserta didik dengan pencapaian tinggi (mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan aras tinggi (HOTS), dan memiliki

4. 2. Komponen inti
keterampilan memimpin
Model pembelajaran yang digunakan:
1.Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM)
2.Pembelajaran tatap muka
Materi Ajar
Kebutuhan Manusia
Assesmen
Tes tertulis: Soal pilihan ganda, essay, atau uraian.
Portofolio: Kumpulan tugas individu atau kelompok selama proses pembelajaran.
Rubrik: Pedoman penilaian untuk menilai kinerja siswa dalam kegiatan presentasi atau proyek
Persiapan Pembelajaran
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
Menguasai perencanaan dan materi pembelajaran
Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan asesmen
Menyiapkan powerpoint, gambar atau vidio untuk menampilkan apersepsi dan motivasi
kepada peserta didik
Pemahaman bermakna
1.Kebutuhan manusia dibedakan menjadi tiga kebutuhan primer, sekunder, dan tersier
2.Kebutuhan manusia satu dengan yang lainnya memiliki perbedaan]
3.Siswa dapat memberikan contoh nyata dari berbagai jenis kebutuhan manusia dalam
kehidupan sehari-hari, baik dari pengalaman pribadi maupun lingkungan sekitar
Pertanyaan pemantik
1.Sebutkan jenis-jenis kebutuhan yang kamu ketahui?
2.Apakah kebutuhan kamu dengan temanmu sama?
3.Apa perbedaan antara kebutuhan dan keinginan?
Kegiatan pembelajaran

5. Kegiatan Dekskripsi Kegitaan
Pendahu
luan
(10)’
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdoa
bersama.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Apersepsi guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
Memotivasi peserta didik untuk siap belajar dengan menunjukkan
tanaman yang ada di halaman sekolah.
Menginformasikan materi dan capaian pembelajaran yang akan
dicapai.
Menginformasikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Mengkaitkan manfaat materi untuk kehidupan
Inti
(60) ’ 1. Orintasi Peserta Didik
Peserta didik dipersilahkan membaca buku dan mengamati gambar yang
sesuai dengan materi
Berdasarkan pengamatan gambar-gambar tersebut, secara berkelompok
peserta didik dapat:
Menganalisis konsep dasar tentang kebutuhan manusia
Menganalisis jenis-jenis kebutuhan manusia berdasarkan
kepentingannya.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusa
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami soal yang telah
disajikan melalui LKPD, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka
ketahui, apa yang perlu mereka ketahui dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan soal tersebut.
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan masalah yang ada
di LKPD.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
Peserta didik diperbolehkan mencari jawaban/informasi dengan
membaca buku paket, browsing internet dan berdiskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah dengan anggota
kelompoknya.
Guru memantau keterlibatan setiap anggota kelompok dalam
pengumpulan data.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Setiap kelompok mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
Setiap peserta didik secara jujur menyampaikan kepada anggota
kelompoknya terkait dengan jawaban pemecahan masalah atas
tugas (pertanyaan) yang diterima.

6. Guru memantau diskusi setiap kelompok.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya,
kelompok lain memberi tanggapan (apresiasi) atas hasil simpulan
kelompok yang presentasi.
Guru membimbing presentasi.
Penutup
(10)’
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.
Peserta didik diminta melakukan refleksi tentang apa yang sudah
dipahami dan apa yang menjadi kesulitan di kertas post it.
Guru memberikan tugas di rumah untuk mempelajari materi
pertemuan berikutnya yaitu Kependudukan.
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan pendekatan
pembelajaran yang digunakan.
Peserta didik diberi pesan moral tentang bijaksana dalam
memanfaatkan lingkungan hidup
Guru dan peserta didik berdoa bersama dan diakhiri dengan salam
(Penutup)
Asesmen
Asessmen formatif: 1.Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kebutuhan
manusia, jenis-jenis kebutuhan dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan
2.LKPD terlampir
Asessmen proses :Diskusi Kelompok tentang kebutuhan manusia, jenis-jenis
kebutuhan manusa (primer, sekunder dan tersier) dan faktor-
faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
Asessmen akhir :Mempresentasikan hasil Diskusi Kelompok tentang
kebutuhan manusia, jenis-jenis kebutuhan manusa (primer,
sekunder dan tersier) dan faktor-faktor yang mempengaruhi
kebutuhan manusia melalui hasil karya yang dibuat secara
kreatif dan inovatif
Asessmen sumatif:Soal pilihan ganda
1.Assesmen Formatif
Penilaian sikap:

7. Teknik :Observasi
Bntuk penilaian :Lembar observasi
Butir sikap yang dinilai:Bekerja sama. Jujur, tanggung jawab
Isikan skor penilaian sikap sesuai dengan rubrik di bawah ini :
No
.
Nama Aspek perilaku yang dinilaiJumlah
skor
Predikat
Bekerja
sama
JujurTanggung
jawab
1
2
3
4
2.Keterampilan penilaian proses
Teknik Penilaian:Observasi presentasi
Bentuk Instrumen:Lembar observasi
Berilah tanda (√) pada kolom di bawah ini sesuai dengan penilaian yang dilakukan!
N
O
Nama Kelompok
Kesesuaian
materi
Penggunaan
bahasa
Sistematika
presentasi
Kemampuan
menanggapi
pertanyaan
Jumlah
skor
Predikat
4321432143214321
1
2
3
3.Asessmen Sumatif
Teknik Penilaian:Penugasan LKPD
Bentuk Instrumen:Soal pilihan ganda
INTERVAL NILAI PREDIKAT KETERANGAN
91-100 A Sangat Baik
81-90 B Baik
71-80 C Cukup
0-70 D Kurang
Nilai =
Total skor perolehan
Skor maksimal
X 100
Pengayaan dan remedial
1.Pengayaan

8. Pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki capaian pembelajaran melebihi rata-
rata kelas
Peserta didik membuat peta silisilah keluarga salah seorang tokoh nasional/pahlawan
nasional.
2.Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi sejarah
keluarga/ capaian pembelajaran kurang dari rata-rata kelas. Kegiatan remedial
dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik belum
memahami dari materi, remedial dapat dilakukan atara lain sebagai berikut:
1.Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar peserta didik menunjukkan
kesulitan dalam memahami konsep yang dipelajari. Pada saat remedial, guru
mengubah metode pengajaran atau menggunakan media yang berbeda serta
menyesuaikan tugas yang diberikan kepada peserta didik.
2.Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar tertentu
3.Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
Refleksi siswa dan guru
A.Refleksi Guru
Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segala
kekurangannya pada pertemuan selanjutnya, yang meliputi:
a)Kegiatan pembelajaran mana yang paling cocok dengan peserta didik?
b)Apakah ada peserta didik yang menunjukkan kemampuan di luar ekspektasi?
c)Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada bab-bab selanjutnya atau tahun
ajaran mendatang?
d)Apa yang saya pelajari dari peserta didik sepanjang pembelajaran bab ini?
B.Refleksi Siswa
a)Pertemuan 1
Peserta didik pembelajaran hari ini telah kalian selesaikan dengan penuh
tanggung jawab dan semangat. Selama Ananda menyelesaikan aktivitas-
aktivitas pembelajaran tentu ada hal-hal yang dapat Ananda ungkapkan, untuk
itu disilahkan dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut. :
1)Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
2)Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
3)Apakah aku sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil k

9. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi : Kebutuhan Manusia
Alokasi waktu : 15 Menit
Capaian
Pembelajaran
Pada akhir fase, peserta didik memahami kebutuhan manusia, peserta
didik diharapkan mampu mengklasifikasikan jenis-jenis kebutuhan
dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan dalam
rangka memenuhi kebutuhan hidupnya
Tujuan
Pembelajaran
1.Peserta didik diharapkan mampu memahami kebutuhan manusia
2.Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perbedaan antara
kebutuhan dan keinginan
3.Peserta didik diharapkan mampu mengklasifikasikan jenis-
jenis kebutuhan manusia
4.Peserta didik diharapkan mampu menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan manusia
Petunjuk:
1)LKPD ini dikerjakan secara berkelompok yang beranggotakan 4 orang, dengan membagi
tugas secara adil
2)Sebelum mengerjakan LKPD, baca kembali buku paket IPS kurikulum merdeka
kelas VII tentang kebutuhan manusia (hlm 171-194)
3)Amati gambar dibawah ini dengan seksama dan identifikasi macam-macam kebutuhan manusia bersadarkan
aktivitas yang nampak pada gambar
4)Kerjakan tugas di bawah ini di kertas yang sudah disediakan
Perhatikan gambar di bawah ini!

10. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebutuhan?
Berdasarkan gambar di atas, analisisis macam-macam kebutuhan manusia?
Jelaskan mengapa manusia memeliki kebutuhan yang berbeda-beda?
Jelaskan manusia memerlukan pendidikan?
JAWABAN:

11. KELAS VII
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Kebutuhan Manusia
Waktu : 2 JP (1x Pertemuan)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1.Jelaskan pengertian kebutuhan :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
2.Sebutkan urutan kebutuhan berdasarkan kepentingannya
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
3.Sebutkan 5 contoh kebutuhan primer :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lengkapilah tabel di bawah ini !
NoContoh kebutuhanJenis kebutuhan Alasan
1 Kebutuhan primerMakanan merupakan kebutuhan
pokok manusia yang harus dipenuhi
setiap hari

12. Lengkapi tabel di bawah ini dengan memberikan ceklis yang sesuai dengan kebutuhan
No Nama Kebutuhan Primer Sekunder Tersier
1 Baju
2 Perhiasan
3 Rumah
4 Televisi
5 Handphone
6 Makanan
7 Mobil
8 Perhiasan
9 Buku
10 Kacamata
Matching test:
Sandang:
Diperlukan untuk melindungi tubuh
dari panas, dingin dan luka
Papan:
Tempat berlindung dari panas, hujan, dan
binatang buas
Pangan:
Makanan dan minuman yang dibutuhkan tubuh
untuk bertahan hidup

13. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran :Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas/Semester :IV/Ganjil
Materi :Kebutuhan Manusia
Alokasi Waktu :10 Menit
Nama Kelas:
Petunjuk Pengerjaan:
1.Tulis nama dan kelas pada lembar jawaban yang tersedia
2.Teliti lembar soal, jika kurang lengkap atau tulisan yang tidak terbaca
3.Bacalah soal dengan seksama sebelum menjawab dan kerjakan soal-soal yang
mudah terlebih dahulu
4.Selamat bekerja
SOAL PILIHAN GANDA
1. Pak Ahmad bekerja sebagai karyawan swasta dan berpenghasilan cukup untuk
memenuhi kebutuhan sehari-hari keluarganya. Suatu hari Pak Ahmad mendapatkan
bonus dari kantornya. Dengan uang bonus tersebut, Pak Ahmad membeli sebuah televisi
layar datar. Menurut Anda, pembelian televisi layar datar oleh Pak Ahmad termasuk jenis
kebutuhan apa? Jelaskan alasan Anda!
A. Kebutuhan primer B. Kebutuhan sekunder
C. Kebutuhan tersier D. Bukan termasuk kebutuhan
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebutuhan sekunder!
A. Kebutuhan yang harus dipenuhi setelah kebutuhan primer terpenuhi
B. Kebutuhan tambahan yang sifatnya mendukung kebutuhan primer
C. Kebutuhan yang timbul karena seseorang ingin menunjukkan status sosialnya
D. Kebutuhan yang tidak terlalu penting untuk dipenuhi
3. Mengapa kebutuhan primer harus dipenuhi terlebih dahulu daripada kebutuhan
sekunder dan tersier?
A. Karena kebutuhan primer berkaitan langsung dengan kelangsungan hidup
B. Karena kebutuhan primer lebih penting daripada kebutuhan lainnya
C. Karena kebutuhan primer merupakan kebutuhan pokok manusia
D. Karena kebutuhan primer lebih mendesak untuk segera dipenuhi
4. Berikan 3 contoh kebutuhan kolektif beserta penjelasannya!
A. Jalan tol, fasilitas umum yang dibangun pemerintah untuk kepentingan orang banyak
B. Lapangan sepak bola, tempat olahraga yang dibangun pemerintah untuk kepentingan
masyarakat
C. Angkutan umum, transportasi massal yang disediakan pemerintah untuk melayani
masyarakat
D. Sekolah negeri, lembaga pendidikan yang didirikan pemerintah untuk menyediakan

14. pendidikan bagi warga negara
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani!
Berikan masing-masing 2 contohnya!
A. Kebutuhan jasmani: sandang, pangan, papan; rohani: pendidikan, hiburan
B. Kebutuhan jasmani: makan, minum, tidur; rohani: belajar, beribadah
C. Kebutuhan jasmani: olahraga, makan, istirahat; rohani: seni, agama, rasa aman
D. Kebutuhan jasmani: kesehatan, gizi; rohani: aktualisasi diri, pengetahuan
6. Berikan penjelasan dan contoh mengenai kebutuhan tersier!
A. Kebutuhan tambahan, contohnya koleksi sepatu
B. Kebutuhan mewah, contohnya perhiasan emas
C. Kebutuhan pelengkap, contohnya alat musik
D. Kebutuhan Sekunder, contohnya pakaian branded
7. Jelaskan apa perbedaan antara kebutuhan individu dan kebutuhan kolektif!
A. Kebutuhan individu untuk kepentingan perseorangan, kebutuhan kolektif untuk
kepentingan umum
B. Kebutuhan individu bersifat pribadi, kebutuhan kolektif bersifat umum
C. Kebutuhan individu seperti makan dan tidur, kebutuhan kolektif seperti jalan raya dan
sekolah
D. Kebutuhan individu dibiayai sendiri, kebutuhan kolektif dibiayai pemerintah
8. Mengapa kebutuhan manusia bersifat relatif dan tidak terbatas?
A. Karena setiap orang memiliki kebutuhan yang berbeda-beda
B. Karena kebutuhan selalu bertambah seiring perkembangan zaman
C. Karena kebutuhan dipengaruhi oleh lingkungan dan gaya hidup
D. Karena manusia tidak pernah merasa puas dengan pemenuhan kebutuhannya
9. Sebutkan 3 contoh kebutuhan ekonomis dan non ekonomis beserta penjelasannya!
A. Ekonomis: sandang, pangan, papan; non ekonomis: pendidikan, kesehatan, ibadah
B. Ekonomis: makanan, minuman, pakaian; non ekonomis: hiburan, sosial, aktualisasi
diri
C. Ekonomis: sembako, barang mewah, elektronik; non ekonomis: kasih sayang,
penghargaan, rasa aman
D. Ekonomis: kebutuhan primer dan sekunder; non ekonomis: kebutuhan tersier
10. Jelaskan urutan pemenuhan kebutuhan manusia dari kebutuhan primer hingga tersier!
Berikan contohnya!
A. Primer: makan, minum, papan; sekunder: pendidikan, transportasi; tersier: hiburan,
barang mewah
B. Primer: sandang, pangan, papan; sekunder: handphone, televisi; tersier: perhiasan,
mobil
C. Primer: makanan, air, tempat tinggal; sekunder: baju, sepatu; tersier: peralatan masak
D. Primer: kesehatan, gizi; sekunder: buku, alat tulis; tersier: wifi, bioskop

15. BAHAN AJAR
A.Kebutuhan Manusia
Manusia memenuhi kebutuhan untuk ke langsungan hidup. Kebutuhan manusia ini berbeda
antarindividu serta sifatnya hampir tidak terbatas. Kebutuhan yang hampir tidak terbatas ini
perlu diimbangi dengan alat pemuas kebutuhan yang memadai. Namun faktanya, alat pemuas
kebutuhan yang ada bersifat terbatas dan memerlukan pengorbanan ekonomi untuk
memperolehnya. Lalu, apa yang dimaksud dengan kebutuhan?
Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, kebutuhan berasal dari kata “butuh” yang
bermakna yang diperlukan atau yang dibutuhkan. Sedangkan arti kata kebutuhan sendiri
merupakan sesuatu yang dibutuhkan dapat berupa tempat, orang, atau semua benda dan yang
dibendakan. Kebutuhan merupakan keinginan atas barang dan jasa yang menuntut adanya
pemenuhan, ketika barang dan jasa yang diinginkan tidak terwujud akan berpengaruh terhadap
kehidupannya. Misalnya seseorang yang lapar dan ingin makan, ketika kebutuhan tersebut tidak
terpenuhi maka kelangsungan hidup orang tersebut akan terpengaruh. Kebutuhan dan keinginan
merupakan hal yang berbeda. Philip Kotler menyatakan, keinginan merupakan kebutuhan
manusia yang terbentuk oleh budaya dan kepribadian seseorang. Contoh kebutuhan adalah
makanan, tempat tinggal, pakaian, komunikasi, pendidikan, dan kesehatan sedangkan contoh
keinginan adalah makanan yang enak, rumah mewah, mobil baru, handphone canggih, dan
sebagainya.
B.Jenis-jenis Kebutuhan Manusia
Kebutuhan Primer Kebutuhan primer merupakan kebutuhan yang harus dipenuhi oleh
manusia, apabila tidak terpenuhi atau pemenuhannya ditangguhkan akan berpengaruh terhadap
kelangsungan hidupnya. Kebutuhan primer disebut juga dengan kebutuhan utama. Kebutuhan
primer meliputi kebutuhan akan makan, pakaian, tempat tinggal. Makan merupakan kebutuhan
utama manusia, jika kebutuhan ini tidak terpenuhi maka kelangsungan hidup seseorang akan
terganggu. Pakaian juga merupakan kebutuhan utama karena tanpa pakaian yang memadai akan
mengganggu manusia dalam aktivitas sosialnya. Selain itu tempat tinggal juga merupakan
kebutuhan primer bagi manusia, karena tempat tinggal berfungsi sebagai tempat untuk
beristirahat, berlindung dan berteduh.
Kebutuhan Sekunder Kebutuhan sekunder termasuk dalam kebutuhan pelengkap karena
kebutuhan ini akan dipenuhi dan diusahakan setelah kebutuhan primer dapat terpenuhi. Apabila
kebutuhan sekunder belum bisa terpenuhi maka tidak akan menganggu kelangsungan hidup

16. seseorang. Misalnya TV, radio, dan buku.
Kebutuhan Tersier Kebutuhan tersier merupakan kebutuhan terhadap barang yang
dianggap mewah. Kebutuhan ini termasuk kebutuhan ketiga setelah kebutuhan primer dan
sekunder. Misalnya membeli jam, tas atau mobil mewah untuk meningkatkan status sosialnya di
masyarakat. Tingkat kebutuhan setiap orang berbeda-beda. Perbedaan ini tergantung dari
aktivitas sehari-hari, pendapatan, status sosial, kondisi ekonomi dan lingkungan. Misalnya bagi
seorang siswa, kebutuhan akan buku, seragam dan alat tulis adalah kebutuhan pokok dan harus
terpenuhi. Jika siswa tidak memiliki buku, seragam, dan alat tulis maka kegiatan belajarnya akan
terganggu.
C.Faktor yang Memengaruhi Kebutuhan
1.Jenis kelamin memengaruhi kebutuhan individu. Kebutuhan antara lakilaki dan perempuan
akan sangat berbeda dalam beberapa hal, misalnya pakaian. Wanita membutuhkan tas, baju,
aksesoris, sepatu dan juga riasan wajah untuk bekerja atau sekadar bepergian. Sedangkan
laki-laki memiliki kebutuhan yang lebih simpel seperti baju, sepatu dan tas.
2.Tingkat Pendidikan Perbedaan tingkat pendidikan antar individu akan memengaruhi
kebutuhan. Siswa SD membutuhkan buku dan alat tulis untuk belajar dan mengerjakan tugas.
Siswa SMA/SMK membutuhkan buku, alat tulis dan laptop untuk mengerjakan tugas. Dan
tentu akan berbeda lagi dengan kebutuhan mahasiswa.
3.Lingkungan tempat tinggal yang berbeda mengakibatkan perbedaan kebutuhan. Seseorang
yang tinggal di wilayah pegunungan cenderung membutuhkan pakaian yang hangat,
sebaliknya orang yang tinggal di wilayah dengan cuaca panas cenderung membutuhkan
pakaian yang lebih tipis.
4.Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi memengaruhi kebutuhan seseorang. Jika pada
tahun 2000-an masyarakat hanya membutuhkan telepon kabel, kemudian dengan
perkembangan teknologi masyarakat membutuhkan telepon tanpa kabel, pada perkembangan
selanjutnya masyarakat membutuhkan telepon yang dilengkapi dengan kamera, dan pada
perkembangan saat ini
5.Pendapatan besarnya pendapatan seseorang akan berpengaruh terhadap kebutuhannya,
semakin besar pendapatan seseorang maka kebutuhannya juga semakin besar. Sebaliknya
seseorang dengan pendapatan rendah akan memiliki kebutuhan yang cenderung lebih sedikit.
6.Status Sosial seseorang yang memiliki status sosial tinggi di masyarakat akan memiliki

17. kebutuhan yang semakin tinggi pula.
DAFTAR PUSTAKA
Akmal, dkk. Pengantar Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu dan Pembelajarannya, Kreasi
Edukasi, 2016, Hlm 93.
Amalia Fitri, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, 2021. Hlm 171-194.
M. Nursa’ban, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, 2021. Hlm 50-52,
N. Suparto, T.D Haryo Tamtomo, Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu, PT. Gelora Aksara
Pratama, 2016, Hlm 62-68.