MODUL P5 KREATIVITAS SAMPAH PLASTIK.pptx

Proyek Penguatan Propil Pelajar Pancasila

1.   KREATIVITAS SAMPAH PLASTIK Modul Projek (Gaya Hidup Berkelanjutan) Fase (D) SMPN 1 MESUJI RAYA

2. TIM PROJEK 1. Zulfa, S.Si 2. Siti Multazimah, S.Pd 3. Sumarti, S.Pd 4. Septia Rahayu, S.Pd I 5. Eka Fitriyani, S.Pd 6. Wayan Rini Susilowati, S.Pd 7. Elina Novitri, S.Pd 8. Utdri Hansyah Putra, S.Pd

3. TUJUAN PROJEK Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekolah dan sekitar Siswa dapat menggali ide cara mengatasi sampah plastik di lingkungan sekolah dan sekitar Siswa kreatif mengolah sampah plastik menjadi produk yang bermanfaat

4. MENGAPA INGIN MELAKUKAN PROJEK INI? ( INSPIRASI) Pelaksanaan projek ini diawali dari keprihatinan terhadap sampah plastik yang ada di lingkungan. Masalah sampah plastik menjadi hal yang prioritas untuk ditanggulangi karena sampah plastik menjadi penyumbang terbesar sampah di sekolah dan di lingkungan masyarakat. Pada kegiatan ini kita akan mengolah sampah plastik menjadi suatu produk yang bermanfaat dan bernilai jual. Sebelum melakukan kegiatan, siswa terlebih dahulu diajak mengunjungi Tempat Pembuangan Sampah di lingkungan sekolah dan sekitar untuk menggali informasi tentang sampah dan cara penanggulangannya, Selain mengunjungi TPS siswa juga diajak untuk menyaksikan video tentang sampah dan cara pengelolaannya, Kemudian, siswa melakukan diskusi dengan pembimbing untuk menentukan/memilih jenis produk yang akan dihasilkan pada kegiatan projek ini, Siswa juga diharapkan dapat melaksanakan kegiatan projek ini mulai dari persiapan sampai dengan pelaporan dan publikasi. Manfaat yang diharapkan dari projek ini adalah Siswa mendapatkan pengalaman cara menanggulangi sampah plastik dari kegiatan projek Siswa dapat mengolah sampah menjadi produk yang bermanfaat dan bernilai jual Merangsang kreativitas siswa dalam berinovasi terhadap permasalahan sampah di lingkungan Siswa memiliki rasa kepedulian terhadap lingkungan Proyek ini dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah, karena tema yang diangkat merupakan tema umum

5. Dimensi dan Sub Elemen: Capaian FaseD Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Akhlak kepada alam Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut. 3,6 Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal   Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya . 7,8

6. Dimensi dan Sub Elemen: Capaian FaseD Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal . Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya dalam bentuk karya dan / atau tindakan , serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain . 7,8 Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan . 4,5,6

7. Dimensi dan Sub Elemen: Capaian FaseD Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan Gotong Royong Kolaborasi Koordinasi Sosial Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama . 4,5,6

8. DIMENSI & SUB ELEMEN: ALUR PERKEMBANGAN Elemen Sub elemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat Berkembang Akhlak kepada alam Menjaga Lingkungan sekitar Membangun kesadaran bahwa alam diciptakan untuk memenuhi kebutuhan makhluk hidup Menyadari kodratnya sebagai manusia untuk menjaga dan melestarikan alam sebagai ciptaan tuhan Menjaga alam sekitar dengan menerapkan perilaku kehidupan yang positif Menerapkan gaya hidup peduli terhadap lingkungan dan secara aktif berkontribusi untuk menjaga kelestarian lingkungan. (Melebihi harapan). Menghasilkan gagasan yang orisinal   Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan / atau perasaannya . Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya . Menghasilkan gagasan yang orisinal melebihi harapan        

9. DIMENSI & SUB ELEMEN: ALUR PERKEMBANGAN Elemen Sub elemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat Berkembang Elemen menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal   Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan permasalahan dan akibat yang ditimbulkan Melaksanakan aktivitas yang dapat mengurangi dampak permasalahanyang ditimbulkan Mampu memberikan solusi untuk mengatasi permasalahan lingkungan yang ada Dapat mengaplikasikan solusi yang dibuat untuk dapat dikembangkan secara berkelanjutan yang dapat memberikan manfaat untuk dirinya dan lingkukngannya   Kolaborasi Kerjasama   Menunjukkan ekspektasi ( harapan ) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar ( sekolah dan rumah ).   Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar , serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama .   Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan . Bekerja sama melebihi harapan                

10. Elemen Sub elemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat Berkembang Kolaborasi   Koordinasi Sosial Menyadari bahwa dirinya memiliki peran yang berbeda dengan orang lain/ temannya , serta mengetahui konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan . Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama . Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama . Koordinasi sosial melebihi harapan

11. ALUR PROJEK Tahap Pengenalan 1. Pengalamanku Jumlah 2JP Menggali informasi melalui pengalaman berkunjung ke TPS, Menggali keresahan siswa tentang sampah pengalaman berkunjung ke TPS 2. Nonton Yuuuuk….. Jumlah 2JP Menggali informasi melalui Video pembelajaran tentang sampah, dampak dan pengelolaannya, Menggali keresahan siswa tentang melalui video yang mereka saksikan Tahap Kontektualisasi 3. Diskusi Jumlah 2 JP Berdiskusi untuk mencari solusi permasalahan sampah di lingkungan sekitarnya 4. Pilah Sampah Jumlah 4 JP Memilah sampah plastik yang akan digunakan untuk membuat sebuah produk 5. Analisis Kebutuhan Sampah Plastik Jumlah 4 JP Menghitung jumlah sampah plastik dibutuhkan untuk membuat suatu produk Mendesain produk yang akan dibuat oleh siswa

12. ALUR PROJEK Tahap Aksi 6. Sampahku Kreativitasku Jumlah 10 JP Membuat Produk Daur Ulang sampah Plastik 7. Persiapan Pameran Jumlah J 4 P Membuat Display kegiatan produk daur ulang sampah plastik 8. Unjuk Produk Jumlah 2 JP Pameran hasil karya daur ulang sampah plastik Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut 9. Refleksi dan Evaluasi Jumlah 2 JP Guru dan Siswa melakukan refleksi dan evaluasi kegiatan projek yang sudah dilaksanakan. 10. Tindak Lanjut Jumlah 2 JP Tindak lanjut refleksi dan evaluasi projek

13. PENGENALAN 1.PENGALAMANKU   Pada tahap ini, Siswa berkunjung ke TPS untuk melihat langsung tempat penampungan sampah     Jumlah jam pelajaran: 2 JP   Alat & bahan: Camera, alat tulis   Referensi: https://youtu.be/T GMrte3Z8V0 Asesmen: Pertanyaan Pemantik Kegiatan Pembuka Guru membuka kegiatan projek Guru mensosialisasikan kegiatan projek Kegiatan Inti: Guru mengajak siswa berkunjung ke TPS di sekolah atau lingkungan sekitar. Guru menggali informasi siswa terkait pengalaman siswa berkunjung ke TPS.   Kegiatan penutup: Siswa berbagi hal-hal yang mereka temui kepada teman- teman sekelasnya. Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para siswa “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal yang meresahkan yang kalian temukan dan ingin kalian bahas lebih lanjut?”

14. KONTEKSTUALISASI Pada tahap ini, Siswa berdiskusi untuk menentukan solusi yang tepat masalah sampah   Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: alat tulis   Referensi: https://youtu.be/TGMrte3Z8 V0 Asesmen: Diskusi dengan teman sebaya Kegiatan Pembuka Guru bertanya kepada siswa “ Negara apa yang sudah berhasil mengolah sampah dengan baik?”   Kegiatan Inti: Siswa melakukan riset untuk mencari tahu cara mengolah dan mengelola sampah plastik. Siswa berdiskusi untuk mencari solusi yang paling mungkin untuk mengolah sampah plastik di lingkungan sekitarnya. Siswa membuat poster berisi rencana pengolahan sampah plastik bersama kelompok Siswa mempresentasikan posternya kepada teman-teman dan guru dan mencatat umpan balik yang diberikan.   Kegiatan Penutup: Guru mengajak siswa menuliskan rencana eksekusi projek yang untuk pertemuan berikutnya. Guru menugaskan siswa untuk membawa jenis sampah yang akan diolah berdasarkan kesepakatan hasil diskusi.

15.   PENGENALAN 2.NONTON YUUK…… Pada tahap ini, murid akan berkenalan dengan keragaman SDA Indonesia.   Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: In Fokus, Laptop, alat tulis   Referensi: https://youtu.be/TGMrte3Z8 V0   Asesmen: Apa isi video yang kalian saksikan? Kegiatan Pembuka   Guru melakukan apersepsi dengan berkunjung ke TPS Guru mengajak siswa mencari informasi tambahan melalui video tentang sampah Guru memberikan motivasi dengan menanyakan kepada siswa” Negara apa yang mengelolah sampah dengan baik?”   Kegiatan Inti: Guru mengajak siswa untuk menyaksikan video tentang sampah. Guru meminta siswa mencari video tentang negara yang sudah berhasil mengolah dan mengelola sampah plastik. Siswa membandingkan pengelolaan sampah plastik yang ada di negara tersebut dengan yang ia temukan di lingkungannya. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang mereka temui kepada teman- teman sekelasnya.   Kegiatan penutup: Guru bersama siswa membuat kesimpulan pertemuan hari ini

16. KONTEKTUALISASI 3.DISKUSI Pada tahap ini, Siswa berdiskusi untuk menentukan solusi yang tepat masalah sampah   Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: alat tulis   Referensi: https://youtu.be/TGMrte3Z8 V0 Asesmen: Diskusi dengan teman sebaya Kegiatan Pembuka Guru bertanya kepada siswa “ Negara apa yang sudah berhasil mengolah sampah dengan baik?”   Kegiatan Inti : Siswa melakukan riset untuk mencari tahu cara mengolah dan mengelola sampah plastik. Siswa berdiskusi untuk mencari solusi yang paling mungkin untuk mengolah sampah plastik di lingkungan sekitarnya. Siswa membuat poster berisi rencana pengolahan sampah plastik bersama kelompok. Siswa mempresentasikan posternya kepada teman-teman dan guru dan mencatat umpan balik yang diberikan.   Kegiatan Penutup : Guru mengajak siswa menuliskan rencana eksekusi projek yang untuk pertemuan berikutnya. Guru menugaskan siswa untuk membawa jenis sampah yang akan diolah berdasarkan kesepakatan hasil diskusi.

17. KONTEKTUALISASI 4.PILAH SAMPAH   Pada tahap ini, Siswa memilah sampah yang di bawa dari rumah masing-masing   Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: sampah plastik, sarung tangan   Referensi: Informasi tentang macam- macam jenis sampah plastik yang tepat untuk dapat diolah menjadi suatu produk   Asesmen: Diskusi bersama jenis sampah plastik KegiatanPembuka: Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan : "Apakah kamu membawa alat dan bahan yang akan digunakan pada projek ini?”   Kegiatan Inti: Siswa memilah sampah yang cocok untuk digunakan dalam projek untuk menghasilkan suatu produk dengan bimbingan guru   Kegiatan penutup: Guru dan siswa membuat kesimpulan sampah plastik yang cocok untuk digunakan sebagai bahan produk dalam kegiatan projek

18. KONTEKSTUALISASI 5.ANALISIS KEBUTUHAN SAMPAH Pada tahap ini, Siswa menghitung jumlah sampah plastik dibutuhkan untuk pembuatan produk Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: Sarung tangan, kantong plastik, alat tulis Referensi : wawancara langsung dengan narasumber   Asesmen: Diskusi dan tes Kegiatan Pembuka: Guru membimbing siswa untuk menganalisis jumlah sampah plastik yang dibutuhkan Kegiatan Inti : Siswa menghitung jumlah sampah plastik yang dibutuhkan untuk pembuatan suatu produk yang sudah direncanakan sebelumnya.Siswa mendesain produk yang akan dibuat Kegiatan Penutup: Guru dan siswa membuat kesimpulan jumlah sampah plastik yang dibutuhkan untuk kegiatan projek. Siswa menyampaikan hasil desain yang akan dibuat.

19. AKSI 6.SAMPAHKU KREATIVITASKU   Pada tahap ini, siswa mengeksplorasi kreativitas untuk menghasilkan suatu produk Jumlah jam pelajaran: 10JP Alat & bahan: Sampah plastik, lem, gunting, cat warna Referensi: https://ekonomikasyariah.com/car a-membuat-tas-dari-plastik/ https:// www.pinhome.id/blog/kerajinan-dari-sampah-plastik/ Asesmen: rubrik penilaian Kegiatan Pembuka: Guru mengajak murid mengingat kembali rencana pengolahan sampah plastik yang telah disusun sebelumnya. Siswa memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang dibutuhkan. Kegiatan Inti: Siswa membuat kerajinan dari sampah plastik yang telah direncanakan sebelumnya. Kegiatan Penutup: Siswa mengumpulkan hasil karyanya untuk persiapan pameran

20. AKSI 7. PERSIAPAN PAMERAN Pada tahap ini, Siswa membuat Display Pengolahan Limbah plastik . Jumlah jam pelajaran: 4 JP Alat & bahan: Komputer/laptop, alat tulis Referensi: https://www.detik.com/edu/detik pedia/d-5830217/siswa-ini-lho- ciri-ciri-poster-yang-baik-dan- cara-membuatnya Asesmen: Tes tertulis/ wawancara/observasi/rubrik   Kegiatan Pembuka Guru memberikan stimulasi contoh display suatu produk . Kegiatan Inti: Siswa berdiskusi mempersiapkan langkah- langkah dan proses dalam menata suatu produk sebuah pameran Siswa membagikan rencana penataan produknya untuk mendapatkan umpan balik Siswa menata produk Kegiatan penutup: Siswa saling bercerita tentang tantangan yang dihadapi dan solusi yang telah dilakukan

21. AKSI 8.UNJUK PRODUK Pada tahap ini, Pameran hasil karya daur ulang sampah plastik Jumlah jam pelajaran: 4 JP Alat & bahan: Perlengkapan alat dan bahan yang digunakan dalam pameran Referensi : https://id.wikihow.com/Menyia pkan-Pameran-Seni https://entrepreneurcamp.id/c ara-mempromosikan-produk- paling-efektif-dijamin-laris/ Asesmen: Rubrik Unjuk Produk Kegiatan Pembuka: Guru memberikan motivasi kepada siswa hubungannya dengan keberhasilan suatu pameran   Kegiatan Inti: Siswa merancang pengemasan hasil projek Siswa bekerja secara sistematis mempersiapkan pameran produk Siswa secara bersama-sama berkolaborasi dalam proses unjuk kerja produk Publikasi produk dan pemasaran produk   Kegiatan penutup: Persiapan pameran produk limbah plastik

22. 9.REFLEKSI DAN EVALUASI Pada tahap ini, Guru dan siswa melakukan refleksi dan Evaluasi projek yang telah dilaksanakan . Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: Alat tulis, Format rubrik refleksi dan evaluasi .   Referensi: https://id.wikihow.com/Melaku kan-Refleksi Asesmen : Rubrik refleksi Lembar Evaluasi K egiatan Pembuka : Guru menginformasikan kepada siswa tentang   Kegiatan Inti: kegiatan refleksi dan evaluasi hari ini Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengisi rubrik refleksi dan lembar evaluasi yang sudah disiapkan Kegiatan penutup : Guru dan siswa membuat kesimpulan dari dari kegiatan refleksi dan evaluasi.

23. 10. TINDAK LANJUT Pada tahap ini, melakukan kegiatan tindak lanjut kegiatan projek Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan: alat tulis Referensi: Asesmen: Lembar Tindak Lanjut Kegiatan Pembuka : Guru membuka diskusi dengan siswa untuk membicarakan tindak lanjut yang akan dilakukan . Kegiatan Inti: Siswa diskusi tentang hasil/produk dari kegiatan projek pengolahan plastik dapat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengolahan sampah selain dari solusi yang dikerjakan saat ini. Siswa bercurah ide tentang komunitas yang bisa diajak kerja sama dalam menyelesaikan masalah sampah plastik. Kegiatan penutup: Guru dan siswa merencanakan untuk melakukan kembali kegiatan projek tersebut dengan kreativitas yang beragam

24. LEMBAR REFLEKSI   Pertanyaan Sangat Setuju   Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak setuju   Alasan Saya terlibat aktif dalam projek ini           Kegiatan projek membuat saya bersemangat dan termotivasi           Saya dapat berkomunikasi dengan nyaman           Kegiatan projek ini memberi pembelajaran saya untuk bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar           Alokasi waktu yang diberikan cukup untuk memahami isu yang diangkat untuk projek ini           Kolaborasi kelompok berjalan baik, menambah wawasan saya dalam berdiskusi           Pendampingan Fasilitator sangat baik dalam kegiatan projek           Pengetahuan dan wawasan tentang diskusi dan Projek semakin bertambah           Masukan/Pendapat Tentang projek ini:          

25. LEMBAR EVALUASI/RUBRIK PENILAIAN DIMENSI: BERIMAN DAN BERTAQWA PADA TUHAN YANG ESA DAN BERAKHLAK MULIA Elemen/Sub elemen Penskoran Akhlak kepada alam/Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa berperilaku ramah lingkungan dan memahami akibat perbuatan tidak ramah lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar. Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut. 4. Menjaga lingkungan alam sekitar melebihi harapan

26. LEMBAR EVALUASI/RUBRIK PENILAIAN DIMENSI: KREATIF Elemen/Sub elemen Penskoran 3 . Menghasilkan gagasan yang orisi nil Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal . Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan / atau perasaannya . 2. Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya 3. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya . Gagasan dan desain melebihi harapan. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya sesuai d engan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan / atau tindakan serta mengapresiasi karya . Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya sesuai d engan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan / atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya dalam bentuk karya dan / atau tindakan , serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain . 4. Karya melebihi harapan.

27. LEMBAR EVALUASI/RUBRIK PENILAIAN DIMENSI GOTONG ROYONG No Elemen/Sub Elemen Penskoran 1. Kolaborasi/Kerjasama Kolaborasi/Koordinasi Sosial 1. Suka bekerja sendiri saja. 2. Melaksanakan tugas/pekerjaan kelompok dengan cukup baik bersama teman dekat saja. 3. Melaksanakan kegiatan kelompok dengan baik dan bekerja sama dengan semua teman dalam kelompok 4. Mampu melaksanakan kegiatan kelompok dengan sangat baik dengan semua teman dalam kelompok dan memberikan semangat kepada yang lain. (Melebihi harapan). 1. Melaksanakan kegiatan menurut kemauan sendiri. 2. Melaksanakan kegiatan kelompok sesuai kesepakatan bersama menurut perannya. 3. Menyelaraskan tindakannya sesuai perannya dengan memperhatikan peran orang lain. 4. Membagi peran/tugas dalam kelompok dan melaksanakan perannya dengan selaras untuk mencapai tujuan bersama. (Melebih harapan)

28. Keterangan Kategori Penilaian 4 = Sangat Berkembang 3 = Berkembang Sesuai Harapan 2 = Mulai Berkembang 1 = Belum Berkembang

29. DAFTAR PUSTAKA Satria, Rizki dkk. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia. 2022   https://youtu.be/TGMrte3Z8V0 https://id.wikihow.com/Melakukan-Refleksi https://id.wikihow.com/Menyiapkan-Pameran-Seni https://entrepreneurcamp.id/cara-mempromosikan-produk-paling-efektif-dijamin-laris/ https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5830217/siswa-ini-lho-ciri-ciri-poster-yang-baik-dan-cara- membuatnya https://www.pinhome.id/blog/kerajinan-dari-sampah-plastik/ https://youtu.be/cCJkDXrQC-o