Modul Pembelajaran Merdeka Belajar Berkelanjutan

Menjadikan pembelajaran lebih baik

1. Lampiran :
LK-1.1.1: Analisis Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP).
N
O
KOMPONEN URAIAN
1Karakteristik Kekuatan
1.Kepemimpinan kepala sekolah yang sangat baik,
memiliki latar belakang pendidikan terakhir S2, Guru
Penggerak, berjiwa muda dan energic.
2.Semua pendidik memiliki latar Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD). Secara rinci pendidik dan kependidikan
yaitu 15 pendidik dengan latar pendidikan terakhir S1
PGSD maupun Pendidikan Guru Agama dan Pendidikan
Guru Olahraga.
3.Tempat yang strategis karena berada di Kelurahan
sekanak raya Kecamatan Belakang Padang Kota Batam
Kepulauan Riau.
4.Dekat dengan sarana pemerintah dan fasilitas umum,
yaitu Kantor Lurah, Masjid kantor PLN
Kelemahan
1.Tempat sekolah ini menyebabkan beragamnya latar
belakang dari peserta didik dan orang tua. Hal ini
berpengaruh terhadap proses pembelajaran serta adaptasi
lingkungan dan social budaya bagi peserta didik.
2.Latar belakang peserta didik pada umumnya berada pada
tingkat ekonomi menengah ke bawah
3.Sarana dan prasarana sekolah yang dialih fungsikan dari
ruang kelas sehingga tidak memiliki ruang yang khusus
untuk guru.
Peluang
1.Tingkat kepercayaan yang tinggi dari masyarakat sekitar
kepada sekolah.
2.Sekolah mudah diakses, dekat dengan keramaian
sehingga memudahkan orang tua mengantar jemput anak.
3.Letaknya yang strategis di jantung Kecamatan membuat
sekolah dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan
berbagai pihak, mulai dari orang tua, tokoh masyarakat,
pengusaha, hingga pedagang kuliner, dengan lebih efektif
dan efisien.
Ancaman

2. 1.Karena berada di pesisir kota sehingga pengaruh buruk
cepat merambat kepada peserta didik, mulai dari gaya
hidup dan kebiasaan buruk, ini merupakan tantangan
besar bagi para pendidik untuk membimbing peserta
didik.
2.Lingkungan sekolah cukup besar sehingga sulit untuk
tetap menjaga kebersihan sekolah.
2Keselarasan
a.Visi
b.Misi
Terwujudnya Sumber Daya Manusia yang Bertaqwa,
berbudaya dan Berdaya saing“
Visi diatas dapat dirumuskan sebagai berikut:
1.Menjadi cita-cita bersama warga satuan pendidikan dan
segenap pihak yang berkepentingan.
2.Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada
warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang
berkepentingan.
3.Perumusan berdasarkan masukan dari berbagai warga
satuan pendidikan dan pemangku kepentingan, selaras
dengan visi pendidikan nasional dan sekolah penggerak.
4.Visi sekolah sosialisasikan kepada warga satuan pendidikan
dan segenap pihak yang berkepentingan.
5.Melakukan evaluasi dan pendampingan serta dapat
dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan pendidikan dan tantangan di masyarakat.
Memandang kepada visi tersebut di atas, “Misi” Sekolah Dasar
Negeri 004 Kecamatan Belakang Padang Kota Batam Provinsi
Kepulauan Riau, adalah sebagai berikut:
1.Mengembangkan karakter dan sikap siswa yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila melalui kurikulum
operasional sekolah yang terintegrasi dengan proses
pembelajaran pada setiap mata pelajaran diantaranya :

3. c.Tujuan
a.Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia
b.Berkebinekaan global
c.Bergotong royong
d.Mandiri
e.Bernalar kritis
f.Kreatif
2.Merancang pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan yang mampu memotivasi peserta didik
untuk selalu belajar dan menemukan pembelajaran.
3.Membangun fasilitas lingkungan sekolah yang
membentuk peserta didik memiliki akhlak mulia melalui
rutinitas kegiatan keagamaan dan menerapkan ajaran
agama melaui tatanan cara interaksi di sekolah.
4.Membangun lingkungan sekolah yang bertoleransi dalam
kebhinekaan global, mencintai budaya lokal dan
menjunjung nilai gotong royong.
5.Mengembangkan kemandirian, nalar kritis dan
kreativitas yang memfasilitasi keragaman minat dan
bakat peserta didik.
6.Mengembangkan program sekolah yang membentuk ide
dan gagasan cepat tanggap terhadap perubahan yang
terjadi untuk merancang inovasi
Tujuan Sekolah Dasar Negeri 004 Kecamatan Belakang
PadangKota Batam
a.Mengoptimalkan sarana prasarana sekolah untuk
menunjang rancangan pembelajaran yang
memotivasi keinginan selalu belajar.
b.Menyelenggarakan sistem penilaian dengan sistem
digitalisasi
c.Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu

4. d.Refleksi terhadap
keselarasan visi misi
dan tujuan pada
satuan pendidikan
melaksanakan ibadah
d.Meningkatkan simpati dan empati peserta didik
dalam kepedulian sosial.
e.Merancang program sekolah untuk mengenalkan
implementasi kebhinekaan global di masyarakat.
f.Merancang pembelajaran yang bangga akan potensi
daerah.
g.Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan
kelas hingga sekolah.
h.Melaksanakan program dan pembelajaran HOTS
untuk memperkuat bernalar kritis dan kreativitas.
i.Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah
kemampuan literasi dan numerasi.
j.Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai
sebelumnya.
Refleksi: Tujuan ini masih sesuai dengan visi dan misi, namun
perlu diidentifikasi target-target yang lebih spesifik dan dapat
diukur untuk mencapai tujuan ini.
Keselarasan Visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan masih
sesuai dan saling terkait. Namun, perlu diidentifikasi indikator-
indikator yang lebih spesifik untuk mengukur keberhasilan visi,
misi, dan tujuan perlu diadakan review dan revisi terhadap visi,
misi, dan tujuan satuan pendidikan secara berkala untuk
memastikan bahwa mereka masih relevan dan sesuai dengan
tujuan pendidikan nasional.
3 Analisis Kondisi Lingkungan
pada satuan pendidikan dalam
menyusun KSP
SD Negeri 004 Belakang Padang, terletak pada jalur darat yang
sangat strategis dengan memiliki beberapa kekuatan diantaranya:
1) dekat dengan fasilitas umum seperti kantor kelurahan dan pln ;

5. 2) akses akomodasinya yang terletak pada jalur yang
memudahkan sekolah untuk melakukan koordinasi dan
komunikasi dengan berbagai pihak termasuk orang tua, tokoh
masyarakat dan pengusaha serta pedagang kuliner. Selain
kekuatan/kelebihan sebagaimana tersebut di atas SDN 004
Belakang Padang juga mempunyai beberapa kelemahan yaitu:
sarana pendukung untuk pengembangan potensi/skill yang
terbatas (tidak memiliki ruang laboratorium dan ruang
perpustakaan yang sesuai standar SNP) namun hal tersebut tidak
mengurangi semangat warga sekolah dalam belajar. Hal ini
dibuktikan dengan prestasi yang pernah diperoleh baik itu
akademik maupun non-akademik.
FAIZAL,S.Pd.I

6. LK-1.1.2: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester).
Semester Struktur Keterangan
Jumlah JP
JuliAgt Sept Okt Nop Des
Intra- Kurikuler1.Pendidikan
Agama
2.Pendidikan
Pancasila
3.Bahasa
Indonesia
4.Matematika
5.IPAS
6.PJOK
7.Seni & Budaya
8.Bahasa Inggris
9.Muatan Lokal
6 x 35
mnt
8 x35
mnt
12 x 35
mnt
10 x 35
mnt 1
0 x 35
mnt
6 x 35
mnt
6 x 35
mnt
4 x 35
mnt
2 x 35
mnt
12 x 35
mnt
16 x 35
mnt
24 x 35
mnt
20 x 35
mnt
20 x 35
mnt
12 x 35
mnt
12 x 35
mnt
8 x 35
mnt
2 x 35
mnt
12 x 35
mnt
16 x 35
mnt
24 x 35
mnt
20 x 35
mnt
20 x 35
mnt
12 x 35
mnt
12 x 35
mnt
8 x 35
mnt
2 x 35
mnt
15 x 35
mnt
20 x 35
mnt
30 x 35
mnt
25 x 35
mnt
25 x 35
mnt
15 x 35
mnt
15 x 35
mnt
10 x 35
mnt
2 x 35
mnt
12 x 35
mnt
16 x 35
mnt
24 x 35
mnt
20 x 35
mnt
20 x 35
mnt
12 x 35
mnt
12 x 35
mnt
8 x 35
mnt
2 x 35
mnt
3 x 35
mnt
4 x 35
mnt
6 x 35
mnt
5 x 35
mnt
5 x 35
mnt
3 x 35
mnt
3 x 35
mnt
2 x 25
mnt
2 x 35
mnt
Ko- Kurikuler:
P5 dan PPRA
Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila (P5)
Ekstra
Kurikuler
1.PAI ( Adzan,
Tahfidz,Tilawah
, Kailgrafi, Dai
Cilik)
2 x JP2 x JP2 x JP2 x JP2 x JP2 x JP
FAIZAL,S.Pd.I

7. LK-1.2.1: Komponen Capaian Pembelajaran (CP).
Komponen Uraian ( Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa )
Rasionalitas MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DAN
BUDI PEKERTI
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berfungsi sebagai
wahana pengembangan pengetahuan, pembentukan karakter,
dan pengembangan keterampilan siswa dalam
mengaktualisasikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-
hari. Sebagai salah satu mata pelajaran inti dalam kurikulum
merdeka, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
memainkan peran penting dalam menginternalisasi nilai-nilai
agama sebagai salah satu unsur pokok dalam pembentukan
karakter bangsa. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berfokus
pada pembentukan karakter peserta didik yang memiliki kesadaran
akan nilai-nilai Islam dan mampu mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari di Indonesia, dengan mengintegrasikan prinsip-
prinsip seperti kecenderungan kepada kebaikan, akhlak mulia,
toleransi, dan kasih sayang terhadap alam semesta.
Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berfungsi
sebagai rujukan utama bagi siswa dalam mengimplementasikan nilai-
nilai Islam dan mengembangkan karakter mulia. Dengan memiliki
pemahaman yang kuat tentang Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti, siswa dapat mengembangkan kemampuan untuk mengatasi
berbagai masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
dapat meningkatkan kualitas hidup dan mengaktualisasikan potensi diri
secara optimal. Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti mencakup hubungan manusia dengan Allah
Swt. (ḥabl min Allāh), sesama manusia (ḥabl min al-nās), dan
lingkungan alam (ḥabl min al-ālam). Untuk itu perlu
pendekatan beragam yang berpihak pada peserta didik.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti terdiri atas lima
elemen, yaitu Al-Qur’an Hadis, Aqidah, akhlak, fiqih, dan
sejarah peradaban Islam. Melalui pengajaran Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti, siswa dapat mengembangkan kompetensi
global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, sehingga
membentuk profil pelajar yang sesuai dengan tujuan pendidikan.
Tujuan Mata Pelajaran
PENDIIKAN AGAMA
ISLAM DAN BUDI
PEKERTI
1.beriman, bertakwa kepada Allah Swt., dan berakhlak
mulia
2.Menjadi individu yang memiliki kesadaran yang kuat tentang nilai-
nilai Islam, termasuk Aqidah yang sesuai dengan ahl al-sunnah wa
al-jamā‘ah, syariat, akhlak yang mulia, dan perkembangan sejarah
peradaban Islam.
3.mampu menerapkan prinsip-prinsip Islam dalam berpikir
sehingga dapat menyimpulkan sesuatu dan mengambil
keputusan dengan benar, tepat, dan arif
4.mampu bernalar kritis dalam menganalisis perbedaan
pendapat sehingga berperilaku moderat (wasaṭiyyah)
5.menyayangi lingkungan alam dan menumbuhkan rasa

8. tanggung jawab sebagai khalifah di muka bumi; dan
6.Peserta didik dapat memahami dan menginternalisasi nilai-nilai
persatuan dan kesatuan yang dapat meningkatkan hubungan antara
kemanusiaan (ukhuwwah basyariyyah) persaudaraan seagama
(ukhuwwah Islāmiyyah) dan persaudaraan setanah air (ukhuwwah
wa
ṭaniyyah).
KAREKTERISTIK
PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DAN BUDI
PEKERTI
Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti sebagai satu kesatuan sistem pembelajaran
bertujuan untuk membangun dan mengembangkan
peserta didik menjadi hamba Allah Swt yang berakhlak
mulia berdasarkan pemahaman yang benar dari
bangunan ilmu yang terdiri atas Al-Qur’an Hadis,
Aqidah, akhlak, fiqih, dan sejarah peradaban Islam.
Tujuan Pembelajaran
Pendidikan Agama
Islam dan Budi
Pekerti pada Setiap
Tingkat Kelas
FASE A
Peserta didik mampu memahami dan mengaplikasikan konsep-
konsep dasar Islam, seperti membaca Al-Qur'an, hadis tentang
kebersihan, rukun iman, asmaulhusna, dan akhlak yang baik,
serta memahami rukun Islam dan kisah beberapa nabi dan rasul.
FASE B
Peserta didik mampu memahami beberapa surah
pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban
salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama,
sifat-sifat Allah Swt, beberapa asmaulhusna, rukun
iman, akhlak terhadap Allah Swt. dan sesama
manusia, berbagai hal tentang ibadah dan kisah Nabi
Muhammad saw.
FASE C
Peserta didik mampu memahami beberapa surah
pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang keragaman,
beberapa asmaulhusna, rukun iman, akhlak terhadap
Allah Swt., sesama manusia, dan makhluk lainnya,
berbagai hal tentang ibadah, ketentuan makanan dan
minuman, dan kisah Nabi Muhammad saw. beserta para
sahabatnya.
Capaian dalam Setiap
Fase : MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM
menurut elemen
FASE A
Al-Qur’an Hadis Peserta didik diharapkan memahami huruf-huruf
hijaiyah beserta harakatnya, huruf-huruf hijaiyah yang saling
bersambung, Surah al-Fāti
ḥah, beberapa surah pendek dalam Al-
Qur’an, serta hadis-hadis yang berkaitan dengan kebersihan.
Aqidah Peserta didik memahami rukun iman, iman kepada
Allah Swt. Beberapa asmaulhusna, dan iman kepada malaikat.
Akhlak Peserta didik memahami akhlak terhadap Allah Swt.
dengan menyucikan dan memuji-Nya dan akhlak terhadap

9. diri sendiri.
Fiqih Peserta didik memahami rukun Islam, syahadatain, tata
cara bersuci, salat fardu, azan, ikamah, zikir, dan berdoa
setelah
salat.
Sejarah Peradaban Islam Peserta didik memahami kisah
beberapa nabi dan rasul.
FASE B
Al-Qur’an Hadis Peserta didik memahami beberapa surah
pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban salat dan
menjaga hubungan baik dengan sesama.
Aqidah Peserta didik memahami sifat-sifat Allah Swt.,
beberapa asmaulhusna, iman kepada kitab- kitab Allah Swt.
dan rasul-rasul
Allah Swt.
Akhlak Peserta didik memahami akhlak terhadap Allah
Swt. dengan berbaik sangka kepada-Nya, akhlak terhadap
orang tua,
keluarga, dan guru.
Fiqih Peserta didik memahami puasa, salat jumat dan salat
sunah, balig dan tanggung jawab yang menyertainya (taklīf).
Sejarah Peradaban Islam Peserta didik memahami kisah
Nabi Muhammad saw. sebelum dan sesudah menjadi rasul
periode Makkah.
FASE C
Al-Qur’an Hadis : Peserta didik memahami beberapa surah
pendek dan ayat Al-Qur’an serta hadis tentang keragaman.
Aqidah : Peserta didik memahami beberapa asmaulhusna,
iman kepada hari akhir, qadāʾ dan qadr.
Akhlak : Peserta didik memahami akhlak terhadap Allah Swt.
dengan berdoa dan bertawakal kepada- Nya, akhlak terhadap
teman, tetangga, non muslim, hewan, dan tumbuhan.
Fiqih Peserta didik memahami puasa sunah, zakat, infak,
sedeekah, hadiah, makanan dan minuman yang halal dan
haram.
Sejarah Peradaban Islam Peserta didik memahami kisah
Nabi Muhammad saw. Periode Madinah dan
khulafaurasyidin.

10. FAIZAL,S.Pd.I
LK-1.2.2: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan Kedalaman.
Fase. Eleman. Capaian Pembelajaran. Keluasan. Kedalaman.
C Al-Qur’an
Hadis
Siswa memahami
beberapa surat
pendek dan ayat
Al-Qur’an
serta hadis tentang
keragaman.
QS. Ad-dhuha, QS.
Al-A’la.
Peserta didik
mampu
membaca,
menulis dan
mengartikan
surah pendek.
Peserta didik

11. mampu
menghafal surah
atau ayat pendek
pilihan
Peserta didik
mampu
menjelaskan
pesan pokok
dalam surah.
C AqidahSiswa dapat
mengenal dan
memahami beberapa
nama-nama Allah
yang indah (Asmaul
Husna) serta
mempercayai
keberadaan hari
akhir, serta
memahami konsep
qadā dan qadr yang
ʾ
terkait dengan takdir
dan ketentuan Allah.
Asmaul Husna Al-
Qawiyyu Al-
Qayyum Al-Muhyi,
Al-Mumiit Hari
Akhir Qada dan
Qadar.
Peserta didik
mampu
mengenal
Asmaul Husna
beserta artinya
dan perilaku
meneladani
Asmaul Husna.
Peserta didik
mampu
menjelaksan
makna hari
akhir.
Peserta didik
mampu
menjelaskan
makna beriman
kepada Qada dan
Qadar.
C AkhlakPeserta didik
memahami akhlak
terhadap Allah
Swt. dengan
berdoa dan
bertawakal kepada-
Nya, akhlak
terhadap teman,
tetangga, non
muslim, hewan,
dan tumbuhan.
Perilaku saling
menghargai,
Manusia sebagai
Khalifah,
Persaudaraan dalam
Islam, Maaf dan
Memaafkan, Peduli
Lingkungan
Peserta didik
mampu
memahami
makna saling
menghargai.
Peserta didik
mampu
menyebutkan
tugas manusia
sebagai
Khalifah.
Peserta didik

12. mampu
menjelaskan
konsep
persaudaraan
dalam Islam.
Peserta didik
mampu
menjelaskan
pengertian maaf
dan memaafkan.
Peserta didik
mampu
menyebutkan
manfaat
kepedulian
terhadap
lingkungan.
C FiqihPeserta didik dapat
memahami dan
mengamalkan
ibadah puasa sunah,
serta memahami
konsep zakat, infak,
sedekah, dan
hadiah dalam
Islam, serta dapat
membedakan
makanan dan
minuman yang
halal dan haram
Zakat Infaq,
Sedekah, Hadiiah,
Ibadah Haji,
Qurban, Halal dan
Haram, Puasa
Sunnah.
Peserta didik
mampu
membedakan
konsep zakat,
infaq, sedekah
dan hadiah
Peserta didik
maampu
menunjukan
ketentuan ibadah
haji dan qurban
Peserta didik
mampu
menjelaskan
konsep halal
haram
Peserta didik
mampu
menyebutkan
ketentuan puasa
sunnah
C Sejarah
Peradaban
Peserta didik
memahami kisah
Peristiwa Fathu
Mekkah, Khulafaur
Peserta didik
mampu

13. IslamNabi
Muhammad saw.
Periode Madinah
dan
khulafaurasyidin.
Ar-Rasyidin menceritakan
kembali
peristiwa Fathu
Mekkah
Peserta didik
mampu
menyebutkan
nama-nama
Khulafaur
Rasyidin dan
jasanya di Dunia
FAIZAL,S.Pd.I

14. LK-1.3.1: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) Berdasarkan CP.
Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Al-Qur’an Hadist Peserta didik
memahami beberapa
surah pendek dan ayat
Al-Qur’an
serta hadis tentang
keragaman.
1.1Peserta didik mampu
membaca, menulis,
mengartikan, menjelaskan
pesan pokok dan menghafal
QS. Al-Ma’un
5.6 Peserta didik mampu
membaca, menulis,
mengartikan, menjelaskan
pesan pokok dan menghafal
QS. Ali-Imran 64 dan Al-
Baqarah: 256
6.1 Peserta didik mampu
membaca, menulis, menghafal
dan memahami pesan pokok
Q.S. Ad Duha.
6.6 Peserta didik mampu
membaca, menulis, menghafal
serta memahami pesan pokok
Q.S. Al A’la
Aqidah Peserta didik
memahami beberapa
asmaulhusna, iman
kepada hari
akhir.
1.2Peserta didik mampu dan
memahami bahwa Allah SWT
Maha Segalanya.
5.7 Peserta didik mampu dan
menjelaskan makna hari akhir
dan peristiw hari akhir.
6.2 Peserta didik mampu dan
memahami bahwa Allah SWT
Maha Segalanya.
6.7 Peserta didik mampu dan
memahami ketetapan-
ketetapan Allah SWT.
Akhlak Peserta didik
memahami akhlak
terhadap Allah Swt.
dengan berdoa dan
bertawakal kepada-
Nya, akhlak terhadap
teman, tetangga, non
1.3Siswa dapat memahami arti
pentingnya saling
menghormati dan mengenal
peran manusia sebagai
pemimpin di muka bumi
5.8 Siswa dapat menguraikan
makna ukhuwah Islamiyah
dan menjelaskan pentingnya

15. muslim, hewan, dan
tumbuhan.
persaudaraan dalam
meningkatkan kekuatan dan
kesatuan umat.
6.3 Siswa dapat memahami arti
pentingnya hidup dalam
keharmonisan dan
mempraktikkan nilai-nilai
maaf dan memaafkan dalam
kehidupan bermasyarakat.
6.8 Siswa mampu meningkatkan
kesadaran akan pentingnya
pelestarian lingkungan
dengan memahami konsep-
konsep Fiqih yang
komprehensif, serta
memahami prinsip-prinsip
kehidupan yang berkelanjutan
melalui praktik ibadah seperti
puasa sunnah, zakat, infak,
sedekah dan hadiah.
Fiqih Peserta didik
memahami puasa
sunah, zakat, infak,
sedekah, haa
diah, makanan dan
minuman yang halal
dan haram.
1.4Peserta didik mampu
menjelaskan perbedaan Zakat,
infaq, sedekah dan hadiah
5.9 Peserta didik mampu
menyebutkan ketentuan
ibadah haji dan kurban
6.4 Peserta didik mampu
memahami hukum halal dan
haram
6.9 Peserta didik mampu
memahami dan mengamalkan
puasa sunnah
Sejarah Peradaban IslamPeserta didik
memahami kisah
Nabi Muhammad
saw. Periode
Madinah dan
khulafaurasyidin.
1.5Peserta didik mampu
menceritakan kembali
peristiwa Fathu mekkah
5.10 Peserta didik menyebutkan
nama-nama Khulafaur Ar-
Rasyidin
6.5 Peserta didik mampu
memahami jasa
khulafaurrasyidin untuk dunia
6.10 Peserta didik mampu
memahami jasa khalifah
Usman bin affan dan Ali bin
abi thalib

16. FAIZAL,S.Pd.I
LK-1.3.2: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan Kompetensi dan Lingkup Materi pada CP.
Eleman CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Al-Qur’an
Hadist
Peserta didik
memahami
beberapa surah
pendek dan ayat
Al-Qur’an
serta hadis tentang
keragaman.
Memahami
membaca,
menulis,
megartikan,
menghafal,
menjelaskan
pesan pokok.
Q.S Pendek
dan hadist
tentang
keberagaman
Ad-Dhuha,
Al-A’la.
oPeserta didik
mampu membaca,
menulis,
mengartikan,
menjelaskan pesan
pokok dan
menghafal QS.=:
Al-Ma’un.
oPeserta didik
mampu membaca,
menulis,
mengartikan,
menjelaskan pesan
pokok dan
menghafal QS. Ali-
Imran 64 dan Al-
Baqarah: 256
oPeserta didik
mampu membaca,
menulis, menghafal
dan memahami
pesan pokok Q.S.
Ad Duha.
oPeserta didik
mampu membaca,
menulis, menghafal
serta memahami
pesan pokok Q.S.
Al A’la

17. Aqidah Peserta didik
mampu memahami
beberapa kalimah
asmaulhusna, iman
kepada hari
Akhir serta qadāʾ
dan qadr.
Memahami dan
menjelaskan
serta
menyebutkan.
Asmaul
Husna, Hari
akhir, Qada
dan Qadar.
oPeserta didik
mampu
mendalami dan
memahami bahwa
Allah SWT Maha
Segalanya.
oPeserta didik
mampu berfikir
dan menjelaskan
makna hari akhir.
oPeserta didik
mampu
memahami bahwa
Allah SWT Maha
Segalanya.
oPeserta didik
mampu
memahami
ketetapan-
ketetapan Allah
SWT.
Akhlak Peserta didik
memahami akhlak
terhadap Allah Swt.
dengan berdoa dan
bertawakal kepada-
Nya, akhlak
terhadap teman,
tetangga, non
muslim, hewan,
dan tumbuhan.
Memahami
(menjelaskan,
menyebutkan)
Saling
menghargai,
persaudaraan
dalam Islami,
maaf dan
memaafkan,
peeduli
Lingkungan.
oPeserta didik
mampu memahami
makna saling
menghargai dan
menyebutkan tugas
manusia sebagai
khalifah.
oPeserta didik
mampu
menjelaskan konsep
persaudaraan dalam
islam.
oPeserta didik
mampu memahami
hidup damai dengan
saling memaafkan.
oPeserta didik
mampu memahami
sikap peduli
terhadap
lingkungan.
Fiqih Peserta didik
dapat
mengembangkan
Menghayati,
menjelaskan,
mengidentifikas
i, dan
Zakat Infaq
Sedekah
Hadiah Ibada
Haji dan
oPeserta didik
mampu
menjelaskan
perbedaan Zakat,

18. kesadaran akan
pentingnya
kepedulian
terhadap
lingkungan
hidup.
mengaktualisasi
kan.
Kurban Halal
Haram Puasa
Sunnah.
infaq, sedekah dan
hadiah.
oPeserta didik
mampu
menyebutkan
ketentuan ibadah
haji dan kurban.
oPeserta didik
mampu memahami
hukum halal dan
haram.
oPeserta didik
mampu memahami
dan mengamalkan
puasa sunnah.
Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik
memahami kisah
Nabi Muhammad
saw. Periode
Madinah dan
khulafaurasyidin.
Memahami
(Menceritakan,
menyebutkan,
meneladani).
Peristiwa
Fathu
Mekkah,
Khulafaur Ar-
Rasyidin).
oPeserta didik
mampu
menceritakan
kembali peristiwa
Fathu mekkah.
oPeserta didik
menyebutkan nama-
nama Khulafaur Ar-
Rasyidin.
oPeserta didik
mampu memahami
jasa
khulafaurrasyidin
untuk dunia.
oPeserta didik
mampu memahami
jasa khalifah Usman
bin affan dan Ali
bin abi thalib.
FAIZAL,S.Pd.I

19. LK-1.3.3 Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen (CP).
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Elemen Aqidah
Elemen Akhlak
Elemen Adab
Elemen Kisah Keteladanan
oPeserta didik mampu memahami bahwa Allah SWT
memiliki sifat Asmaul Husna Al-Qowiyyu Al-Qoyyum
Al-Hayyu Al-Mumiit Al-Baits Al-Ghaffar Al-Afuw Al-
Wahid As-Shomad.
oPeserta didik mampu meyakini makna hari akhir dan
peristiwahari akhir.
oPeserta didik mampu meyakini ketetapan kepada Allah
SWT.
oPeserta didik mampu memahami makna saling menghargai
dan menyebutkan tugas manusia sebagai khalifah.
oPeserta didik mampu menjelaskan konsep persaudaraan
dalam islam.
oPeserta didik mampu memahami hidup damai dengan saling
memaafkan.
oPeserta didik mampu memahami sikap peduli terhadap
lingkungan sekolah.
Peserta didik memahami dan mengamalkan akhlak yang
mulia, seperti jujur, amanah, santun, toleran, dan
sebagainya.
Peserta didik menerapkan nilai-nilai Islam dalam berbagai
aspek kehidupan, seperti berinteraksi dengan orang tua,
teman, guru, dan masyarakat.
Peserta didik menghargai perbedaan pendapat dan
keyakinan orang lain, serta hidup berdampingan dengan
damai.
Peserta didik memiliki rasa tanggung jawab terhadap
lingkungan sekitar dan masyarakat.
Peserta didik meneladani sifat-sifat terpuji dari para nabi,
sahabat, dan ulama.
Peserta didik mengenal dan meneladani sifat-sifat terpuji
Rasulullah seperti jujur, amanah, sabar, dan kasih sayang.
Peserta didik diajak untuk mengenal dan meneladani sifat-
sifat terpuji para Rasulullah seperti jujur, amanah, sabar,
dan kasih sayang.
FAIZAL,S.Pd.I

20. LK-1.4 Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).
Elemen
Capaian
Pemebelajaran
(CP)
Tujuan
Pembelajaran
(TP)
Alur Tujuan
Pembelajaran
(ATP)
Alokasi Waktu
JP JP
Mengenal
dan
memahami
kisah-kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
SAW dan
para sahabat
Elemen Kisah
Keteladanan
Peserta didik
mengenal dan
meneladani
sifat-sifat
terpuji
Rasulullah
seperti jujur,
amanah, sabar,
dan kasih
sayang.
Pengenalan
Konsep
Keteladanan
3 x 3 JP 2x JP
FAIZAL,S.Pd.I