Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Menanamkan Disiplin Positif Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptak - Fase E (1).docx

OK

2. MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Tema:Bangunlah Jiwa dan Raganya
Topik:Menanamkan Disiplin Positif Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptakan Budaya Anti
Perundungan dan Anti Korupsi
Penanggung Jawab
Kepala SMK PGRI 3 Malang
Moch. Lukman Hakim, S. T, M.M
Penyusun
Denny Tristiyanti, S. Pd
Febriana Fathonah, S. Pd Yanri
Nur Wibowo, S.T

4. Projek “Menanamkan Disiplin Positif Melalui Motto
Sekolah Untuk Menciptakan Budaya Anti
Perundungan dan Anti Korupsi” bertujuan untuk
melatih disiplin positif secara berkesinambungan
sehingga dapat memperkuat karakter peserta didik.
Dengan karakter tersebut diharapkan dapat
menciptakan budaya anti perundungan dan anti
korupsi dilingkungan sekolah. Sekolah yang ramah
dan nyaman akan menjadi tempat yang
menyenangkan bagi peserta didik untuk menuntut
ilmu.
Target yang ingin dicapai dalam projek ini adalah
peserta didik dapat mengembangkan karakter
Profil Pelajar Pancasila yaitu Bertaqwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia,
Gotong-royong, dan Kreatif.

5. 1
2 3 4 5
Pengenalan Disiplin
Positif
Analisis dan Presentasi
Evaluasi dan Refleksi
Pembuatan Konten Kreatif dan Nobar
Pembentukkan
Agen Perubahan

6. “Menanamkan Disiplin Positif Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptakan
Budaya Anti Perundungan dan Anti Korupsi “
TAHAP PENGENALAN TAHAP
KONTEKSTUALISASI
TAHAP AKSI TAHAP REFLEKSI TAHAP TINDAK
LANJUT
1.Kenali disiplin
positif melalui
motto sekolah SMK
PGRI 3 Malang
2.Kenali perundungan
dan korupsi di
lingkungan sekitar
3.Temukan bentuk
perundungan dan
korupsi yang terjadi
dilingkungan sekitar
4.Apa yang harus aku
lakukan?
5.Persiapan
pembuatan konten
kreatif
6.Pembuatan konten
kreatif dan up load
di media sosial
7.Nobar dan
penghargaan karya
terbaik
8. Mampukah aku
menerapkan disiplin
positif untuk
menciptakan
budaya anti
perundungan dan
anti korupsi?
9. Agen Perubahan

8. “Dimensi Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia”
SUB ELEMEN BELUM
BERKEMBANG
MULAI
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBANG
Integritas Mengidentifikasi
perilaku integritas diri
dalam kehidupan
sehari-hari.
Memahami serta
mengamalkan perilaku
integritas diri dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengamalkan dan
mampu membangun
perilaku integritas diri
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengamalkan dan
mampu membangun
perilaku integritas diri
dalam kehidupan
sehari-hari secara
konsisten.
Mengutamakan
persamaan dengan
orang lain dan
menghargai perbedaan
Membandingkan
persamaan dan
perbedaan karakter
seseorang dalam
hubungan sosial.
Mendiagnosis
permasalahan yang
ditimbulkan dari
persamaan dan
perbedaan karakter
seseorang dalam
hubungan sosial.
Menanggulangi
permasalahan yang
ditimbulkan dari
persamaan dan
perbedaan karakter
dalam hubungan sosial
dengan cara
menghindari perbuatan
yang dapat memicu
konflik.
Memutuskan
permasalahan yang
ditimbulkan dari
persamaan dan
perbedaan karakter
dalam hubungan sosial
dengan memperhatikan
prinsip mengutamakan
persamaan dan
menghargai perbedaan.

9. “Dimensi Gotong Royong”
SUB ELEMEN BELUM
BERKEMBANG
MULAI
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBANG
Kerjasama Menunjukkan sikap
positif kepada orang
lain dalam rangka
mencapai tujuan
kelompok.
Menyesuaikan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melakukan kegiatan
sehingga tercapai tujuan
kelompok.
Membangun tim dan
saling bekerja sama
untuk mencapai tujuan
sesuai dengan target
yang ditentukan.
Membangun tim dan
saling bekerja sama
untuk mencapai tujuan
sesuai dengan target
dan waktu yang telah
ditentukan.
Komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama
Memahami informasi
dari berbagai sumber
dan menyampaikan
pesan secara efektif
dengan menggunakan
berbagai media.
Memahami informasi
dan ekspresi yang
diungkapkan orang lain
dengan menggunakan
berbagai simbol dan
media secara efektif.
Memahami dan
menganalisis informasi
serta ekspresi yang
diungkapkan orang lain
dengan menggunakan
berbagai simbol dan
media secara efektif,
sehingga dapat
menyelesaikan masalah
guna mencapai tujuan
bersama.
Menggunakan strategi
komunikasi untuk
menyelesaikan masalah
guna mencapai tujuan
bersama.

10. “Dimensi Gotong Royong”
SUB ELEMEN BELUM
BERKEMBANG
MULAI
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBANG
Tanggap terhadap
lingkungan sosial
Menunjukkan sikap
tanggap dengan
lingkungan sosialnya.
Menunjukkan sikap
tanggap dan peduli
dengan lingkungan
sosialnya dan menjaga
keselarasan hubungan
dengan orang lain.
Menunjukkan sikap
tanggap dan peduli
dengan lingkungan
sosialnya serta
berkontribusi sesuai
kebutuhan masyarakat.
Menunjukkan sikap
tanggap dan peduli
dengan lingkungan
sosialnya serta
berkontribusi sesuai
kebutuhan masyarakat
untuk menciptakan
keadaan yang lebih
baik.

11. “Dimensi Kreatif”
SUB ELEMEN BELUM
BERKEMBANG
MULAI
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBANG
Menghasilkan karya
dan Tindakan yang
orisinal
Membuat projek konten
kreatif yang sederhana.
Membuat projek konten
kreatif dengan isi yang
sesuai.
Membuat projek konten
kreatif dengan isi yang
sesuai dan lengkap.
Membuat projek konten
kreatif dengan isi yang
sesuai, lengkap dan
menarik.

13. Tantangan terbesar dalam menanamkan Pendidikan
karakter saat ini antara lain munculnya berbagai
persoalan sosial antara lain kasus perundungan dan kasus
korupsi yang semakin meningkat jumlahnya. Berdasarkan
hasil riset Programme for International Students Assessment
(PISA) pada tahun 2018 yang menyatakan 41% peserta
didik di Indonesia mengaku pernah mengalami
perundungan. Sementara itu, lembaga swadaya
masyarakat anti korupsi Indonesia Corruption Watch
(ICW) menyatakan adanya peningkatan jumlah kasus
penindakan kasus korupsi selama enam bulan awal
tahun2021 mencapai 209 kasus.
Berdasarkan hal di atas, maka peran sekolah dan
guru dalam mencegah terjadinya kasus perundungan
dan kasus korupsi sangat diperlukan. Salah satunya
adalah penanaman disiplin positif melalui motto
sekolah. SMK PGRI 3 Malang dengan motto “Succes by
Dicipline” berusaha menciptakan lingkungan sekolah
yang aman dan nyaman. Selain itu, guru juga memiliki
peran penting yaitu memberikan teladan dalam
berperilaku serta mengintegrasikan disiplin positif
dalam proses belajar mengajar di kelas.

14. Perangkat ajar ini dirancang untuk memfasilitasi guru
SMK (Fase E) pada sekolah SMK Pusat Keunggulan
untuk melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dengan tema Bangunlah Jiwa dan Raganya.
Perangkat ajar dengan topik “Menanamkan Disiplin
Positif Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptakan
Budaya Anti Perundungan dan Anti Korupsi” akan
dilaksanakan dalam 9 aktivitas dengan durasi waktu 68
JP yang saling berkesinambungan.
Projek ini akan dilaksanakan pada awal semester
pertama kelas X dengan maksud peserta didik dapat
mengenal, memahami, dan menerapkan disiplin
positif melalui motto sekolah secara
berkesinambungan sehingga tercipta budaya anti
perundungan dan anti korupsi.

16. 1
PENGENALAN
Kenali Disiplin Positif Melalui Motto
Sekolah SMK PGRI 3 Malang
Durasi :
4 JP
Bahan :
Video Profil SMK PGRI 3 Malang
Peran Guru :
Narasumber dan Fasilitator
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlak Mulia
Tujuan :
Memahami Peraturan Tata Tertib Sekolah Dan Motto Sekolah.
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan kartu K-W-L chart.
2.Guru mempersiapkan buku peraturan tata tertib SMK PGRI 3 Malang.
3.Guru mempersiapkan tayangan video tentang profil sekolah SMK PGRI 3 Malang
pada link you tube https://www.youtube.com/watch?v=Os96P7Pbzc0
Pelaksanaan :
1.Guru menjelaskan mengenai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam
Kurikulum Merdeka Belajar dengan tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya”.
2.Guru menayangkan video tentang profil sekolah SMK PGRI 3 Malang.
3.Guru membagikan kartu K-W-L chart kepada peserta didik.
4.Peserta didik mengisi kartu K-W-L chart dan menjawab pertanyaan guru, yaitu:
a.Deskripsikan tentang motto sekolah “Success by Discipline”?
b.Apa yang kalian ketahui tentang disiplin positif?
5.Guru memanggil salah satu peserta didik untuk membacakan kartu K-W-L chart
sedangkan peserta didik yang lain memberikan umpan balik.
6.Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pembejaran hari ini.
Tugas :
Tugas individu mengisi kartu K-W-L chart (Asesmen Formatif).

17. Pada kolom pertama tuliskan apa yang kamu ketahui tentang topik. Pada kolom kedua tuliskan tentang apa yang
kamu ingin tahu tentang topik. Pada kolom ketiga tuliskan apa yang telah kamu pelajari tentang topik.
What I Know
(Apa yang saya tahu?)
What I Want to Know
(Apa yang saya ingin tahu ?)
What I Learned
(Apa yang saya sudah pelajari?)

18. 2
PENGENALAN
Kenali Perundungan dan Korupsi di
Lingkungan Sekitar
Durasi :
8 JP
Bahan :
Artikel
Peran Guru :
Fasilitator
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlak Mulia
Gotong Royong
Tujuan :
Mengidentifikasi sebab akibat terjadinya peristiwa perundungan dan korupsi di
lingkungan sekitar.
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan 2 artikel yaitu“4 Penyebab Anak Melakukan Bulliying”
pada link https://www.kompas.com/sains/read/2022/08/14/193000323/4-penyebab-
anak-melakukan-bullying?page=all dan artikel “16 Faktor Penyebab Korupsi Dari Aspek
Individu hingga Organisasi” pada link https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-
5975109/16-faktor-penyebab-korupsi-dari- aspek-individu-hingga-organisasi
2.Guru mempersiapkan lembar kerja cause effect graphic organizer (pengatur grafis
sebab akibat).
Pelaksanaan :
1.Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
2.Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membaca 2 artikel dan
mengidentifikasi sebab akibat dari perundungan dan sebab akibat dari korupsi
dengan mengisi lembar kerja cause effect graphic organizer (pengatur grafis sebab
akibat).
3.Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil dan menuliskan hasil analisa
kelompok dalam lembar kerja cause effect graphic organizer (pengatur grafis sebab
akibat).

19. 2
PENGENALAN
Kenali Perundungan dan Korupsi di
Lingkungan Sekitar
Durasi :
8 JP
Bahan :
Artikel
Peran Guru :
Fasilitator
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlak Mulia
Gotong Royong
Pelaksanaan :
5.Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerjanya.
6.Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran hari ini.
Tugas :
Tugas Kelompok, mengidentifikasi sebab akibat terjadinya peristiwa perundungan dan
korupsi pembahasan (Asesmen Formatif).

20. TOPIK
Perundungan
SEBAB Sebab-Sebab
AKIBAT Fisik Psikis Sosial Akademis
REFERENSI

21. 3
KONTEKSTUAL
Temukan Bentuk Perundungan dan
Korupsi Yang Terjadi Dilingkungan
Sekitar
Durasi :
8 JP
Bahan :
Artikel
Peran Guru :
Narasumber dan Fasilitator
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Gotong Royong
Tujuan :
Mengklasifikasikan bentuk perundungan dan korupsi yang terjadi dilingkungan
sekitar.
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan akses jaringan internet.
2.Guru menyediakan format mind map.
Pelaksanaan :
1.Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
2.Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat mind map tentang
bentuk perundungan atau korupsi yang terjadi di lingkungan sekitar, setiap
kelompok dapat memilih salah satu tema.
3.Peserta didik berliterasi, observasi dan diskusi tentang bentuk perundungan dan
korupsi yang terjadi dilingkungan sekitar.
4.Peserta didik menuangkan hasil diskusi kelompok dalam bentuk mind map.
5.Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan
hasilnya, dan kelompok lain dapat memberikan apresiasi hasil karya kelompok
penyaji.
6.Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran hari ini.
Tugas :
Tugas kelompok, membuat mind map tentang bentuk perundungan atau korupsi yang
terjadi di lingkungan sekitar (Asesmen Formatif).

23. NO. NAMA SISWA
KRITERIA PENILAIAN
TOTAL
SKOR
NILAI
Kata Kunci
Kelengkapan
Materi
Desain Warna
Hubungan Cabang
Utama dengan Cabang
Lainnya
Total Skor
NA = X100
Skor Maksimum

24. 4
KONTEKSTUAL
Apa Yang Harus Aku Lakukan?
Durasi :
8 JP
Bahan :
Video Disiplin positif
Lembar Penilaian Diri
Peran Guru :
Narasumber dan Fasilitator
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlak Mulia
Tujuan :
Menganalisa dampak perilaku disiplin positif untuk menciptakan budaya anti
perundungan dan anti korupsi.
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan tayangan video tentang disiplin positif.
2.Guru menyediakan lembar penilaian diri.
Pelaksanaan :
1.Peserta didik menjawab lembar penilaian diri yang dibagikan oleh guru dengan
jujur dan mengumpulkannya kembali kepada guru.
2.Guru memberikan penjelasan materi yang berjudul “Menanamkan Disiplin Positif
Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptakan Budaya Anti Perundungan dan Anti Korupsi”
dengan menggunakan media PPT.
3.Guru membuka forum diskusi kelas dengan tema “Menanamkan Disiplin Positif
Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptakan Budaya Anti Perundungan dan Anti
Korupsi”.
4.Peserta didik aktif dalam forum diskusi dengan mengajukan pertanyaan,
memberikan saran maupun kritik yang membangun.
5.Guru memberikan kesimpulan hasil pembelajaran hari ini.
Tugas :
Tugas individu, mengisi lembar penilaian diri tentang pelaksanaan disiplin positif
(Asesmen Formatif).

25. Total Skor
NA = X100
Skor Maksimum


Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3 dan 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
NO. PERTANYAAN 1 2 3 4
1.Masuk kelas tepat waktu
2.Mengumpulkan tugas tepat waktu
3.Memakai seragam sesuai tata tertib sekolah
4.Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
5.Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib
6.Membawa buku tulis dan buku teks sesuai jadwal pelajaran
7.Berjalan dijalur hijau
8.Penampilan diri sesuai peraturan sekolah
9.Aku sering memanggil temanku dengan nama panggilan yang buruk
10.Aku pernah tidak membayar saat beli kue dikantin

26. N
F
a
a
r
s
a
i
s
li
u
4
5
KONT
A
E
K
K
S
S
I
TUAL
Apa
P
Y
e
a
r
n
s
g
ia
H
pan
ru
P
s
e
A
m
k
b
u
u
L
a
a
ta
k
u
n
kan?
Konten Kreatif
Durasi :
Du
8
r
J
a
P
si :
Ba
8
h
J
a
P
n :
Video D
Ba
is
h
ip
a
l
n
in
:
positif
Lembar
A
P
r
e
t
n
ik
il
e
a
l
ian Diri
Peran Guru :
t
m
at
b
o
e
r
r
d
d
a
a
n
n
In
F
s
a
t
s
r
uktur
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa K
G
e
o
p
t
a
o
d
n
a
g
T
R
u
o
h
y
a
ong
Yang Maha Esa dan B
K
e
r
r
e
a
a
k
t
h
if
lak Mulia

27. Tujuan :
Membuat rancangan konten kreatif
yang menarik.
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan jaringan
akses internet.
2.Guru mempersiapkan jurnal
kegiatan kelompok.
3.Guru mempersiapkan area
belajar diluar kelas.
Pelaksanaan :
1.Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang.
2.Guru memberikan
penjelasan tentang tugas
projek pembuatan konten
kreatif dengan tema
“Menanamkan Disiplin
Positif Melalui Motto
Sekolah Untuk Menciptakan
Budaya Anti Perundungan
dan Anti Korupsi”, dimana
projek dapat berupa video,
vlog, foto, podcast, infografis, game, dll. Projek yang telah dibuat wajib diunggah di
media sosial.
3.Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan rancangan projek konten yang
akan dibuat.
4.Guru memantau keaktifan peserta didik dalam kelompok dan membimbing jika
peserta didik mengalami kesulitan.
5.Peserta didik secara berkelompok mengisi jurnal kegiatan yang sudah dilakukan
hari ini.
Tugas :
Tugas kelompok, membuat rancangan konten kreatif (Asesmen Formatif).

28. NO. TANGGAL KEGIATAN (PERSIAPAN)
TARGET
PENCAPAIAN
1.
2.
3.
4.
5.

29. 4
6
KONT
A
E
K
K
S
S
I
TUAL
A
Pe
p
m
a
b
Y
u
a
a
n
t
g
an
H
K
ar
o
u
n
s
te
A
n
ku
Kr
L
e
a
a
k
t
u
if
k
d
a
a
n
n
?
Up Load di Media Sosial
Durasi :
Du
8
r
J
a
P
si :
B
1
a
2
h
J
a
P
n :
Video D
Ba
is
h
ip
a
l
n
in
:
positif
Lembar Pe
-
nilaian Diri
Peran Guru :
N
F
a
a
r
s
a
i
s
li
u
t
m
at
b
o
e
r
r
d
d
a
a
n
n
In
F
s
a
t
s
r
i
u
li
k
t
t
a
u
t
r
or
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa K
G
e
o
p
t
a
o
d
n
a
g
T
R
u
o
h
y
a
ong
Yang Maha Esa dan B
K
e
r
r
e
a
a
k
t
h
if
lak Mulia

30. Tujuan :
Menghasilkan karya konten kreatif
yang menarik.
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan jaringan
akses internet.
2.Guru mempersiapkan jurnal
kegiatan kelompok.
3.Guru
mempersiapkan
ruangan kelas dan
area di luar kelas
untuk digunakan
peserta didik dalam
pembuatan konten.
Pelaksanaan :
1.Peserta didik mulai menyiapkan
alat dan bahan untuk
pembuatan projek.
2.Peserta didik mulai
bekerjasama untuk
beraksi membuat projek
secara kreatif dengan
bimbingan guru.
3.Peserta didik saling berdiskusi baik dengan teman maupun dengan guru
pembimbing dalam menyelesaikan projeknya.
4.Guru memberikan instruksi bagi konten yang sudah selesai dibuat wajib di up load
pada media sosial.
5.Peserta didik secara berkelompok mengisi jurnal kegiatan yang sudah dilakukan
hari ini.
Tugas :
Tugas kelompok, membuat konten kreatif (Asesmen Formatif).

31. NO. TANGGAL KEGIATAN (PEMBUATAN)
TARGET
PENCAPAIAN
1.
2.
3.
4.
5.

32. 4
7
KONT
A
E
K
K
S
S
I
TUAL
Apa Yang
N
H
o
a
b
ru
a
s
rA
da
k
n
u Lakukan?
Penghargaan Karya Terbaik
Durasi :
D
u
8
r
J
a
P
s
i :
B
1
a
2
h
J
a
P
n :
Video D
Ba
is
h
ip
a
l
n
in
:
positif
Lembar Pe
-
nilaian Diri
Peran Guru :
Narasu
m
F
b
a
e
s
r
il
d
it
a
a
n
to
F
r
asilitator
Tujuan :
Menampilkan dan memberikan penghargaan bagi karya konten terbaik dalam
acara “Nonton Bareng” (Nobar).
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan ruang aula untuk mengadakan kegiatan nobar.
2.Guru membentuk tim juri untuk memilih karya konten terbaik.
3.Guru mempersiapkan lembar evaluasi.
Pelaksanaan :
1.Peserta didik mengikuti acara “Nonton Bareng” (Nobar) dan pemberian
penghargaan bagi karya konten terbaik.
2.Guru sebagai fasilitator memberikan penghargaan bagi 10 karya konten terbaik.
Tugas :
Tugas kelompok, penampilan hasil karya pembuatan konten kreatif (Asesmen
Formatif).
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa
K
G
e
o
p
t
a
o
d
n
a
g
T
R
u
o
h
y
a
ong
Yang

33. Maha Esa dan B
K
e
r
r
e
a
a
k
t
h
if
lak
Mulia

34. Total Skor
NA = X100
Skor Maksimum

Petunjuk :
Berilah penilaian pada kolom yang tersedia dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 4 jika konten yang ditampilkan sangat baik
Skor 3 jika konten yang ditampilkan baik
Skor 2 jika konten yang ditampilkan cukup baik
Skor 1 jika konten yang ditampilkan kurang baik
NO. NAMA KELOMPOK
KRITERIA PENILAIAN
TOTAL
SKOR
NILAI
Kesesuaian
Dengan Tema
Penyampaian
Pesan
Penggunaan
Bahasa
Kejelasan
Alur
Estetika

35. 4
Naras
8
REFLEKSI
Mampuk
K
a
O
h A
N
k
T
u
E
M
K
en
S
e
T
ra
U
pk
A
a
L
n Disiplin
P
o
A
s
p
it
a
if
Y
U
a
n
n
t
g
uk
H
M
ar
e
u
n
s
c
A
ip
k
t
u
ak
L
a
a
n
ku
B
k
u
a
d
n
a
?
ya
Anti Perundungan dan Anti Korupsi?
Durasi :
D
u
8
r
J
a
P
s
i :
B
a
4
h
J
a
P
n :
Video D
Ba
is
h
ip
a
l
n
in
:
positif
Lembar Pe
-
nilaian Diri
Peran Guru :
um
F
b
a
e
s
r
il
d
it
a
a
n
to
F
r
as
Tujuan :
Menuliskan refleksi diri setelah mengikuti serangkain kegiatan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan topik “Menanamkan Disiplin Positif
Melalui Motto Sekolah Untuk Menciptakan Budaya Anti Perundungan dan Anti Korupsi”
Persiapan :
1. Guru mempersiapkan lembar penilaian diri.
Pelaksanaan :
1.Guru membagikan lembar penilaian diri kepada peserta didik.
2.Peserta didik menjawab pertanyaan refleksi diri dalam bentuk paragraf yang
terdiri dari 150 kata.
Tugas :
Tugas individu, mengisi lembar penilaian diri (Asesmen Sumatif).
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha

36. E
Es
s
a
a
d
d
a
an
n B
B
e
e
r
ra
a
k
k
h
h
l
l
a
ak
k
M
M
u
ul
l
i
i
a
a
Gotong Royong

37. Jawablah pertanyaan di atas dalam bentuk paragraf serta tuliskan manfaat yang kalian peroleh dari pembelajaran Projek
Penguatan Profil Pancasila ini untuk masa depan kalian! (Paragraf yang tertulis tidak boleh melebihi 150 kata)

Asesmen Sumatif
PERTANYAAN 1 2 3
Apakah aku memahami peraturan tata tertib yang ada disekolah?
Apakah aku menerapkan disiplin positif sesuai motto sekolah “Success by Discipline”?
Apakah aku mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan?
Apakah aku sudah membangun tim dan saling bekerja sama untuk mencapai tujuan sesuai
waktu dan target yang ditentukan?
Apakah aku menggunakan strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna
mencapai tujuan bersama?
Apakah aku tanggap dan peduli dengan permasalahan perundungan dan korupsi yang terjadi
dilingkungan sosial?
Apakah aku sudah melakukan refleksi diri serta mengevaluasi kekuranganku untuk
diperbaiki?
Apakah aku sudah memberikan alternatif solusi untuk mencegah terjadinya perundungan
dan tindakan korupsi?

38. 4
9
T
K
I
O
N
N
D
T
A
E
K
K
l
S
A
T
N
U
J
A
U
L
T
Apa Ya
A
n
ge
H
n
a
P
ru
er
s
u
A
b
k
a
u
ha
L
n
akukan?
D
Du
ur
r
a
as
si
i
:
:8
4 JP
B
Ba
ah
h
a
a
n
n
:
:
Video Disi
-
plin positif
Lem
P
b
e
a
r
r
a
P
n
en
G
il
u
a
r
ia
u
n
:
Diri
Pe
F
r
a
a
s
n
ili
G
ta
u
to
r
r
u :
Narasumber dan Fasilitator
Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
B
D
e
i
r
m
ta
e
q
n
w
s
a
i
K
Pr
e
o
p
f
a
i
d
l
a
Pe
T
l
u
a
h
ja
a
r
n
P
Y
a
a
n
n
c
g
a
M
si
a
la
ha
: Bertaq
E
w
sa
K
da
ep
n
a
B
d
e
a
ra
T
k
u
h
h
lak
n
M
Ya
u
n
li
g
a
Maha Esa
d
G
a
o
n
to
B
n
e
g
ra
R
k
o
h
y
la
o
k
ng
Mulia

39. Tujuan :
Menerapkan perilaku
disiplin positif secara
berkesinambungan
melalui motto
sekolah sehingga
tercipta budaya anti
perundungan dan
anti korupsi.
Persiapan :
1. Guru berkoordinasi dengan
Kepala Sekolah dan Guru BK
untuk membentuk Agen
Perubahan.
Pelaksanaan :
1.Guru bekerja sama
dengan guru BK
memberikan penguatan
dan pemantapan tentang
disiplin positif
dilingkungan sekolah
dengan membentuk Agen
Perubahan yang terdiri
dari peserta didik.
2.Guru bersama guru BK mengadakan seleksi peserta didik yang akan menjadi Agen
Perubahan.
3.Peserta didik yang lulus seleksi Agen Perubahan akan mendapatkan pengarahan
dari Kepala Sekolah.
4.Peserta didik yang tergabung dalam Agen Perubahan mendapatkan pengarahan
dari guru tentang tugasnya, antara lain:
a.Kampanye kepada teman sebaya tentang anti perundungan dan anti korupsi.
b.Memberikan penanganan pertama Ketika terjadi perundungan di kalangan
peserta didik.
c.Mendampingi korban perundungan untuk melapor ke pihak guru.
5.Peserta didik yang tergabung dalam Agen Perubahan akan mendapatkan pelatihan
tentang anti perundungan dan anti korupsi.

40. 1. Pelatihan Agen Perubahan 2. Kegiatan Pelatihan Agen Perubahan
3. Presentasi Salah Satu Kelompok Agen Perubahan 4. Kampanye Agen Perubahan

41. “Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia”
DIMENSI PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TERKAIT
ELEMEN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
SUB ELEMEN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TARGET PENCAPAIAN DI AKHIR
FASE E (SMK)
AKTIVITAS
TERKAIT
Bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia
Akhlak Pribadi Integritas Mengamalkan dan mampu
membangun perilaku integritas diri
dalam kehidupan sehari-hari secara
konsisten.
1, 4, 8
Akhlak Kepada
Manusia
Mengutamakan
persamaan dengan orang
lain dan menghargai
perbedaan
Memutuskan permasalahan yang
ditimbulkan dari persamaan dan
perbedaan karakter dalam hubungan
sosial dengan memperhatikan prinsip
mengutamakan persamaan dan
menghargai perbedaan.
2, 4, 8, 9

42. “Gotong Royong”
DIMENSI PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TERKAIT
ELEMEN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
SUB ELEMEN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TARGET PENCAPAIAN DI AKHIR
FASE E (SMK)
AKTIVITAS
TERKAIT
Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan saling bekerja
sama untuk mencapai tujuan sesuai
dengan target dan waktu yang telah
ditentukan.
2, 5, 6, 9
Kolaborasi Komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama
Menggunakan strategi komunikasi
untuk menyelesaikan masalah guna
mencapai tujuan bersama.
5, 6, 7,9
Kepedulian Tanggap terhadap
lingkungan sosial
Menunjukkan sikap tanggap dan
peduli dengan lingkungan sosialnya
serta berkontribusi sesuai kebutuhan
masyarakat untuk menciptakan
keadaan yang lebih baik.
3, 8, 9

43. “Kreatif”
DIMENSI PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TERKAIT
ELEMEN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
SUB ELEMEN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TARGET PENCAPAIAN DI AKHIR
FASE E (SMK)
AKTIVITAS
TERKAIT
Kreatif Kreatif Menghasilkan karya
dan Tindakan yang
orisinal
Membuat projek konten kreatif
dengan isi yang sesuai, lengkap dan
menarik.
5, 6, 7

44. SUB ELEMEN BELUM
BERKEMBANG
MULAI
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBANG
Bertaqwa Kepada
Tuhan Yang Maha Esa
dan Berakhlak Mulia
Belum mampu
membangun perilaku
disiplin positif dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengamalkan dan
mampu membangun
perilaku disiplin positif
secara konsisten.
Membangun perilaku
disiplin positif secara
konsisten serta dapat
menerima perbedaan.
Mampu menyelesaikan
permasalahan yang
timbul dengan
mengutamakan
persamaan dan
menghargai perbedaan.
Gotong Royong Belum menunjukkan
sikap kerjasama dalam
kelompok.
Saling bekerjasama
untuk mencapai tujuan
dan target yang sudah
ditentukan.
Memiliki sikap
tanggung jawab dan
mampu menyelesaikan
masalah.
Menunjukkan perilaku
yang tanggap terhadap
orang lain dan ringan
tangan untuk
membantu sesama.
Kreatif Membuat karya konten
kreatif yang masih sangat
sederhana.
Membuat karya konten
kreatif yang isinya sudah
sesuai.
Membuat karya konten
kreatif yang isinya
sudah sesuai dan
memperhatikan estetika.
Membuat karya konten
kreatif yang isinya
sudah sesuai,
memperhatikan estetika
serta menarik.