Modul Projek - MODUL PROFIL PELAJAR PANCASILA ( SUARA DEMOKRASI) - Fase E.docx

modul projek profil pelajar pancasila

1. SMKN 2 TEBO
PUSAT KEUNGGULAN
2023
SUARA
DEMOKRASI
MODUL AJAR PROJEK
PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

2. PENANGGUNG
JAWAB
EVI NOVALIA, S.E
KETUA
KOORDINATOR
HERI PARYANTO,
K
O0
S
R
T
D
.M
IN
M
AT
O
HARYATI,
S.Pd
NURPADILAH,
S.Pd
SITI ROHMAH,
S.Pd
NIA HALISMA,
S.Pd
NURDIN,
S.Pd..I
NUNIK FATMAWATI,
S.Pd.
R :

3. ANGGUN FAJAR SAPUTRI., SITI ASROKAH.,BREZZA FITRI NOVENTI

4. KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema “Suara Demokrasi” dengan
Topik “Penguatan Kepemimpinan Organisasi Siswa ” pada SMK Negeri 2
TEBO. Modul ini disusun agar peserta didik memiliki gambaran tentang proses
pemilihan umum yang dalam hal ini dipraktikkan dalam ruang lingkup lebih
kecil yaitu pemilihan ketua dan wakil OSIS.
P5 merupakan salah satu muatan krikulum yang wajib dilaksanan di SMK Pusat
Keunggulan agar peserta didik memiliki karakter Profil Pelajar Pancasila sesuai
visi misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagaimana tertuang dalam
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.
Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang
hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia, berkebinekaan global,bergotong royong, mandiri,bernalar
kritis, dan kreatif. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada tim penyusun
modul dan pembimbing, serta semua pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan modul ini dan memiliki karakter kebekerjaan yang nantinya
diharapkanakan dapat membantu peserta didik menjadi lebih menguasai
karakter apa saja yang dibutuhkan saat terjun di dunia kerja.
Rimbo Bujang,Juli 2023
Tim Penyusun
I

5. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................................i
DAFTAR ISI..........................................................................................................................................ii
TUJUAN DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK.......................................................................................1
TAHAPAN PELAKSANAAN PROJEK......................................................................................................2
RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN.......................................4
CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PROJEK INI...........................................................................5
KEGIATAN 1........................................................................................................................................6
KEGIATAN 2........................................................................................................................................9
KEGIATAN 3......................................................................................................................................11
KEGIATAN 4......................................................................................................................................12
KEGUATAN 5.....................................................................................................................................13
KEGIATAN 6......................................................................................................................................14
KEGIATAN 7......................................................................................................................................15
KEGIATAN 8......................................................................................................................................16
LEMBAR REFLEKSI............................................................................................................................17
KAITAN DIMENSI DAN AKTIVITAS PROJEK GOTONG ROYONG..........................................................18
KAITAN DIMENSI DAN AKTIVITAS PROJEK MANDIRI.........................................................................19
RUBRIK PENILAIAAN.......................................................................................................................20
II

6. TUJUAN DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK
Projek dengan tema Suara Demokrasi topik “Penguatan Kepemimpinan
Organisasi Siswa” bertujuan memberikan pemahaman dan pembelajaran
tentang proses demokrasi di Indonesia dalam ruang lingkup sekolah dalam
upaya membentuk karakter sesuai Profil Pelajar Pancasila. Projek ini bertujuan
untuk melatih kemampuan siswa dalam proses pemilihan mulai dari skala
kecil yaitu di lingkup kelas hingga kelak pemilihan sesungguhnya yaitu
pemilihan umum di Indonesia. Projek dengan metode pembelajaran yang aktif
dan berpusat pada siswa ini diharapkan menjadi perangkat yang mampu
memberikan pembelajaran tentang prosesdemokrasi bagi siswa.
Melalui projek ini, siswa pada akhirnya diharapkan telah mengembangkan
secara spesifik empat dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni bergotong
royong, mandiri, kreatif dan bernalar kritis.
1

7. TAHAPAN PELAKSANAAN PROJEK
TAHAP PENGENALAN
TAHAP
KONTEKSTUALISASI
TAHAP AKSI
TAHAP REFLEKSI &
TINDAK LANJUT
BELAJAR DEMOKRASI
LUASKAN
WAWASANMU
Persiapan Pendaftaran
dan Seleksi Calon
Ketua Osis
PENGUKUHAN
LIHATLAH SEKITARMU
Pendaftaran Calon
Ketua Osis
Proses apa yang
telah aku
pahami ?
Seleksi Kandidat
Calon Ketua Osis
2

8. NO DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN
1 Bergotong Royong Kolaborasi
Memahami cara berkomunikasi dan
bekerjasama untuk mencapai tujuan
bersama
2 Mandiri Regulasi diri
Memahami tentang pengendalian emosi
diri
Percaya diri, tangguh dan adaptif
3 Bernalar Kritis
Memperoleh dan
memproses
informasi dan
gagasan
Refleksi pemikiran
dan proses berpikir
· Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan
mengolah informasi dan gagasan
Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
4 Kreatif
Menghasilkan karya
dan tindakan
orisinal
Memiliki keluwesan
berpikir dalam
mencari alternatif
solusi tiap
permasalah
Memahami gagasan, menghasilkan
karya dan tindakan yang orisinal serta
memiliki keluwesan berpikir

9. RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN
Demokrasi merupakan bagian tidak terpisahkan dalam kehidupan bernegara.
Salah satu kegiatan demokrasi yang perlu dipahami oleh tiap warga negara
Indonesi aadalah proses pemilihan umum.
Sering kali karena ketidakpahaman maka proses pemilihan umum menjadi
tidak dapat berjalan sesuai dengan tujuan awal dilakukan.
Projek ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan gambaran bagi para
siswa dalam melakukan kegiatan demokrasi meskipun dalam skala kecil yaitu
pemilihan ketua OSIS.
Sekolah merupakan tempat strategis dalam memfasilitasi dan mendampingi
pelajar untuk terlibat aktif dalam menerapkan nilai-nilai luhur Pancasila
sehingga melahirkan pelajar yang berkarakter sesuai Profil Pancasila
4

10. CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PROJEK INI
Perangkat ajar ini dirancang untuk memfasilitasi guru SMK (Fase E) yang
berada di sekolah yang menerapkan kurikulum merdeka untuk melaksanakan
projek yang mengusung tema Suara Demokrasi. Di dalam perangkat ajar untuk
projek “ Penguatan Kepemimpinan Organisasi Siswa” terdapat 8 aktivitas yang
saling berkesinambungan. Projek ini dilakukan pada semester pertama kelas X
(Fase E) karena pada jenjang tersebut merupakan kesempatan terbaik bagi
sekolah untuk memperkenalkan isu tersebut kepada pelajar SMK, sehingga
pelajar dapat mencurahkan waktunya untuk melakukan projek dan
menerapkannya secara maksimal selama mengenyam pendidikan di SMK.
Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan projek ini adalah 2 (dua)
bulan, dengan alokasi waktu 72 jam pelajaran.
Karena kondisi tiap sekolah beragam, tim penyusun memberikan kebebasan
kepala sekolah dan guru dalam menyesuaikan jumlah aktivitas, alokasi waktu
per aktivitas, dan melaksanakan tindakan aksi. Materi ataupun rancangan
aktivitas juga bisa disesuaikan agar projek bisa berjalan efektif sesuai dengan
kebutuhan murid dan kondisi sekolah. Kami juga memberikan saran praktis
berupa tips serta alternatif pelaksanaan beberapa aktivitas, dan rekomendasi
aktivitas pengayaan, jika diperlukan.
5

11. KEGIATAN 1
Perkenalan : Belajar
Demokrasi Durasi: 9 JP
Bahan :
1.Catatan guru tamu
2.K – W – L
chart Peran Guru :
Fasilitator
Tujuan : Memahami proses pemilihan
umum di Indonesia
Persiapan :
1.Guru menyiapkan lembar refleksi
awal
2.Guru menyiapkan format catatan
guru tamu
3.Guru mempersiapkan K-W-L
chart Pelaksanaan :
1.Peserta didik menempatkan diri di
kursi masing-masing
2.Peserta didik mengerjakan refleksi
awal
3.PEserta didik mendapatkan
penjelasan singkat tentang proses
pemilihan umum dari guru tamu
4.Peserta didik kembali ke kelas
masing-masing dan membentuk
kelompok dengan anggota 6 orang
5.Peserta didik berdiskusi
kelompok untuk mengerjakan
catatan guru tamu
6.Peserta didikberdiskusi mengerjakan
K-W-L chart
7.Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
Tugas formatif :
Mengisi K-W-L chart dan catatan guru
tamu
6

12. Format Catatan Guru Tamu
Nama :
Kelas :
Tanggal :
Laporan
1. Nama Pembicara:
2. Topik/Materi:
3. Catatan
Hal baru yang saya dapatkan adalah...
Hal yang membuat saya tertarik adalah...
Peristiwa yang akan terjadi jika kita tidak memiliki pengetahuan tentang
pemilihan umum adalah...
4.Refleksi
Hal yang mau saya lakukan setelahmengetahui tata cara pemilu di
Indonesia adalah...
5. Tindak Lanjut Projek yang akan saya buat setelah ini adalah...
7

13. WHAT I KNOW (APA YANG
SAYA TAHU?)
WHAT I WANT TO KNOW
(APA YANG SAYA
INGINTAHU?)
WHAT I LEARNED
(APA
YANG SAYA SUDAH
PELAJARI?)
K-W-L CHART
Pada kolom pertama, tuliskan apa yang kamu tahu tentang topik. Pada kolom
kedua, tuliskan tentangapa
yang kamu ingin tahu tentang topik. Pada kolom ketiga, tuliskan apa yang telah
kamu pelajaridari topik ini
8

14. KEGIATAN 2
Kontekstualisasi : Luaskan
wawasanmu Durasi: 9 JP
Dimensi : Kreatif dan
bergotong
royong
Peran Guru : Fasilitator
TuJuan : Memahami proses demokrasi di
sekolah
Persiapan :
1.Guru mempersiapkan alur peta
konsep yang akan dibuat oleh peserta
didik secara berkelompok.
Pelaksanaan :
1.Peserta didik duduk sesuai dengan
kelompoknya
2.Peserta didik mendapatkan
penjelasan singkat tentang alur
pembuatan peta konsep.
3.Peserta didik secara
berkelompok membuat peta
konsep sesuai kesepakatan
kelompok
4.Presentasi hasil diskusi kelompok
Tugas formatif: peta konsep
9

15. PETA KONSEP
APA
SIAPA
Apa yang dilakukan saat
Siapa yang melakukan
prosespemilihan
HASIL PROYEK
DIMANA
MENGAPA
BAGAIMANA
Dimana proses pemilihan
Mengapa harus harus
melakukan
Bagaimana cara
melakukan
10

16. KEGIATAN 3
Kontekstualisasi : Lihat
Sekitarmu Durasi: 9jp
Bahan : tata
cara pemilihan
Peran guru : fasilitator
Dimensi : Gotong
royong, kreatif
Tujuan : menggali informasi terkait tata
cara pemilihan ketuaosis
Persiapan :
1. Guru memberikan penjelasan
singkat tentang aktivitasyang akan
dilakukan hari ini
Pelaksanaan :
1..Siswa duduk bersama
dengan anggota kelompoknya
2.Siswa dipersilakan secara
berkelompok membuat tata cara
pemilihan ketua osis dari sumber
belajar apapun.
3.Tata cara pemilihan dapat dibuat
dalam bentuk poster termasuk poster
digital
4.4.Siswa mempresentasikan hasil
tugas kelompok
Tugas formatif : tata cara pemilihan ketua
osis
11

17. KEGIATAN 4
Aksi Persiapan Pendaftaran dan
Seleksi Calon Ketua Osis
Durasi : 9 jp
Bahan : Format laporan
Peran guru: moderator
Dimensi: Mandiri dan kreatif
Tujuan : memahami perlengkapan yang
diperlukan dalam proses pemilihan ketua
osis
Persiapan :
1.Guru memberikan penjelasan pada
siswa terkait kegiatan yang akan
dilakukan
Pelaksanaan :
1.siswa duduk secara berkelompok.
2.Guru menjelaskan secara singkat
mengenai pembuatan link
pendaftaran
3.Guru menjelaskan tentang
pembuatan flyer open recruitment
4.Siswa secara berkelompok
membuat link pendaftaran, flyer
open recruitment
5.Siswa secara berkelompok
menyiapkan pertanyaan untuk
proses seleksi calon yang
telah mendaftar
6.Siswa membuat flyer kandidat
calon ketua osis
7.Presentasi hasil diskusi kelompok
Tugas formatif: link pendaftaran dan
flyer open recruitment, pertanyaan
seleksi dan flyer kandidat
12

18. KEGIATAN 5
AksiProsesPendaftaranCalon
Ketua Osis
Durasi : 9JP
Bahan : artikel
Peran guru: narasumber,
fasilitator
Dimensi : Gotong royong
dan bernalar kritis
Tujuan : memahami proses pendaftaran
calon ketua osis
Persiapan :
1.Jaringan internet yang stabil
Pelaksanaan :
1.Siswa secara berkelompok
membuat skenario proses
pendaftaran calon ketua osis,
sebagian siswa berperan sebagai
panitia pemilihan
2..Panitia pemilihan ketua osis
memberikan penjelasan tata cara
pendaftaran calon ketua osis di wa
grup dan media sosialsekolah
3.Panitia jadwal pelaksanaan, link
pendaftaran di wa grup dan media
sosial sekolah
4.Panitia mengakses link pendaftaran
untukmelihat jumlah dan data
pendaftar
Tugas formatif : jadwalpelaksanaan
dan hasil rekap
pendaftaran
13

19. KEGIATAN 6
Aksi Seleksi Kandidat Calon
Ketua Osis
Durasi : 9 jp
Bahan : artikel
Peran guru: fasilitator,
motivator
Dimensi : mandiri
Tujuan : memahami proses seleksi
kandidat calon ketua osis
Persiapan :
1.Daftarpertanyaan seleksi
Pelaksanaan :
1.Panitia pemilihan ketua osis
mengumpulkan kandidat calon ketua
osis yang telah melakukan
pendaftaran
2.Panitia melakukan proses
seleksi calon
3.Panitia mengumumkan hasil seleksi
4.Kandidat calon ketua osis
membuat videoorasi dan
diuploadke media sosial sekolah
Tugas formatif : Narasi orasi
kandidat calon ketua osis
14

20. KEGIATAN 7
Aksi Proses Pemilihan Ketua
Osis Durasi: 9 jp
Bahan : artikel
Peran guru: fasilitator,
motivator Dimensi: Mandiri
Tujuan : Mengidentifikasi pelaksanaan
pemilihan ketua osis
Persiapan :
1.Menyiapkan pelaksanaan pemilihan
ketua osis
Pelaksanaan :
1.Panitia siswa memberikan
penjelasan tata cara pemilihanketua
osis melaluiwa grup dan media
sosialsekolah
2.Panitia memberikan link pemilihan
ketua osis
3.Panitia melakukan rekapitulasi suara
4.Panitia mengumumkan hasil
pemilihan suara
Tugas formatif : -
15

21. KEGIATAN 8
Aksi Pengukuhan
Durasi : 12
jp
Bahan : artikel
Peran guru: fasilitator,
motivator Dimensi:
gotongroyong
Tujuan : Memahami tata cara
pengukuhan ketua osis
Persiapan :
1.Menyiapkan pelaksanaan
pengukuhan ketua osis
Pelaksanaan :
1.Panitia menyiapkan proses
pengukuhan
2.Latihan pengukuhan ketua
osis Proses pengukuhan
Tugas formatif : -
16

22. Apakah aku sudah memahamiproses
demokrasi ?
Apakah aku sudah memahami tata
cara pendaftaran kandidat calon ?
Apakah aku sudah memahami alur
pendaftaran ?
Apakah aku sudah memahami proses
pemilihan yang baik ?
Apakah aku sudah mengetahui cara
seleksi calonketua osis dengan baik ?
Apakah aku sudah memahami tata
cara pengukuhan ketua osis ?
Apakah aku sudah mampu
mengidentifikasi tahapan proses
pemilihan ketua osis ?
Pemahamanku tentang
prosesdemokrasi sekarang
menjadisemakin meningkat
1 2 3
PENILIAN DIRI
LEMBAR REFLEKSI
Elaborasikan jawabanmu dan ceritakanbagaimana keterampilan yang
didapatdari projek ini dapat menunjang karirmu di masa depan (150 kata)
Keterangan
1 : belum mampu
2: mampu sebagian
3 : mampu seluruhnya
17

23. KAITAN DIMENSI DAN AKTIVITAS PROJEK GOTONG ROYONG
18

24. KAITAN DIMENSI DAN AKTIVITAS PROJEK MANDIRI
19

25. DIMENSI
Gotong
Royong
Mandiri
BELUM
BERKEMBANG
Kurang aktif
terlibat dalam
kerja sama,
cenderung
pendiam dan
menunggu
pekerjaan,
kurang
memberikan
kontribusi
dalam
kelompok.
Belum dalam
menguasai
emosi pada
tempat dan
situasi yang
tepat.
Cenderung
bertindak
sesukanya dan
tidak
memerhatikan
umpan balik
yang
diberikan.
MULAI
BERKEMBANG
Cukup aktif
dalam kerja
sama,
komunikatif,
dan mulai
memberikan
kontribusi
dalam
kelompok.
Cukup dapat
menguasai
emosi di saat
dan tempat
yang tepat.
Menerima
umpan balik
tetapi belum
dapat
mempraktikan
nya secara
konkrit.
BERKEMBANG
SESUAI
HARAPAN
Aktif dalam
kerja sama,
responsif,
komunikatif,
tanggap
terhadapkonfli
k dan
berkontribusi
positif dalam
kelompok dan
lingkungan
sekolah.
Dapat
menguasai
emosi pada
tempat dan
situasi yang
tepat,reflektif,
dan
memotivasi diri
sendiri
berdasarkan
umpan balik
yang diberikan.
SANGAT
BERKEMBANG
Berinisiatif untuk
memulai
kerjasama,
menginspirasi
tim, responsif,
komunikatif,
menjadi teladan
dalam
memberikan
kontribusi positif
dalam kelompok
maupun
lingkungan
sekolah.
Mahir menguasai
emosi pada
tempat dan
situasi yang tepat,
sangat reflektif,
memperlihatkan
kemajuan dan
perkembangan
konkrit dalam
mengelola umpan
balik yang
diberikan.
RUBRIK PENILIAAN
20