Module 1 lesson 24

1. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
1
November 07, 2014
Oct 8­8:53 AM
Monday No homework
Tuesday Election Day
Wednesday Problem Set Lesson 24
Thursday Problem Set Lesson 25
Friday Problem Set Lesson 26

2. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
2
November 07, 2014
Aug 26­5:45 PM
 
Module 1
Ratios and Unit Rates
Topic D:   
Lesson 24:  Percent and Rates per 100 
Student Outcomes
§ Students understand that percents are related to part‐to‐whole ratios and rates where the whole is 100. 
§ Students model percents and write a percent as a fraction over 100 or a decimal to the hundredths place. 

3. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
3
November 07, 2014
Aug 26­5:55 PM
§ Imagine that you are shopping. You want to purchase an item for $100  but today it is 
20% off. What does this mean? 
§ What does this look like?
How is this related to ratios and rates that we 
have been working on throughout this unit?  
Classwork
Example 1 

4. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
4
November 07, 2014
Nov 7­8:47 AM

5. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
5
November 07, 2014
Nov 7­6:39 PM
Let's explore
§ What does this grid show? 
§ How many are shaded in? 
§ How many are not shaded in?
§ How can we use this model to help us think through 20% off of $100.

6. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
6
November 07, 2014
Nov 7­6:39 PM
Robb’s Fruit Farm consists of 100 acres, on which three different types of 
apples grow.  On 25 acres, the farm grows Empire apples.  McIntosh apples 
grow on 30% of the farm.  The remainder of the farm grows Fuji apples.  
Shade in the grid below to represent the portion of the farm each apple type 
occupies.  Use a different color for each type of apple.  Create a key to 
identify which color represents each type of apple.
Color Key Part‐to‐Whole Ratio
Empire _______________ _____________________________
McIntosh _____________ _____________________________
Fuji  ______________ _____________________________

7. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
7
November 07, 2014
Nov 7­6:39 PM
Exercise 2
The shaded portion of the grid represents the portion of a granola bar remaining.
What percent does each square of granola bar represent?
What percent of the granola bar remains? 
 
What other ways can we represent this percent? 

8. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
8
November 07, 2014
Nov 7­6:39 PM
a. What percent is being modeled in each picture?  Write your answer as a decimal, 
fraction, and percent.
Exercise 3

9. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
9
November 07, 2014
Nov 7­6:56 PM
a. What ratio is being modeled in each picture?
b. How are the ratios and percentages related?               

10. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
10
November 07, 2014
Nov 7­6:39 PM
Exercise 4

11. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
11
November 07, 2014
Nov 7­6:58 PM

12. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
12
November 07, 2014
Nov 7­6:39 PM

13. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
13
November 07, 2014
Nov 7­8:38 PM
Exercise 5
Mr. Brown shares with the class that 70% of the students got an A on the English 
vocabulary quiz.  If Mr. Brown has 100 students, create a model to show how many 
of the students passed.
What fraction of the students passed the class?
How could we represent this amount using a decimal?
How are the decimal, the fraction, and the percent all related?

14. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
14
November 07, 2014
Nov 7­8:40 PM
Exercise 6
Marty owns a lawn mowing service. He has 100 lawns to mow this week and three 
people to mow them.  Use the 10 x 10  grid to model what percentage of the work 
each employee will complete this weekend.
Color over the name with the same color you used in the diagram.

15. Module 1 Lesson 24 Percent and Rates per 100.notebook
15
November 07, 2014
Aug 26­8:21 PM
Closing
Please take out your exit ticket for Lesson 24, close your
binder, and complete the exit ticket. This will be collected.
§What are three things you learned about in this lesson?
§Share two ways that you can write 2%.
§What is one thing that you still want to know about from the lesson?