MOODLE: Herramientas Principales

Herramientas de edición y utilización

2. Esunespaciovirtualdestinadoalaenseñanzayelaprendizaje(e-learning),donde
docentesyestudiantesdisponendeunaseriedeherramientasinformáticasque
facilitanelprocesodeeducativoyaspectosinherentesalacomunicacióne
información.Estosespaciosestánmontadosenunaplataformaounaestructura
deprogramaciónquepermitelacreacióndeinterfacesconsusrespectivas
herramientasafindefacilitarelprocesoeducativo.
Ademásunaulavirtualesunespaciodondelosdocentespuedenampliarunpoco
mássuestrategiametodología,yaquelasaulasvirtualesdanlaposibilidadde
integrarsimultáneamente:Chats,videos,audios,textos,imágenes,simuladores,
actividades,discusiones,tareas,evaluaciones,etc,Elaulavirtualcadadíacobra
másvigenciaenlosprocesoseducativosentodoslosniveles.

3. Interfazesunconjuntodeelementosqueposibilitanlainteracciónentreel
usuarioyelentornodetrabajodeunprogramainformático,lainterfazvista
desdeelpuntodevistatradicionalconcernientealoselementosde
comunicacióneselcontextocomunicativo.Bienestoselementossonutilizados
bajounaseriedepropósitos.
Ahorabien,loselementosmásimportantesdeunainterfaceson:
Usodeiconos–ÁreasdeHerramientas
Facilidadenelsistemadenavegacióneinteracción
ÁreasdeContenidos
ÁreasdeInteracción
Piedepágina

4. 1: Cabecera
2 3
4
1
2: Bloques
3: Diagrama de Temas
4: Pie de Página

5. 1: Cabecera
2: Bloques
3: Diagrama de Temas
4: Pie de Página
Nombre del curso o de la asignatura
Herramientasgeneralesparaeldesarrollodelcurso,danlaposibilidaddeaccedera
laformación,enelencontramoselbloquedenavegación,bloquedeajustes,
bloquedeactividades,bloquesdemensajesybloquedecalendario.
Bloquestemáticosofrecenvínculosaloscontenidosymaterialestextualesdelcurso
NombresyApellidosdelusuario

6. HerramientasgeneralesparaedicióndematerialesdelcursoenMoodle.
Herramientasqueindicanlavisibilidadylainvisibilidaddelasactividadeso
recursosdelcurso,ademásdanlaposibilidaddemantenerocultosalgunos
contenidosparalosestudiantesmientrasseterminalaedicióndelos
mismos.
Deigualmanera,Herramientapermitedesplazaromoveractividadeso
bloquesenladireccióndeseada,
Herramientaparaeliminarrecursos,actividades,archivos,estaherramienta
estadisponibleparaestudiantesyprofesores.

7. Herramientaparaocultaromostrarelcontenido,seentiendequeoperacomo
unconmutador,yaquequedavisibleparaquecualquierusuarioo
administradordelcursopuedautilizarla.
Herramientaparaasignarrollesausuariosdentrodelcurso.
Herramientaparaaccederalformulariodeconfiguracióndelcurso,
configuracióndeparámetrosycaracterísticasdefuncionamiento.
Herramientaquedalaposibilidaddeubicarelrecursooactividadencualquier
lugardelalistadetemas,cuandosepulsacambiadeaparienciaparaindicar
dondepodemosfijardichoelemento.
Eldocentetienelaopciónmarcartodountópicoconelfindeguiaralos
alumnos,esdeciralhacerclicksobreuntópico,estequedamarcadoconun
colorplomolocualindicaalalumnoeltópicoactualenelqueseencuentrael
avancedelcurso.

8. CONSULTA:Esteíconorepresentalaactividadconsulta,queesdondeel
docenteotutorhaceunapreguntaydeterminaciertasopciones,delascuales
losestudianteselegiránuna.
DIARIO:Elprofesorproponealosestudiantesreflexionarsobrediferentes
temas,allíellospodránresponderymodificardichasrespuestasatravésdel
tiempo.Larespuestaesprivadaysólopuedeservistaporelprofesor.
MATERIAL:Permiteorganizarinformaciónqueelprofesordeseaentregara
losestudiantes.Puedenserarchivospreparadosycargadosenelservidor;
páginaseditadasdirectamenteenesteprograma,opáginaswebexternasque
sehacenaparecerenelcurso.

9. TAREA:Permitealprofesorasignaruntrabajoalosdiscentes,elmismoque
deberánprepararenalgúnmediodigital(encualquierformato)y
presentarlo,subiéndoloalservidor
ENCUESTA:Proveeunaseriedeinstrumentosprobadosparaestimularel
aprendizaje
CUESTIONARIO:Permiteneldiseñoyplanteamientocuyacaracterísticason:
opciónmúltiple,falso/verdaderoyrespuestasbreves.Esterecursopueden
permitirvariosintentos.Cadaintentosemarcaautomáticamenteyel
docentedecidesimostrarlacalificacióny/olasrespuestascorrectasalos
estudiantesunavezconcluidoelcuestionariodalosresultados.
TALLER:Posibilitaeltrabajoengrupoconunmúltiplenúmerodeopciones.
Permitealosparticipantesdiversasformasdeevaluarlosproyectosdelos
demás,asícomoproyectos-prototipo.Tambiéncoordinalarecopilacióny
distribucióndeesasevaluacionesdevariasformas.

10. FOROS:RepresentalaactividadForo--esaquídondesedanlamayorparte
delosdebatesyelprofesorpuedeabrirunforogrupalsiasílodesea.
CHATS:EsteíconorepresentalaactividadChat,quepermitealos
participantesdiscutirentiemporealatravésdeInternetuntema
específico.Estaesunaútilmaneradetenerunacompresióndelosotrosy
deltemaendebate--usarunasaladechatesbastantediferenteautilizar
losforos.Elmódulodechatcontienevariasutilidadesparaadministrary
revisarlasconversacionesanteriores.

11. Eldiseñodeentornosointerfacesvirtualesdeaprendizajesuponenunaserie
deretos,yaqueestossimulanentornosrealesdeescenariosdeenseñanza–
aprendizaje.
Cadaherramientapermitealdocenteoalestudiantelainteraccióndinámicay
simultanea,estasherramientassevalendeiconografíadesarrolladasy
programadasporlosdesarrolladoresbajoparámetrosyaaceptadosqueporsi
mismomanifiestansuutilización.
Ellenguajeiconográficonorequieresaberdemuchosidiomas,solobasta
verlosyoperarlosafindeiniciartodaestructuraciónyarticulaciónparadiseño
ydesarrollodeunAmbienteVirtualesdeaprendizaje.
GRACIAS…