Natureza morta

Material didático usado no Moodle, para professoras de arte.
LELA - UDESC.
Laboratório de Educação, Liguagem e Arte
2013.

1. Coordenadora: Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva Responsáveis pelos Conteúdos: Adriane C. Kirst, Cristiane H. Simó, Milka L. Plaza, Rodrigo Born, Maria Cristina da Rosa F. da Silva
Revisão Gramatical: Miriam de C. do C. M. Mattos Projeto Gráfico e Diagramação: Luiza C. Magajewski
A NATUREZA-MORTA
E SUAS DIFERENTES POSSIBILIDADES
Universidade Federal
do Rio Grande
FURG

2. A natureza morta trata-se de um tema familiar no mundo da arte e no cotidiano de muitas pessoas,
inclusive em suas próprias casas. Quem nunca viu uma imagem com frutas ou flores em alguma sala ou
cozinha?
Podemos afirmar que a natureza-morta não é um estilo, pois existe em vários estilos e épocas dis-
tintas. Também não se trata de um movimento artístico, como o romântico, o realista, o surrealista.
Trata-se de um gênero, ou seja, um conjunto de imagens que podem ser relacionadas pelas suas se-
melhanças temáticas, sendo compostas por objetos inanimados, tais como: bebidas, louças, livros, fer-
ramentas, flores, cachimbos, instrumentos musicais, entre outros.

3. 1- Arcimboldo
Winter (Inverno), 1573
Pintura
2- Iberê Camargo
Sem título, 1958
Pintura
3- Tony Cragg Cumulus (Cúmulo), 1998 Instalação
5- Fresh all summer
(Refresque todo o verão), 2010
Imagem Publicitária
4- Sam Taylor-Wood Still Life (Natureza-Morta), 2001 Vídeo

4. 1- Giuseppe Arcimboldo
Winter (Inverno), 1573
Pintura

“Inverno” é pintada em óleo sobre tela e
faz parte da série Quatro Estações, que incluem
Primavera, Verão e Outono, todas produzidas no
mesmo ano.
Um dos modos de refletir sobre esta obra
é saber que em 1573, época em que a pintura foi
feita, era comum os pintores servirem aos reis ou
a igreja. Arcimboldo não foge a este contexto. Em
“Inverno” percebemos a analogia com a estação
do ano, que a tela se refere, pois, a figura mascu-
lina surge por meio de uma árvore quase sem
vida, bastante enrugada, com um nariz comprido e
boca formada por um cogumelo seco. Percebemos
a frieza da estação tanto nos elementos quanto
nas cores que compõe a tela.
O que mais podemos perceber sobre esta
obra? Que outros elementos fazem parte da com-
posição?
Pesquise a época que o artista viveu, a
corte que ele serviu e faça analogias com o
contexto dos outros artistas que aparecem aqui.
Quais são as diferenças?
2- Iberê Camargo
Sem título,1958
Pintura
Esta obra de Iberê Camargo foi pintada em óleo
sobre papel e retrata os carretéis de linha. Pode-se dizer
que o tema dos carretéis aparece em muitas outras
pinturas do artista.
Nesta tela trabalhou com tons de branco, cinza,
marrom, vermelho e preto, transmitindo um ar sombrio
a composição, com pinceladas grossas, gestos duros e
expressivos, que são característicos do autor.
No fim da década de 1950, o artista, encontra
nos carretéis de linha a forma significante que traduz sua
visão da instabilidade do mundo e do equilíbrio frágil das
coisas.
O que mais é frágil e instável? Cite alguns exem-
plos com os alunos. Cada um pode pensar em algo
diferente: coisas, materiais, sentimentos, bichos,... Estas
opiniões diversas é que enriquecem a obra de arte
4- Sam Taylor-Wood
Still Life (Natureza-Morta), 2001
Vídeo
Este videoarte de Taylor-Wood mostra uma com-
posição com frutas em um prato. Em um primeiro momento
pode parecer uma composição como outra qualquer deste
gênero, no entanto, quando o espectador fica diante de tela
da TV, percebe que aos poucos as coisas estão mudando. O
vídeo mostra de modo acelerado o processo de decom-
posição das frutas, que vão ganhando outras cores e formas
diante de nossos olhos. Assista o vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=MIzXWGcb3u0.
Como a tecnologia pode interfirir neste gênero
artístico? Faça também relações com outras obras.
3 -Tony Cragg
Cumulus (Cúmulo), 1998
Instalação

Esta natureza-morta é composta por copos, taças,
garrafas, vasos empilhados em uma forma cubóide de
prateleira. Os elemenos jateados de vidro branco transpar-
ente podem remeter as nuvens acumuladas nos dias de
verão. Os objetos foram cuidadosamente agrupados e orga-
nizados. Podemos afirmar que a percepção do observador,
foi pensada como experiência, nesta instalação.
A acumulação de objetos é um dos meios utilizados
para construir esta obra. Pense com seus alunos em objetos
ou situações que são acumulados no espaço da sala de aula
ou em outros espaços que pensarem.
5- Imagem publicitária da WAX
Fresh all summer (Refresque todo o verão), 2010
Propaganda
A imagem trata de um divertido anúncio de verão
de um supermercado canadense. Ele traz frutas e legumes
descascados como se estivessem usando regatas, biquínis e
óculos escuros.
Esta é uma campanha publicitária, assinada pela
agência Wax. O anúncio é uma continuidade da versão de
inverno, que trazia as frutas e legumes com roupinhas de
tricô.
Pense como é feita uma campanha publicitária
como esta. Quais as etapas que devem ser percorridas
para chegar ao resultado final?

6. 1 - Giuseppe Arcimboldo
Winter (Inverno), 1573
Pintura

O artista nasceu provavelmente em Milão, Itália, no ano de 1527 e faleceu em 1593. Pintou vitrais
de igrejas e brasões de famílias nobres. Foi pintor da corte servindo aos imperadores da época,
pintando muitos retratos.
Contudo, as pinturas do artista que se destacam até os dias de hoje são as naturezas-mortas, feitas
a partir de elementos tais como: árvores, flores, frutas, legumes, pássaros, peixes, livros, entre outros.
Retratos inusitados, surgem da forma como ele compõe os elementos nas telas.
Trabalhou em suas pinturas com óleo sobre tela, técnica comum à época em que viveu e que persiste
até hoje. Dentro da história da arte, podemos localizar Arcimboldo entre o Renascimento e o Maneirismo.

8. 2- Iberê Camargo
Sem título,1958
Pintura

Nasceu em Restinga Seca no Rio Grande do Sul, em 1914 e faleceu em Porto Alegre em 1994. É um dos
grandes nomes da arte brasileira do século XX. Autor de uma obra extensa, que inclui pinturas, desenhos, guaches
e gravuras.
O tema carretéis teve início no final dos anos 1950, pois, devido a uma hérnia de disco, foi obrigado
a pintar no interior de seu ateliê. Os brinquedos feitos de carretéis, tão presentes em sua infância,
levaram-no, mais tarde, à abstração e estiveram em sua obra até a fase final de seu trabalho.

10. 3 -Tony Cragg
Cumulus (Cúmulo), 1998
Instalação

O artista nasceu em Liverpool, Inglaterra, em 1949 e atualmente mora na Alemanha.
Grande parte dos materiais utilizados por Cragg é encontrado, ou seja, ele coleta objetos des-
cartados por industrias e construções. Organiza suas obras compondo formas com plásticos coloridos
que se acumulam transformamdo-se em instalações.

12. 4- Sam Taylor-Wood
Still Life (Natureza-Morta), 2001
Vídeo

Taylor-Wood nasceu em Londres, Inglaterra, em 1967 e continua a morar na cidade. Esta artista
contemporânea trabalha com a fotografia e o vídeo. Seus videoartes com pessoas famosas estão entre
seus trabalhos mais conhecidos, como o videoretrato do jogador de futebol David Beckham dormindo.
Ela procura captar em seus trabalhos as relações humanas. Também pode se perceber em sua trajetória
que a artista gosta de retomar temas comuns ao mundo da arte e refazê-los , com as técnicas e tecno-
logias presentes atualmente.

14. 5- Imagem publicitária da WAX
Fresh all summer (Refresque todo o verão), 2010
Propaganda

Esta imagem publicitária, que faz parte da cultura visual, foi feita pela agência WAX para a em-
presa Calgary Farmers Market, um supermercado canadense.
A Wax é uma agência de publicidade composta por um grupo de estrategistas, escritores e dire-
tores que tem como política aproximar os consumidores e as marcas para quem desenvolvem trabalhos.
Veja muitos outros anúncios produzidos por este grupo de publicitários no site http://www.wax.ca.

15. CAMINHOS POSSÍVEIS
Objetivos
- Conhecer diferentes representações de naturezas-mortas fazendo as relações entre diferentes contextos.
- Trabalhar com temas próximos do cotidiano dos alunos.
- Produzir outras naturezas-mortas a partir da visão dos alunos sobre o tema.
- Elaborar, registrar e pesquisar imagens nos programas de computador.
Estratégias
- Apresentar os artistas, o contexto em que eles viveram ou vivem, o contexto social e político da época em
que criaram as obras e fazer pontes com a realidade dos alunos.
- Fazer leituras de imagens, observando seus aspectos formais e sócio culturais, ressaltando os diferentes
suportes utilizados (assistir no youtube a obra de Sam Taylor-Wood “Still Life”, 2001).
- Pensar a natureza-morta no universo publicitário, pesquisar ou observar as formas que aparecem em pro-
gramas de TV ou comercial e fazer uma leitura crítica do contexto em que estas aparecem.
- Como atividade prática é possível fazer experiências de composição, instalações com objetos ou frutas. Por
meio do trabalho, pensar na durabilidade das coisas no mundo. Por exemplo, se fizerem uma composição com
frutas naturais, acompanhar a decomposição das mesmas. Ou se fizerem uma composição com flores ou frutas de
plástico, pesquisar o tempo que estes materiais levam para se decompor. Se a proposta for composições com obje-
tos, pesquisar na internet o quê e o porquê das escolhas.
- Proporcionar aos alunos pesquisas na internet, de outras naturezas-mortas com outros materiais.
- Registrar em vídeo ou fotografias as experiências.

16. Temas relacionados
Meio ambiente, Retrato, Objetos.
Temas articuladores
- Decomposição de alimentos e materiais - Ciências.
- Textos que podem ser produzidos pelos alunos para fundamentar os trabalhos – Redação.
- Estações do ano – as suas características, diferenças que ocorrem nos solos e climas, rela-
ções com o plantio de flores ou frutas – Biologia e Geografia.
Para refletir
Artigo sobre natureza-morta.
Disponível em:
<http://aaesc.udesc.br/confaeb/comunicacoes/anderson_leitao.pdf>. Acesso em: jan,2012.
O que é natureza-morta?
Disponível em:
<http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=360>.
Acesso em: jan,2012.
O que é instalação?
Disponível em:
<http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=termos_texto&cd_verbete=3648>.

17. REFERÊNCIAS
1- Giuseppe Arcimboldo
KRIEGESKORTE, Werner. Arcimboldo. Germany: Taschen, 2004.
2 - Iberê Camargo
Disponível em: <http://www.iberecamargo.org.br/site/default.aspx> Acesso em: dez, 2011.
Disponível em: <http://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/roteiro/PDF/10.pdf> Acesso em jan, 2012.
3 - Tony Cragg
DIXON-GRAHAM, Andrew. Art, editorial consultant. London, DK, 2008.
Disponível em: <http://www.tony-cragg.com> Acesso em: dez, 2011
4- Sam Taylor-Wood
Disponível em: <http://www.saatchi-gallery.co.uk/artists/sam_taylor.htm> Acesso em: dez, 2011.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=MIzXWGcb3u0> Acesso em: dez, 2011.
Disponível em: <http://www.artnet.com/artists/sam-taylor-wood/> Acesso em: jan, 2012.
5- Imagem publicitária da WAX
Disponível em: <http://www.wax.ca> Acesso em: jan, 2012.
Disponível em:
<http://revistacasaejardim.globo.com/Revista/Common/0,,EMI155243-16777,00-FRUTAS+NA+MODA+VERAO+E+I
NVERNO.html> Acesso em: jan, 2012.