NEUROAPRENDIZAJE EN EL AMBITO UNIVERSITARIO.pptx

Neuroaprendizaje completo para estudiantes

1. NEUROAPRENDIZAJE EN EL AMBITO UNIVERSITARIO «Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano»    Leslie Hart PH.D. MARIA TERESA VARGAS LA TORRE

2. DEFINICION DE NEUROAPRENDIZAJE El neuroaprendizaje es una disciplina que combina la psicología, la pedagogía y la neurociencia para explicar cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje desde una base neurofisiológica.

3. ¿Cómo funciona la memoria una vez finalizada la clase? 80% 10 minutos

4. ¿Cómo no lo saben si lo vimos la clase pasada? !Basta de preguntas sino no termino el tema¡ !Lo que Ud. acaba de contestar es una bestialidad¡

5. Comienzo del aprendizaje La atención nos ayuda a memorizar los acontecimientos intensificando la experiencia que tenemos de ellos

6. Hemisferio Derecho: Música Ritmo Dimensión Espacio Color Esquemas Amabilidad Emocional Soñador Holístico Siente el miedo Duelo pesimista DIMENSIÓN Hemisferio Izquierdo Lenguaje Gramática Lógica Matemática Numérico Secuencial Linealidad Materialista Sensible al tiempo Precisión Calculador Comunicativo Opresivo Ejecutivo Éxito del hombre

7. Segundo cerebro . Cerebro del hombre y la mujer .

8. El CUERPO CALLOSO, que comunica los dos hemisferios del cerebro está más desarrollado en las mujeres y es 30% más grande.   Facilita la comprensión y la interpretación de la información.

9. El hipocampo es 25% más grande en mujeres.  Es la memoria a largo plazo, fue descubierto en el siglo XVVI por el anatomista Giulio Cesare Aranzio .

10. NEUROTRANSMISORES Y APRENDIZAJE La  norepinefrina  desempeña un papel en el control emocional de la  memoria y formación de memorias Heredia y Sanchez 2012 La acetilcolina .- Mejora la memoria a corto plazo , estimular la atención , aumenta la retención y el aprendizaje . La dopamina , aumenta la atención y potencia la consolidación en la memoria a largo plazo ENAMORAMIENTO Gaba : potencia la memoria a largo plazo cuando y consolida el recuerdo en el hipocampo La serotonina : incrementa las proteínas en al corteza frontal y el hipocampo, memoria a corto y largo plazo. MASAJES Glutamato : fortalece la sinapsis Oxitosina fortalece los lazos entre madre e hijo sustancia del miedo Antonio damasio indica

11. APRENDIZAJE Teoría de Hebb (1950) Según Hebb , aprendemos si formamos nuevas conexiones sinápticas entre neuronas “El Aprendizaje es una nueva relación que se crea entre neuronas y recordar es mantener esa relación socialmente activa”

12. Por lo que, la realidad es que se regeneran aproximadamente una 1,400 neuronas todos los días. Esto se pudo demostrar en un estudio del Instituto Médico Karolinska , en Suecia. Sin embargo, es cierto que, a medida que envejecemos, esta tasa de regeneración neuronal disminuye . Los astrocitos son soporte nutricional y metabólico de las neuronas.

13. izquierdo Área de Paul Broca (1865) y Area Carl Wernicke (1874) LAS MUJERES, el área de Broca en el lóbulo frontal izquierdo, y la que lo interpreta, el área de Wernicke en el lóbulo temporal izquierdo, están mejor conectadas. Por eso  se comunican mejor con palabras.

14. La mujeres maduran antes que los hombres  porque su región prefrontal, que se activa en la toma de decisiones y nos hace respetar las normas, termina de conectarse a los 21 años. La de los hombres se termina de conectar a las 25. Las mujeres tienen una proteína (complejo mayor de histocompatibilidad)

15. JUGAR Burlarse del aprendizaje Tomar nota Realizar ejercicios aeróbicos antes de la clase Usar el cuerpo para expresar ideas Teatralizar Caminar mientras se estudia Enseñar Auto examinarse y examinar a otros

16. Efecto de generación “El aprendizaje es mejor si se puede generar la información objetivo a partir de la memoria, y no porque se lo ofrece otra persona” “No enseñar las cosas masticadas”

17. ¡sea esquemático!

18. El cerebro funciona con sodio, potasio y cloruro. Necesitamos ingerir 200 miligramos de sodio diariamente, 2.000 de potasio y 750 de cloruro y, sin embargo, el ciudadano medio ingiere 7.000 miligramos de sodio, 200 de potasio y 3.000 de cloruro. Eso crea un desequilibrio enorme. El estrés negativo hace que se produzca en exceso la hormona del estrés: cortisol. Para   Francisco Mora,  la clave no está en   fomentar las emociones en el aula,  sino en enseñar con emoción.  Por eso, un  “profesor excelente es capaz de convertir cualquier concepto, incluso de apariencia ‘sosa’, en algo siempre interesante”.

19. ¿Y cuáles son estos entornos positivos y negativos para el neuroaprendizaje ? Hay muchos. Algunos importantes son el estrés causado por conflictos, presión por prestigio, no poder cumplir con las expectativas de nuestro entorno,  envidias entre compañeros/as, directivos angustiosos, dormir poco, trastornos en los procesos neuronales a través de alcohol, cafeína o nicotina, poco movimiento, mala alimentación y otros. Las experiencias negativas que vamos viviendo durante el desarrollo aumentan la sensibilidad de nuestros cerebros por lo negativo, creando un espiral descendiente que resulta muy peligroso para nuestro estilo de vida. El bienestar, el gozo, la felicidad, la fortaleza interna y la confianza provienen de las experiencias coherentes que hemos experimentado durante el desarrollo.

20. Las manzanas son muy buenas, y las pasas, las ciruelas, las zanahorias, el plátano... Todos los frutos naturales tienen potasio y todas las verduras tienen calcio. El calcio es el principal neuromodulador del cerebro humano según una investigación que ganó el Nobel en el año 2000. Pero no el calcio de la leche, ese no es el de mejor absorción. Es mejor ingerir vegetales o suplementos. Un estudio de la Universidad de Harvard demostró que los estudiantes que dormían 7 horas y 21 minutos tenían un aprovechamiento académico excelente, en los de 7 horas y 4 minutos el aprovechamiento estaba en la media y en los de 6 horas y 48 minutos se producían muchos fracasos. Una vez que pierdes una noche de sueño, el cerebro necesita tres días para recuperarse. ¿Y cuáles son estos entornos positivos y negativos para el neuroaprendizaje ?

21. “No quiero profesores que enseñen sino alumnos que aprendan” *Palabras de Gabriel Ferraté Rector de la Universidad Abierta de Cataluña