Niñez media

Guía para exponer tema del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la edad media. 6 a 11 años de edad

1. Niñez media: seis a once años ITESO – DPES Prof. Claudia Arufe Otoño 2017

2. Desarrollo físico Edad media

3. Deportes y otras actividades físicas La importancia del juego Progresos en el crecimiento Desarrollo del cerebro Desarrollo motor Necesidades nutricionales y de sueño.

4. Salud, condición física y seguridad Obesidad e imagen corporal Condiciones médicas: Lesiones accidentales

5. ¿Y cómo es el desarrollo en la niñez media de Jalisco? Derechohabiencia Vacunación Morbilidad Mortalidad Nutrición Derecho a la protección Trabajo infantil Migración infantil Violencia hacia niñas y niños En la familia En la escuela Homicidios Derecho a la supervivencia

6. Desarrollo cognoscitivo Edad media Tres enfoques teóricos

7. Enfoque piagetano : el niño de las operaciones concretas Avances en habilidades cognoscitivas. Influencias del desarrollo neurológico, la cultura y la educación. Aprendizaje ---- experiencias Razonamiento moral . Etapas: Obediencia regida a la autoridad (2 a 7 años) Flexibilidad creciente (7 a 11 años) Equidad (11 ó 12 años en adelante)

8. Avances en habilidades cognoscitivas OPERACIONES CONCRETA Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo piagetano (aproximadamente de 7 a 12 años de edad), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no el abstracto. CAPACIDADES DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Pensamiento espacial Causa y efecto Categorización Seriación e inferencia transitiva Razonamiento inductivo / deductivo Conservación Número y matemáticas

9. Actividades en libros de texto SEP. 5to Primaria Matemáticas. Litros y mililitros p. 29 Ciencias Naturales. La dieta correcta y su importancia para la salud, p. 11 Matemáticas. La colonia de Isabel, p. 24 Ciencias Naturales. Mezclas, p. 89 Geografía. Altitud, p. 31 Geografía. Ciudad y campo, p.

10. Algunos ejemplos de avances de habilidades cognoscitivas Pensamiento espacial Causa y efecto Categorización Seriación e inferencia transitiva Razonamiento inductivo / deductivo Conservación Número y matemáticas

11. Enfoque del procesamiento de la información: planificación, atención y memoria Función ejecutiva Control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas o resolver problemas ¿Cómo se desarrollan las habilidades ejecutivas? Desarrollo del cerebro, particularmente la corteza prefrontal (planificación, el juicio y la toma de decisiones) Las prácticas de crianza

12. Enfoque del procesamiento de la información: planificación, atención y memoria Atención selectiva Capacidad de dirigir de manera deliberada la atención y no dejar entrar las distracciones Memoria de trabajo Éxito académico Adopción de herramientas

13. Enfoque del procesamiento de la información: planificación, atención y memoria Metamemoria C omprensión de los procesos de la memoria Mnemotecnia 4 estrategias Ayudas externas de memoria Repaso Organización Elaboración

14. Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia La controversia del CI Factores que influyen en la inteligencia Teorías sobre la inteligencia Gardner: las inteligencias múltiples Sternberg : la triárquica de la inteligencia Kaufman : Batería de evaluación Pruebas dinámicas versus pruebas estáticas

15. ¿Cuáles inteligencias tienes más desarrolladas? Coméntalas

16. Algunas pruebas de inteligencia IQ Test Batería de evaluación de Kaufman para niños (K-ABC-II) Prueba dinámica Vygostky - 1´14” https:// www.youtube.com/watch?v=B-J8GCnCspY - https:// www.youtube.com/watch?v=0J-y087u-t8

17. Sternberg : la triárquica de la inteligencia Vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=ow05B4bjGWQ Tres elementos o aspectos de la inteligencia: - Analítico . Determina con qué eficiencia las personas procesan la información, le indica cómo resolver problemas, monitorear soluciones y evaluar los resultados. Creativo . Determina cómo se aproximan las personas a tareas nuevas o conocidas. Práctico. Determina cómo se relaciona la gente con su ambiente. Es la capacidad para evaluar una situación y decidir qué hacer: adaptarse, cambiarla o salir de ella.

18. Vocabulario gramática y sintaxis Pragmática Lectoescritura LENGUAJE Y ALFABETISMO

19. El niño en la escuela Ingreso a primer año Influencias en el rendimiento escolar Crianza Autoeficacia Género Posición socioeconómica Aceptación pares Métodos educativos Tamaño del grupo Innovaciones educativas Tics

20. Educación de los niños con necesidades especiales Niños con problemas de aprendizaje Discapacidad intelectual Problemas de aprendizaje Trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) Educación de los niños superdotados

21. Desarrollo psicosocial Edad media

22. Desarrollo del autoconcepto Autoestima Crecimiento emocional y conducta prosocial El yo en desarrollo

23. El niño en la familia Atmósfera familiar Del control a la corregulación Efectos del trabajo de los padres Pobreza y crianza

24. El niño en la familia Atmósfera familiar Del control a la corregulación Efectos del trabajo de los padres Pobreza y crianza

25. El niño en la familia Estructura familiar Cuando los padres se divorcian Familia monoparental Familia que cohabita Familia reconstruida Padres homosexuales Familias adoptivas Relaciones entre hermanos

26. El niño en el grupo de pares Efectos positivo y negativos de las relaciones con los pares. Popularidad Amistad Agresión y acoso escolar ( Bullying )

27. NOTA: Para cambiar las imágenes de esta diapositiva, seleccione una imagen y elimínela. Luego, haga clic en el icono Insertar imagen en el marcador de posición para insertar su propia imagen. Salud mental Problemas emocionales Técnicas de tratamiento Estrés y resiliencia Los retos metales que enfrenta la niñez media

28. Referencias bibliográficas Papalia , D., Feldman , R., Martorell , G. (2012) Desarrollo humano. Ciudad de México, McGraw Hill, pp . 212 - 279. Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en http://quest.eb.com.ezproxy.iteso.mx/