Niños Inteligentes

niños inteligentes

1. NIÑOS INTELIGENTES Yolimar Galvis Villanueva Liliana Colmenares Nerza Colmenares Bustamante Yuley Aparcana Vargas

2. Promoción Educativa en la Comunidad de Madrid, señala la estructura del sistema educativo español para atender a la diversidad:

3. Niños Prodigio ¿Qué imagen tienes de un estudiante con t alento, alta capacidad o superdotado?

4. ¿Cómo podemos definir a los niños muy inteligentes? Superdotado Inteligencia superior a la media. 130 C.I o más. Talento Aptitud destacada en alguna materia especifica Prodigio Actividad fuera de lo común en su edad. «Mozart»

5. Genio Persona dentro de la superdotación que logra una terea genial. Precoz Es el desarrollo de una determinada área. Por ejemplo: andar a los 9 meses cuando lo común es a los 12 o 15

6. Aportaciones actuales sobre la inteligencia, el talento y superdotación

7. Modelo y tipo de superdotación por J. Renzulli Nació el 07 de julio 1936 Estudio de Universidad de Connecticut Director del Centro Nacional de Investigación

8. Individuo Superdotado

9. a - Capacidad intelectual superior a la media

10. b- Gran capacidad de trabajo b- Gran capacidad de trabajo

11. c- Altos niveles de creatividad c- Altos niveles de creatividad

12. Modelo y tipo de superdotación por R. Stemberg Nació el 08 de diciembre de 1949 Expresidente de la APA “La inteligencia no funciona en el vacío sino en estrecha interacción con un mundo interno del propio sujeto, las experiencia que vivimos y la relación con el mundo externo.”

13. Teoría Triarquica

14. Modelo de las inteligencias múltiples por H. Gardner Nació el 11 de julio de 1943 Psicólogo, Investigador y Profesor de Harvard

15. Inteligencia múltiples

16. Otros modelos por Tourón , Peralta y Repáraz

17. Características de los niños con altas capacidades por Isaacs (1980) y Martinson (1981)

18. Características positivas Posibles dificultades Muy observador y abierto a cosas y a situaciones inusuales y poco corrientes. Muy crédulo y confiado Le gustan los conceptos abstractos, resolver sus propios problemas; tiene una forma de pensar muy independiente Muestra resistencia a las instrucciones de los demás. Puede ser desobediente. Tiene mucho interés en las conexiones entre los conceptos Dificultad para aceptar lo que no es lógico Es muy crítico con él mismo y con los demás Exige demasiado de él y de los demás. Puede estar siempre insatisfecho Disfruta creando e inventando nuevos caminos para realizar algo Obsesionado por crear y descubrir las cosas por sí mismo, rechazará seguir el camino habitual generalmente aceptado Tiene una gran capacidad de concentración ignorando su entorno cuando está ocupado en sus tareas Se resiste a ser interrumpido cuando algo es de su interés Persistente con sus propios objetivos Puede ser muy rígido e inflexible Supersensible, necesita soporte emocional Necesita tener éxito es vulnerable al fracaso y al rechazo de sus compañeros Enérgico y activo Frustrado con la inactividad y/o con la falta de progreso

19. ¿Que necesidades tienen los niños con altas capacidades?

20. Necesidades intelectuales

21. Necesidades psicológicas

22. ¿Son Fáciles de Reconocer e Identificar los Niños Con Altas Capacidades? No existe un modelo para un proceso perfecto de identificación. Dificultades para su identificación   Los padres reaccionan sorprendidos. Los hermanos y los que conviven cerca del niño suelen reaccionar con celos. Algunos profesores consideran al niño superdotado como una carga añadida. Posibilidades de identificación de los niños inteligentes   Los profesores deben estar abiertos a ideas nuevas y distintas. Dispuestos a permitir que los estudiantes sigan adelante con independencia. Tener habilidad de dirigir los esfuerzos individuales.

23. Características que deberían llamar la atención de padres y profesores Capacidad intelectual y aptitud académica específica. Pensamiento creativo y productivo. Liderazgo. Artes plásticas. Habilidad psicomotora .

24. Procedimiento de Identificación La identificación es el paso previo mas importante y decisivo. Test de Inteligencia Test de Rendimiento Test de Creatividad

25. La observación del talento y las altas capacidades en el colegio Alta capacidad de comprensión y memoria. Aburrimiento con tareas rutinarias. Les gusta asumir riesgos y desafíos intelectuales.

26. Inventarios y Cuestionarios P ara P adres y Profesores Inventario autobiográfico o autobiografía : Inventario Biográfico. Autobiografía. Selección de datos para la identificación y el informe correspondiente : Es importante contar siempre con la aprobación de los padres. Los informes se deben elaborar con los datos relevantes . Se debe planificar el plan de intervención, informar a los padres.

27. ¿Hay D iferencias Entre Chicos y Chicas ? En la adolescencia las chicas tienden a retirarse de la primera fila y prefieren disfrutar de un pasar social antes que ser objetos de envidias y rechazos ocultos o manifiestos. Actualmente se realizan varios estudios al respecto, pero no hay datos concluyentes, mas que los relacionados con los procesos evolutivos de los niños y adolescentes .

28. Gracias