NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR 2024 .pptx

EDUCACION

1. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR Docente Formador: César Castillo Reyes

2. ¿Qué es concreción curricular? La concreción curricular es el proceso de creación del currículum que llevarán los centros educativos en los diferentes niveles de formación. También viene a ser los niveles en las cuales se determina la ruta que se sigue desde la elaboración del Currícular Nacional 2016 hasta el desarrollo currícular a nivel de IEP .

3. Función del Currículo El currículo tiene como función fundamental la organización de la práctica docente, es la sistematización de lo que el maestro tiene que realizar en el aula, por lo tanto, es el conjunto de competencias, capacidades, objetivos, destrezas, sistema curricular, contenidos, metodología y evaluación relacionados entre sí, que orienta la acción pedagógica , El proceso de concreción constituyen los pasos o fases que se deben observar para ir del currículo nacional a la planificación del currículo institucional y el de aula, es decir, del primer nivel de concreción al segundo y tercer nivel de concreción. Desde las leyes a las aulas, el camino se traza a través de tres niveles, conocidos como Niveles de Concreción Curricular, éstos son independientes entre sí y que se enriqueciesen mutuamente :

4. Niveles de concreción curricular Programación curricular a Nivel Regional ( DRE - UGEL ) Programación Curricular a Nivel Nacional Programación Curricular a Nivel de IEP Y Aula 01 02 03 Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel

5. Programación Currícular a Nivel Nacional 01 01 02 03 04 05 06 Primer Nivel

6. El primer nivel de concreción del currículo 01 02 03 04 05 06   1. Proviene de las políticas del Ministerio de Educación 3. El ministerio de educación invita a personalidades cientificos, doctores, pedagogo, m aestros, psicologos y todas esas personas se reune y elaboran el curriculo 2. El primer nivel de concreción currículo también se le puede llamar macro currículo

7. Ministerio de Educación cumple las siguientes tareas :   01 02 03 04 05 06 1. Determinación de las competencias, capacidades y objetivos curriculares 2. Orientación para la selección y organización de los contenidos curriculares 3. Orientaciones generales para la selección, desarrollo y creación de métodos de enseñanza-aprendizaje 4. Orientación para la selección, diseño y creación de medios materiales educativos 6. Determinación de las áreas de desarrollo para organizar adecuadamente el tiempo   5 . Caracterización de la infraestructura, tarea que debe hacerse coordinada, con la DRE, UGEL USE Y LAS IEP 1. Elaboración de los perfiles de nivel, modalidad y grado . 3. Formulación del cuerpo orgánico de competencias y objetivos, considerando el nivel, modalidad y grado. 2. Determinación de la TAXONOMÍA de las competencias y/o objetivos a utilizarse. Sub tareas

8. Al culminar las tareas: Elephant E l ministerio de educación elabora el currículo Nacional donde encontraremos la estructura curricular básica para cada uno de los niveles. Chicken 01 02 03 04 05 06

9. Programación Curricular a Nivel Regional (DRE – UGEL) 02 01 02 03 04 05 06 Segundo Nivel

10. El segundo nivel de concreción del currículo 01 02 03 04 05 06   1. En este nivel la acción corresponde a directivos y profesores de las instituciones educativas 3. Tienen como punto de partida el primer nivel y son adaptaciones curriculares en consideración del contexto institucional 2. El segundo nivel de concreción currículo también se reconoce como meso currículo

11. Las tareas concretas que se realizan :   01 02 03 04 05 06 1. Análisis del Diseño Curricular Nacional, y otros documentos de carácter normativo 2. . diversificación del currículo en función a la realidad socio-económica y cultural del país: 3 . Selección de métodos, técnicas de trabajo Educativo para cada área, acorde a la realidad de los niños (as) y de la DRE y UGEL 4. Caracterización breve y sencilla de la infraestructura física existente e el ámbito de la DRE y/o UGEL 6. Organización y racionalización del tiempo , lo cual implica :   5 . Selección de medios y materiales Educativos para cada asignatura, acorde a la realidad de la DRE y/o UGEL 3.Formulación de una secuencia de acciones para cada periodo de trabajo . 2.Formulación de Metas Cortas 1. Elaboración del CRONOGRAMA de las COMPETENCIAS 1.Reformulando las competencias y objetivos. 2. Diversificando los contenidos en algunas competencias de grado y seleccionando acciones . 3. Incluyendo competencias y acciones que surgen de la realidad.  

12. Al culminar las tareas se elaboro: Elephant Relación de los problemas para solucionarse a través de las Unidades Didácticas Relación de Competencias reformuladas del DCN. Pautas generales para la programación Curricular de las Unidades Didácticas ( diseños, formatos etc.) Chicken 01 02 03 04 05 06

13. Programación Currícular a Nivel de IEP y Aula 03 01 02 03 04 05 06 Tercer Nivel

14. El tercer nivel de concreción del currículo 01 02 03 04 05 06   1. En este nivel la acción corresponde al docente en el aula. 3. C ontiene los elementos curriculares básicos 2. El tercer nivel de concreción currículo también se reconoce como micro currículo

15. La programación curricular de IE, consiste en realizar acciones de largo tiempo y de corto tiempo. :   Las acciones de largo tiempo, es decir, para todo el año son: Micro Diagnostico Situacional Determinación de competencias y objetivos para el año Cronogramación del tiempo. Elaboración del calendario de la comunidad. Las acciones de corto tiempo, es decir, para un mes como máximo son : La programación Curricular de las Unidades Didácticas ( Unidades de Aprendizaje , Proyectos Articulados, Módulos etc. ) La programación Curricular de Aula, consiste en realizar la Micro-Programación Curricular de las Actividades Significativas o Mini-proyecto de Investigación, cuy duración puede ser de una semana, un día, una hora. 01 02 03 04 05 06