NUEVA ESCUELA MEXICANA CAMPOS FORMATIVOS.pptx

CAMPOS FORMATIVOS Y EJES ARTICULADORES DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

1. T aller In t ensi v o de F o r m a c ión C ontinua Docentes Ci c lo E s c olar 2024 - 2025

2. CAMPOS FORMATIVOS ★ Proponen una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes. ★ Permiten la integración del conocimiento. ★ Considera n distinto s ámbito s d e l a vida. ★ E l pla n contempl a 4 campo s formativos:

3. CAMPOS FORMATIVOS Asignaturas con las que se relacionan

4. CAMPOS FORMATIVOS Lenguajes: Su objeto de aprendizaje se construye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes, como el español, lenguas indígenas, lenguas extranjeras, señas mexicanas y el arte como lenguaje. Saberes y pensamiento científico : Su objeto de aprendizaje es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva de diversos saberes y su relación con lo social, incluye matemáticas, ciencias naturales, biología, física, química y tecnología.

5. CAMPOS FORMATIVOS Ética, naturaleza y sociedades: Aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente. Incluye geografía, historia y formación cívica. De lo humano y lo comunitario: Su objeto de aprendizaje son xperiencia e q ue permita s cognitivas , motrices , soci o afectiva s y creativas n favorecer progresivamente la construcción de u identidad s , e l sentido d e pertenencia , l a concienci a de interdependencia, la conexión emocional y el compromiso é la satisfacción de necesidades. Comprende tico para ducación E física, vida saludable, socioemocional.

6. Campo formativo LENGUAJES La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y recomposición de diversas producciones La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas

7. Campo formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social . Saberes y pensamiento científico. Práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales . Cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad . La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico como medio de comunicación. Acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas. Toma de decisiones responsables, libres y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable . El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos.

8. Campo formativo ÉTICA , N A TURALEZ A Y SOCIEDADES Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida . Organización de la vida en sociedad. Respeto a la diversidad. Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico Convicciones, principios éticos y valores democráticos . Reflexionar y h acer juicios críticos , tomar decisiones , participar y relacionarse de forma positiva y pacífica . Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basadas en el análisis de las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas .

9. Campo formativo DE LO HUMANO Y LO identidad personal Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural , Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la comunidad educativa Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y social Desarrollen sus potencialidades reconociendo, valorando y respetándolas de otras personas. Generen sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices COMUNITARIO Construyan su Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas. Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos

10. PROGRAMAS ★ E l programa d e estudio s e s el organizador curricula r qu e desplieg a lo s elementos centrales en torno al qué y cómo se enseñan lo s objeto s d e aprendizaj e señalado s e n los campos formativos. ★ E l pla n contempl a do s programas: ❏ Sintético: Contenidos Nacionales establecidos por la autoridad federal. ❏ Analítico: Contempla los contenidos nacionales contextualizados y la incorporación de contenidos locales basados en el contexto (codiseño).

11. FASES DE APRENDIZAJE ★ Indican las secuencias indispensables que deben respetarse entre las disciplinas que constituyen la educación preescolar, primaria y secundaria. ★ Las fases articulan los contenidos junto a situaciones que son relevantes para el sujeto y la comunidad a partir de puntos de conexión comunes entre las disciplinas que integran cada campo. E L PLA N CONTEMPLA SEI S FASE S D E APRENDIZAJE Fas e 1 . Educació n inicial. Fase 2. Educación preescolar 1°, 2° y 3° Fas e 3 . Educació n primari a 1 ° y 2° Fas e 4 . Educació n primari a 3 ° y 4° Fas e 5 . Educació n primari a 5 ° y 6° Fas e 6 . Educació n secundari a 1° , 2 ° y 3°

12. E JES ARTICULADORES

13. E JES ARTICULADORES

14. E JES ARTICULADORES

15. E JES ARTICULADORES

16. E JES ARTICULADORES

17. E JES ARTICULADORES

18. E JES ARTICULADORES