NUEVO MODELO ACADÉMICO CONALEP 10-02-2023.pdf

Son las áreas de acceso a la experiencia y al conocimiento, los recursos cognitivos, la comunicación y la expresión que los estudiantes reciben a lo largo de la trayectoria formativa.

1. NUEVO MODELO
ACADÉMICO
CONALEP

2. Propósito:
ConcretarelMarcoCurricular
ComúndelaEducaciónMedia
Superior, mediante la
interpretacióndeloselementos
queloconforman,parasu
integraciónenelNuevoModelo
AcadémicoCONALEP.

3. NECESIDADES DEL
ESTUDIANTADO DEL
CONALEP
¿Cuálessonlasnecesidadesdel
estudiantadodelCONALEP?

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL
ESTUDIANTADO DEL CONALEP
•Falta de recursos
económicos paracubrir
gastos de traslado,
uniformes, libros y
material de trabajo,
equipoyserviciosde
cómputo.
•Sevenobligados a
trabajarparaaportaral
ingresofamiliar.
•Deficiencias en su
formacióneducativa.
•Promedio desecundaria
bajo.
•Resultados desfavorables
ensuvaloracióndeingreso.
•CONALEP noesprimera
opciónparaestudiar.
•Altos índices de
reprobaciónyabandono
escolar.
•Niveles de
aprovechamiento escolar
bajos(PLANEA2017).
•Secundariaeslaeducación
máximadesuspadres.
•Faltadevisiónafuturoqueles
permitadefinirsusmetas.
•Desintegraciónfamiliar.
•Escasaconexiónentrela
escuelaylosinteresesdel
alumno.
•Entornodesfavorable
ACADÉMICAS ECONÓMICAS
PERSONALES Y DEL
ENTORNO

5. CONCRECIÓN DEL MCCEMS
EN EL NUEVO MODELO
ACADÉMICO CONALEP 2023
MCCEMS
Currículum
Fundamental
Currículum
Ampliado

6. Aprendizaje de
trayectoria
(Perfil de egreso)
Elementos del Marco
Curricular Común de la EMS
CURRÍCULUM
FUNDAMENTAL
CURRÍCULUM
AMPLIADO
Recursos
sociocognitivos
Áreas de
conocimiento
1.Lengua y
comunicación
2.Pensamiento
matemático
3.Conciencia
histórica
4.Culturadigital
1.Humanidades
2.Ciencias
sociales
3.Ciencias
naturales,
experimentales
ytecnología
Recursos
socioemocionales
Ámbitos de la
formación
socioemocional
1.Responsabilidad
social
2.Cuidado físico
corporal
3.Bienestar
emocional
afectivo
1.Práctica y
colaboración
ciudadana
2.Educación integral
ensexualidady
género
3.Educaciónparala
salud
4.Actividades
artísticas y
culturales
5.Actividadesfísicasy
deportes
Categorías →Subcategorías
Conceptos centrales →
Conceptos transversales
METAS DE APRENDIZAJE
PROGRESIONES
por semestre
por año
Evaluación
PROGRESIONES
Trayectorias de aprendizaje
Vinculados a los
aprendizajes de
trayectoria
Generales, algunas
incluyen ejes o
temáticas
METAS DE
APRENDIZAJE
PROGRESIONES

7. Fuente: Presentación del Dr. Juan Pablo Arroyo
Inclusión
del docente
SIETE PARADOJAS DEL
MCCEMS
Pertinencia y
relevancia
Vínculo de las
instituciones
educativas
Mérito y
oportunidades
Meritocracia
Vigencia de la
calificación
Fragmentación
de la educación

8. ÁMBITOS DE LA
TRANSVERSALIDAD
Planeación
didáctica
Trabajo
colegiado
Trabajo en los
espacios de
aprendizaje
Organización de
contenidos
curriculares para
el acceso al
conocimiento
Evaluación

9. 03
BASADO EN
COMPETENCIAS
Disciplinar Básica
1°a 6°
Semestre
Núcleos de
Formación
Profesional
2°a 6°
Semestre
Trayectos
Técnicos
4°a 6°
Semestre
06
Promueve el desarrollo del liderazgo,
trabajo en equipo, comunicación,
autoaprendizaje y manejo de emociones
Favorece la inserción en el campo
laboral y la formación a nivel
superior
01
03
02
04
Acorde con las necesidades
educativas a nivel nacional e
internacional
Responde alasnecesidades del
PadróndeBuenaCalidaddelSistema
deEducaciónMediaSuperior(PBC-
SINEMS)
Holístico, flexible, pertinente
Responde a las demandas del Sector
productivo, privado, público y social
a nivel estatal y nacional
05
Formación
Propedéutica
CARACTERÍSTICAS
MODELO ACADÉMICO 2018
Las habilidades socioemocionales se atienden de manera extracurricular en
función de la planeación de cada plantel.

10. Seincorporanlos
preceptos del
MCCEMS -
Acuerdo17/08/22
MODELO ACADÉMICO CONALEP
2023 (PROPUESTA)
Semodificala
estructura
curriculardela
Formación
DisciplinarBásica
delModelo2018
yseconservala
estructuradela
FP
Núcleo de
Formación
Interdisciplinar
Núcleo de
Formación
Profesional

11. Interdisciplinar
1°a 6°
Semestre
Núcleos de
Formación
Profesional
2°a 6°
Semestre
Trayectos
Técnicos
4°a 6°
Semestre 06
Losrecursossocioemocionales se
incorporandentrodelcurrículumenlos
seissemestres.
01
03
02
04
Colocaaleducando enel
centrodelprocesoeducativo.
Centrasumodeloenunenfoque
constructivista.
Asume laeducación desde el
humanismo.
Formaciónintegralatravésdel
aprendizajedecontextualización.
Pondera la transversalidad y el
trabajo colegiado.l
05
MCCEMS
CARACTERÍSTICAS
MODELO ACADÉMICO 2023
RespondealasdemandasdelSector
productivo,privado,públicoysocial
anivelestatalynacional.
Conserva nombres,
horas y carga horaria

12. ESTRUCTURA CURRICULAR 2023 (PROPUESTA)

13. Laboral
fundamental
Ampliado
PERFIL DEEGRESO DELA
EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR
Representaelúltimoniveldelogroesperadoparatodoeltrayectodela
educaciónobligatoria.
Contribuiraformarciudadanos libres,
participativos,responsableseinformados,
capacesdeejercerydefendersusderechos,
queparticipenactivamenteenlavidasocial,
económicaypolíticadeMéxico.
Propósito
It’s a gas giant and
the biggest planet of
them all
STEP 6
Eficiente Autónomo
Flexible Responsable
Situaciones específicas
Contexto dinámico

14. Recursos
sociocognitivos
•Lengua y
comunicación
•Pensamiento
matemático
•Conciencia
histórica
•Cultura digital
Áreas de
conocimiento
•Ciencias naturales,
experimentales y
tecnología
•Ciencias sociales
•Humanidades
PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Currículum
Fundamental

15. Recursos
socioemocionales
•Responsabilidad
social
•Cuidado físico
corporal
•Bienestar
emocional
afectivo
•Práctica y colaboración
ciudadana
•Educación para la
salud
•Actividades físicas y
deportivas
•Educación integral en
sexualidad y género
•Actividades artísticas y
culturales
PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Ámbitos de la
formación
socioemocional

16. PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Formación Profesional
Competencias
laborales requeridas
paralarealizaciónde
funcionesproductivas
demandadas porlos
sectores productivos
local, regional y
nacional.
Propósitodelacarrera.
Atienden, las
necesidades de
formación específica
ensectoresclavepara
el desarrollo de
regionesfocalizadas.
Trayectos Técnicos

17. DOCUMENTOS
CURRICULARES
•Plan de Estudio
•Mapa Curricular
•Perfil de Egreso
•Programa de
Estudios
•Guía Pedagógica y
de Evaluación

18. PERFIL DE
EGRESO
Documentorectordeldiseñocurriculardeunacarreray
puntodereferenciafundamentaldelPlandeEstudios
Definelascaracterísticasquedebendemostrarlos
egresadosdelascarrerasdelSistemaCONALEP,
considerandoelMarcoCurricularComúndelaEMS
Contribuyeadefinirlosaprendizajesquebrindaránal
egresadounaformaciónintegralparaincorporarseal
mundo laboralocontinuarsusestudiosenla
educaciónsuperior.

19. PERFILDEEGRESO(EJEMPLO)

20. MAPACURRICULAR
RepresentacióngráficadelPlandeEstudios,
cuyoselementossustantivossonlosnombres
oficialesdelosmódulos,organizadosendos
NúcleosdeFormación.
Seadoptalaestructuraorganizativapor
módulos,concibiendoaéstoscomounidadesde
aprendizajecurricular,autosuficienteparael
desarrollodeaprendizajesycompetencias.
Describelosmódulosquesedeberán
desarrollarencadasemestre,carga
horariayloscréditosasignados.
<<<<
MAPA
CURRICULAR

21. ESTRUCTURA DE
LOS MÓDULOS
Unidades curriculares autosuficientes para el desarrollo de aprendizajes
Programa
de
estudios
Guía
pedagógica
Guía de
evaluación

22. PROGRAMA
DE ESTUDIOS
Presentación
Currículum
fundamental y
ampliado
Referencias
Unidad de
aprendizaje
(Categorías)
Propósito del
módulo
Mapa del
módulo
ESTRUCTURA GENERALDEL
PROGRAMA DEESTUDIOS

23. UNIDADES DE
APRENDIZAJE
(CATEGORÍAS)
Propósito (Aprendizaje
de trayectoria).
Contenidos
(Subcategorías).
Resultado de
aprendizaje (Meta de
aprendizaje).
Actividades de
evaluación.
ESTRUCTURA GENERALDEL
PROGRAMA DEESTUDIOS
Evidencias a
recopilar
Ponderación

24. GUÍA PEDAGÓGICA
Descripción
Prácticas y
actividades
Estrategias
(Progresiones de
aprendizaje)
Orientaciones
didácticas
Generalidades
pedagógicas
ESTRUCTURA
GENERAL DELAGUÍA
PEDAGÓGICA

25. Descripción
Tabla de
ponderación
GUÍA DE
EVALUACIÓN
ESTRUCTURA GENERALDELA
GUÍADEEVALUACIÓN
Matriz de
valoración o rúbrica

26. Propuesta delPrograma de
Estudios

27. 1 2 43
RUTA A SEGUIR PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DELMCCEMS EN
ELCONALEP
Oficialización de
documentos SEMS
1.Documentos del currículum
fundamental y ampliado
2.Estructura curricular
Rediseño de
documentos
curriculares de 1°a
6°semestres
Aprobación
de la Junta
Directiva
Registro de Planes
de estudio en la
DGP

28. ¡GRACIAS!