O papel do_educador_de_apoio

1. O Papel do Educador de Apoio 
 
O Educador de Apoio é peça fundamental no espaço escolar, pois busca 
integrar os envolvidos no processo ensino‐aprendizagem mantendo as relações 
interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor e a sua, 
desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar 
efetivamente na construção de
 uma educação de qualidade social. 
Deve ter uma ação dinamizadora que possibilite a integração das dimensões 
política, pedagógica e administrativo‐financeira da gestão escolar, a fim de estimular a 
renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem, visando à garantia do 
sucesso de todos os alunos. 
  Enquanto generalista da
 educação, o Educador de Apoio tem sua ação política 
explicitada de forma peculiar na organização e gestão do trabalho pedagógico, assim 
como através de uma postura crítica‐reflexiva, em face da realidade cotidiana 
encontrada na escola.  
  Manter a organização e a estruturação da ação pedagógica pressupõe que o 
Educador de
 Apoio elabore um plano de trabalho, para prever as ações a serem 
levadas à frente; o período em que cada uma delas deverá se realizar; os recursos 
necessários para esta realização; e os responsáveis por cada atividade. 
O plano de trabalho, no entanto, não é definitivo, deve estar aberto a 
mudanças, devendo ser um instrumento orientador das ações.  
É importante que o Educador de Apoio esteja atento para os seguintes 
aspectos:  
• Integrar‐se plenamente na unidade escolar em que atua;  
• Apropriar‐se/comprometer‐se com o projeto político pedagógico 
• Manter‐se atualizado em relação à legislação educacional  
• Observar o mecanismo de funcionamento escolar de sua Unidade;  
• Levantar sugestões sobre o processo educativo que se desenvolve ou que se 
quer desenvolver na escola;  

2. • Participar de encontros com todos os membros da escola;  
• Discutir e coordenar ações que favoreçam a qualificação dos processos de 
ensino e aprendizagem 
• Organizar as idéias levantadas e desenvolver o seu plano de trabalho;  
• Apresentar seu plano e discutir com a equipe docente;  
• Elaborar um cronograma de execução;  
• Apresentar a versão final do seu plano a todos os componentes da escola;  
• Operacionalizar  a e auto‐avaliar sua atuação  
O Educador de Apoio deverá organizar as atividades pedagógicas a serem 
desenvolvidas na Escola, acompanhando o desenvolvimento da Proposta Pedagógica e 
criando espaços para reflexão sobre a prática e a participação dos membros da 
comunidade. 
O Educador de Apoio tem como atribuições: 
• Participar da construção, implementação e avaliação do Projeto Político 
Pedagógico da Escola.  
• Coordenar, sistematizar, acompanhar e avaliar as ações pedagógicas e de 
docência da escola.  
• Identificar as demandas e promover a formação continuada dos/as docentes 
nas áreas do currículo escolar, de forma articulada com as equipes técnicas de 
ensino e de normatização da Secretaria Executiva de Desenvolvimento da 
Educação e das Gerências Regionais.  
• Subsidiar, continuamente, a direção da escola em relação a efetivação do 
currículo escolar e das aprendizagens dos/as estudantes.  
• Coordenar o monitoramento pedagógico das turmas, sob a sua 
responsabilidade na escola.  
• Contribuir com a ação docente, em relação aos processos do ensino e 
aprendizagem, propondo subsídios pedagógicos, com vistas à melhoria das 
aprendizagens dos professores/as e estudantes.  
• Subsidiar as famílias/responsáveis pelos/as estudantes, em relação ao 
desempenho escolar.  
 
A prática pedagógica requer que se pense de forma dialética e que se faça 
educação para toda a sociedade, ainda que, através de diferentes meios e em 
diferentes espaços sociais. À medida que esta sociedade se torna tão complexa, há 
que se expandir a intencionalidade educativa para diversos outros contextos, 

3. abrangendo diferentes tipos de formação necessária ao exercício pleno da 
cidadania. 
Espera‐se, pois, que o Educador de Apoio conheça plenamente o seu espaço de 
trabalho, compartilhe idéias e conhecimentos, construa o seu papel na escola, 
tornando‐se assim, a ligação fundamental, traçando o seu caminho transformador, 
formador e articulador.
 
Certamente que a inexistência de respostas prontas, acabadas e definitivas 
fazem com que o trabalho pedagógico do educador de apoio seja uma 
reelaboração do caminho e a apresentação de algumas das pistas possíveis para a 
continuação desse “caminhar”.