O TEXTO DISSERTATIVO_Introdução - 1a série EM.pdf

Introdução ao estudo de dissertação argumentativa para o Enem.

2. O Texto Dissertativo-Argumentativo
Seuobjetivoéexpor,argumentaroudesenvolver
umtemaproposto,analisando-osobum
determinadopontodevistaefundamentando-o
comargumentosconvincentes,emdefesade
nossasposições.

3. Tratarcomdesenvolvimentoumassunto.Édiscorrer
sobreumpontodevista,opinandooupersuadindo
sempreapoiadoemdados;fatos(exemplos)e
fundamentaçõesquecomprovemsuatese.
Discutirideias,analisá-laseapresentarprovasque
justifiquemeconvençamoleitordavalidadedoponto
devistadequemasdefende.
Analisardemaneiracríticasituaçõesdiversas,
questionandoarealidadeeapresentandonosso
posicionamentodiantedela.

Dissertar é...

4. Sua estrutura
Umtextodissertativoprecisadeumaestruturabemorganizada.
Nessesentido,seusmaioresproblemassão:
Exporasideiasdeformadesordenada;
Escrevercomlinguagemoral
Organizarotextodeformaincoerente(coerência);
Ordenarasideiassemelementosdecoesão;
Argumentardeformavaga(euacho,euacredito).

5. Organização do texto dissertativo
1.Introdução(1ºPARÁGRAFO):apresentaçãoda
ideiaprincipaloutese(pontodevistapessoal
sobreotema-tese).
2.Desenvolvimento/Argumentação (2ºE3º
PARÁGRAFOS):apresentaçãodeargumentos
quesustentemaideiaprincipal(Utilizandoas
váriasáreasdoconhecimento).
3.Conclusão/Proposta deintervenção(4º
PARÁGRAFO):apresentaçãodeumresumoda
ideiacentraloudesenvolvimentodeumasugestão
pararesoluçãodoproblema(NoENEMépreciso
umapropostasdeintervençãopráticapara
solucionaroproblemaapresentadonatese).

7. 1º parágrafo –Ponto de vista pessoal -TESE
3partes:contextualização+apresentaçãodotema+tese

8. Argumentação
•Éaparteencarregadapelodesdobramentodaideiacentral.Correspondeà
exposiçãodosargumentosquecomprovamopontodevistacontidona
introdução.
•Deveserpersuasivo,utilizandoasáreasdoconhecimentoeorepertóriocultural
docandidato.
Em2013,milharesdemanifestantesocuparamasruasdacapitaldeSãoPauloem
reivindicaçãopormelhoriasereduçãodospreçosdostransportespúblicos.Nota-
secomofatoressocioeconômicostambémsãoresponsáveispeloscasos.A
RevoluçãoFrancesa,porexemplo,éconsideradaosímbolode“liberdade,
igualdadeefraternidade”,vistoquemobilizouascamadassociaisinfladasdacrise
econômicanorespectivopaís.Assim,éevidentequeapolíticaexternaeinterna
influenciamnaquantidadedemanifestaçõesocorrentes.”
(EXEMPLIFICAÇÃO)

9. “Emprimeirolugar,éimprescindívelressaltarcomoacarênciademedidas
públicasgeraaocorrênciadesseproblemaemsociedade.DeacordocomJürgen
Habermas,filósofoalemão,paraquehajaacomunicaçãoplenaeoacordode
interessesdeve-seexistiroagircomunicativo.Noentanto,manifestações
popularesquepossuemoobjetivodereivindicardireitosemelhoriassão
menosprezadasporpartedapopulaçãoedospolíticos,devidoàocorrênciade
destruiçãoebadernasrealizadaspormalfeitoresquenãointegramos
movimentos.”
(ENUMERAÇÃO)
“Semelhantemente,essasmesmasautoridadespossueminteressesfinanceiros
namáalimentaçãodosbrasileiros.ConformeMarx,emummundocapitalizado,a
buscapelolucroultrapassavaloreséticosemorais.Nessesentido,asgrande
empresasalimentíciasvendemaimagemdosseusprodutosatreladosàfelicidade
eàrealizaçãopessoal,quando,namaioriadasvezes,essasmercadoriassão
responsáveispeladegradaçãodasaúdedoconsumidor.Ainda,deacordocom
dadosdaUnB,aspropagandasdessasindústriasinduzemaumamáalimentação
eatingemfortementeopúblicoinfantil.”
(COMPARAÇÃO)

10. “Éimportantepontuar,deinício,aomissãodomeioacadêmicoquantoàmáalimentação
dosjovens.ÀguisadeKant,oserhumanoétudoaquiloqueaeducaçãofazdele.As
escolasbrasileiras,entretanto,negligenciamasaúdedosestudantesaonãoinstruí-los
sobreosriscosdaobesidadeeasformasdepreveni-la.Comoreflexodeumapopulação
ignorantefrenteaoshábitosalimentaresideais,8,4%dosadolescentessãoobesosemais
de30%dascriançasapresentamexcessodepeso,segundopesquisarecentedoMinistério
daSaúde.”
(CAUSAECONSEQUÊNCIA)
“Emprimeirainstância,cabedestacaropanoramahistórico-políticodasegurançapública
queinfluiemseuperfilhodiernamente.Naépocadoperíodomilitar,acentuou-seo
esfacelamentodeumasociedadedemocráticaemvirtudedadoutrinadesegurança
nacional,umalógicapuramenteautoritáriadeconduta.Osmodeloseasaçõesde
segurançapúblicalimitavam-seàcontençãosocial,comousodaforçaedearmasparaa
repressão.Contudo,essaóticaéperceptívelnocomportamentodasaçõespoliciaisque
sãoenfatizadaspeloterroreviolência.Umexemploquepermiteilustrarisso,foia
ocupaçãomilitardacomunidadedaRocinha,noRiodeJaneiro,marcadapelasguerras
entretraficanteseosprópriospoliciais,ceifandocentenasdevidasinocentesnomeiodo
conflito.”
(EVOLUÇÃOHISTÓRICA)

11. CONTRAPOSIÇÃO
•Aquivocêpodecontestarumaideia,porexemplo,afirmandocomoalgo
aconteceeemseguidadizendooporquêdenãofuncionar.Podemser
mostradasduasperspectivasdiferentessobreummesmoargumento,
denotandoumcontrastedeopiniões.
•Algunsoperadoresargumentativosparaessetipodeparágrafosão:mas,
porém,todavia,contudo,entretanto,noentanto,senão,embora,aindaque,
mesmoque,mesmoquando,apesardeque,sebemque,nãoobstante,etc.
Vejaumexemplo:
“Outrossim,éimportantedestacaropapeldaeducaçãonocombateaessa
situação,jáque,assimcomopreconizadopeloeducadorbrasileiroPauloFreire,
seaeducaçãonãopodetransformarumasociedade,semelatampoucoa
sociedademuda.Essepensamentoevidenciaopodertransformadorda
educação.Noentanto,aeducaçãooferecidanoBrasilpelosistemapúblico
aindanãoéexpansivaedequalidade,principalmente,emcomunidades
carentes,naqualmuitosjovensacabamrecorrendoaomundodacriminalidade,
aumentandoosíndicesdeviolênciaeprejudicandoosistemapúblicode
segurança.”

14. Conclusão
Éoacabamentodaredação,apartequeamarraotextocomasíntesedasinformações.
Elanãodeveseriniciadaabruptamente,comonãodeveserfinalizadadeformasúbita.
Quandosolicitadopodeapontarumasoluçãopararasquestõespontuadas.
Retomadadaideiacentral,paraconfirmá-la;
Resumodasideias(argumentos)apresentadosediscutidos;
Sugestãodesoluçõespararesoluçãodaproblemáticaabordada(ENEM).

15. Observações importantes
Alinguagembuscapelaimpessoalidade,porissoosverboseospronomes
sãoempregadostantona3ªpessoadosingularcomona2ªpessoadoplural;
Osverbossãoempregadosnopresentedoindicativo;
Avariedadelinguísticautilizadaéapadrão.