OBjetivos ONU sostenibilidad para el desarrollo

ikausdasuid

1. y oportunidades de aprendizaje
Empezar
Protagonistas del Cambio

2. 06
FIN DE LA POBREZA
01
HAMBRE CERO
02
SALUD O BIENESTAR
03
EDUCACIÓN
DE CALIDAD
04
IGUALDAD
DE GÉNERO
05
AGUA LIMPIA
Y SANEAMIENTO
06
ENERGÍA ASEQUIBLE Y
NO CONTAMINANTE
07
TRABAJO DECENTE
Y CRECIMIENTO
ECONÓMICO
08
INDUSTRIA, INNOVACIÓN
E INFRAESTRUCTURA
09
REDUCCIÓN DE LAS
DESIGUALDADES
10
CIUDADES Y
COMUNIDADES
SOSTENIBLES
11
PRODUCCIÓN
Y CONSUMO
RESPONSABLES
12
 ACCIÓN POR EL CLIMA
13
VIDA SUBMARINA
14
VIDA DE ECOSISTEMAS
TERRESTRES
15
PAZ, JUSTICIA E
INSTITUCIONES SÓLIDAS
16
ALIANZAS PARA LOGRAR
LOS OBJETIVOS
17
OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE

3. 1 FIN DE LA POBREZA
El ODS 1 busca erradicar todas las formas de pobreza,
tanto extremas como relativas, y reducir las
desigualdades sociales y económicas que impiden el
acceso equitativo a derechos y recursos. 
Aborda temas como la falta de protección social, la
exclusión, las condiciones laborales injustas, la
distribución desigual de la riqueza y los impactos del
cambio climático sobre los sectores más vulnerables.
Reconoce que la pobreza es un fenómeno complejo, con
múltiples causas estructurales e históricas.
Objetivo 2Home
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Poner n a la pobreza en
todas sus formas en todo
el mundo.

4. Trabajar el ODS 1 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan las causas y efectos de la pobreza a nivel local y global, y su
vínculo con los derechos humanos.
. Desarrollen empatía, conciencia crítica y sentido de justicia frente a las
desigualdades sociales.
. Propongan ideas o acciones para mejorar las condiciones de vida en su
entorno inmediato.
. Se conecten con experiencias reales a través de investigaciones, entrevistas,
campañas o colaboraciones comunitarias.
. Reconozcan sus propios prejuicios y cuestionen estereotipos asociados a la
pobreza.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

5. 2 HAMBRE CERO
El ODS 2 busca apunta a erradicar el hambre y todas las
formas de malnutrición, garantizando el acceso de
todas las personas a una alimentación suciente,
segura, nutritiva y adecuada. Además, promueve
sistemas agrícolas sostenibles que protejan el suelo, el
agua y la biodiversidad, fortaleciendo la resiliencia
frente al cambio climático y otras crisis. 
También reconoce la importancia de apoyar a pequeños
productores, comunidades rurales y sistemas
alimentarios locales.
Objetivo 3Objetivo 1
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Poner n al hambre, lograr
la seguridad alimentaria y
la mejora de la nutrición y
promover la agricultura
sostenible.

6. Trabajar el ODS 2 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan qué es el hambre y la malnutrición, sus causas estructurales y
sus consecuencias físicas, sociales y emocionales.Analicen cómo se
distribuyen el hambre y los recursos alimentarios a nivel local, nacional e
internacional.
. Conozcan los principios de la agricultura sostenible y su vínculo con el
derecho a la alimentación y la tenencia de la tierra.
. Desarrollen empatía, compromiso y solidaridad frente a quienes enfrentan
inseguridad alimentaria.
. Propongan y ejecuten acciones concretas en su entorno para reducir el
desperdicio de alimentos, mejorar la nutrición y fomentar prácticas de
producción responsables.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

7. Objetivo 4Objetivo 23
SALUD Y BIENESTAR
El ODS 3 busca asegurar condiciones de salud física y
mental para toda la población, reduciendo
enfermedades transmisibles y no transmisibles,
fortaleciendo los sistemas de salud y promoviendo
entornos que favorezcan el bienestar integral. 
Este objetivo también aborda temas como salud sexual
y reproductiva, salud mental, prevención de adicciones,
seguridad vial, acceso a medicamentos, y condiciones
ambientales que inciden en la salud pública.
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para
todos y todas en todas las
edades.

8. Trabajar el ODS 3 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan los conceptos de salud, higiene y bienestar, reconociendo su
dimensión física, mental, emocional y social.
. Identiquen las principales amenazas a la salud en su comunidad, y las
desigualdades que afectan a distintos grupos sociales.
. Reexionen críticamente sobre conductas personales, mensajes sociales y
decisiones públicas que impactan la salud colectiva.
. Desarrollen actitudes de cuidado, responsabilidad, empatía y compromiso
con el bienestar propio y de los demás.
. Participen en acciones concretas de prevención, promoción de estilos de
vida saludables o difusión de información relevante para su entorno.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

9. EDUCACIÓN DE CALIDAD
El ODS 4 reconoce que la educación es un derecho
humano fundamental y una condición indispensable
para el desarrollo sostenible. Este objetivo promueve el
acceso universal a una educación de calidad en todos
los niveles —formal, no formal e informal— y en todas las
etapas de la vida. 
También busca reducir las brechas de acceso y
aprendizaje, empoderar a los grupos históricamente
excluidos, fortalecer la equidad de género y desarrollar
competencias clave para vivir en sociedades más
justas, sostenibles y pacícas.
Objetivo 5Objetivo 34
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad
y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida
para todos.

10. Trabajar el ODS 4 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan el valor de la educación como un derecho, un bien común y una
herramienta para transformar realidades.
. Analicen las desigualdades existentes en el acceso a una educación de
calidad, especialmente en contextos de pobreza, conicto o discriminación.
. Conozcan experiencias locales y globales que han mejorado el acceso, la
equidad y la inclusión educativa.
. Desarrollen conciencia crítica sobre sus propias trayectorias de aprendizaje y
el papel de la educación en sus vidas.
. Participen en iniciativas que promuevan oportunidades de aprendizaje
signicativas para ellos y su comunidad escolar.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

11. Objetivo 6Objetivo 45
El ODS 5 busca eliminar todas las formas de
discriminación y violencia de género, garantizar el
acceso igualitario a derechos, recursos y
oportunidades, y promover la participación plena y
efectiva de mujeres y niñas en todos los ámbitos de la
vida. 
Reconoce que la igualdad de género no es solo un
derecho humano, sino una condición esencial para
avanzar hacia sociedades más justas, inclusivas y
sostenibles.
IGUALDAD DE GÉNERO
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Lograr la igualdad entre los
géneros y empoderar a todas las
mujeres y las niñas.

12. Trabajar el ODS 5 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan qué es el género, cómo se construyen socialmente los roles de
género y de qué forma operan las desigualdades estructurales.
. Identiquen distintas formas de discriminación y violencia de género, tanto
explícitas como simbólicas, en su entorno y en el mundo.
. Reexionen sobre sus propias creencias, actitudes y experiencias en relación
con el género.
. Desarrollen empatía, respeto y sentido de justicia frente a las experiencias y
luchas de otras personas.
. Participen activamente en acciones orientadas a promover la equidad, el
respeto y la participación de todas las personas, sin distinción de género.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

13. 6 AGUA LIMPIA
Y SANEAMIENTO
El ODS 6 busca promueve el acceso universal y
equitativo al agua potable segura y al saneamiento
adecuado, reconociendo su importancia fundamental
para la salud, la dignidad humana y el desarrollo
sostenible. 
También impulsa una gestión integrada y sostenible de
los recursos hídricos, considerando la escasez, la
contaminación, el impacto del cambio climático y las
desigualdades en el acceso, especialmente en zonas
vulnerables.
Objetivo 7Objetivo 5
Garantizar la disponibilidad de
agua y su gestión sostenible y el
saneamiento para todos.
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

14. Trabajar el ODS 6 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan el agua como un recurso vital, y analicen las causas y
consecuencias de su escasez y contaminación.
. Reconozcan la distribución desigual del acceso al agua potable y al
saneamiento a nivel global, así como las disparidades por nivel
socioeconómico o género.
. Exploren conceptos clave como el “agua virtual” y la gestión integrada de
recursos hídricos.
. Desarrollen sentido de responsabilidad respecto a su propio uso del agua,
valorando las buenas prácticas de higiene y saneamiento.
. Participen en actividades concretas para mejorar la gestión del agua a nivel
local, reducir su huella hídrica o colaborar con autoridades y comunidades en
el cuidado de este recurso.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

15. 7 ENERGÍA ASEQUIBLE
Y NO CONTAMINANTE
El ODS 7 busca asegurar el acceso universal a servicios
energéticos modernos, mejorar la eciencia energética
y aumentar la proporción de energías renovables en el
sistema energético global. 
También promueve la innovación tecnológica y la
cooperación internacional para reducir las
desigualdades en el acceso a la energía, especialmente
en comunidades vulnerables o aisladas.
Objetivo 8Objetivo 6
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Garantizar el acceso a una
energía asequible, segura,
sostenible y moderna para todos.

16. Trabajar el ODS 7 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan la importancia de la energía para la vida cotidiana, el desarrollo
y la equidad social, y analicen la distribución desigual de su acceso.
. Conozcan las fuentes de energía renovable y no renovable, así como sus
impactos ambientales, sociales y económicos.
. Reexionen sobre el vínculo entre consumo energético, cambio climático,
pobreza y sostenibilidad.
. Desarrollen actitudes responsables frente al uso de la energía y valoren
alternativas energéticas más limpias.
. Participen activamente en iniciativas locales para fomentar el uso racional
de la energía, la transición energética o la promoción de fuentes renovables.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

17. 8 TRABAJO DECENTE
Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
El ODS 8 busca garantizar condiciones laborales dignas,
oportunidades de empleo productivo y un crecimiento
económico inclusivo que respete los derechos humanos,
laborales y ambientales. 
Reconoce que el trabajo decente es un elemento
esencial para reducir la pobreza, fortalecer la cohesión
social y construir economías sostenibles que generen
bienestar sin comprometer a las generaciones futuras.
Objetivo 9Objetivo 7
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Promover el crecimiento
económico inclusivo y
sostenible, el empleo y el trabajo
decente para todos.

18. Trabajar el ODS 8 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Analizar qué signica un crecimiento económico sostenido, inclusivo y ambientalmente
responsable, junto con el empleo pleno, productivo y con condiciones laborales justas para todas
las personas, reconociendo las desigualdades existentes.
. Reexionar sobre distintas visiones de desarrollo, modelos económicos alternativos,
indicadores de bienestar, y su relación con la equidad de género, la distribución del ingreso y la
sostenibilidad.
. Comprender cómo las decisiones de consumo personal afectan directa e indirectamente las
condiciones de trabajo en otras partes del mundo, y desarrollar criterios para un consumo ético
y consciente.
. Proyectar una trayectoria personal y colectiva hacia el trabajo digno
. Identicar derechos laborales, necesidades, valores y aspiraciones vocacionales, diseñando una
visión de vida económica personal que contribuya a una sociedad más equitativa.
. Planicar y ejecutar proyectos que fomenten el trabajo decente, el salario justo, el respeto de
derechos laborales y la creación de empleo desde la innovación, el emprendimiento y la acción
comunitaria.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

19. 9 INDUSTRIA, INNOVACIÓN E
INFRAESTRUCTURA
El ODS 9 busca promueve el desarrollo de
infraestructuras sostenibles, accesibles y resilientes; el
fortalecimiento de industrias inclusivas y
ambientalmente responsables; y el impulso de la
innovación como motor clave para el desarrollo. 
Se enfoca en reducir brechas tecnológicas, promover el
acceso equitativo a la tecnología y fomentar soluciones
sostenibles que respondan a las necesidades sociales y
ambientales.
Objetivo 10Objetivo 8
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Construir infraestructuras
resilientes, promover la
industrialización sostenible y
fomentar la innovación.

20. Trabajar el ODS 9 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan los conceptos de infraestructura e industrialización sostenibles,
así como los desafíos locales y globales asociados.
. Analicen el papel de la resiliencia, la modularidad y la diversidad en el diseño y
planicación de infraestructuras.
. Conozcan ejemplos de desarrollo industrial sostenible y las consecuencias de
modelos no sostenibles.
. Reexionen sobre las necesidades de infraestructura en su propio entorno y
cómo estas se vinculan con el acceso a energía, TIC, servicios sanitarios,
transporte, etc.
. Desarrollen propuestas de innovación sostenible para responder a desafíos
reales, evaluando oportunidades locales y colaborando con actores del
territorio.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

21. 10 REDUCCIÓN DE LAS
DESIGUALDADES
El ODS 10 busca disminuir las desigualdades
económicas, sociales, culturales y políticas que afectan
a personas y comunidades, tanto dentro de los países
como entre ellos. 
Reconoce que la reducción de la desigualdad es clave
para el desarrollo sostenible, y que requiere transformar
estructuras injustas, garantizar la participación de
grupos históricamente excluidos y promover políticas
que favorezcan la equidad, la movilidad social y la
inclusión.
Objetivo 11Objetivo 9
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Reducir la desigualdad en y entre
los países.

22. Trabajar el ODS 10 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Conozcan las múltiples dimensiones de la desigualdad, comprendan cómo se
mide y cómo afecta a las personas en su entorno y en el mundo.
. Analicen las causas estructurales y políticas que generan y perpetúan la
desigualdad, desarrollando pensamiento crítico y conciencia ética.
. Desarrollen empatía y solidaridad hacia quienes son discriminados o
excluidos, y reconozcan la importancia de la equidad para la cohesión social.
. Propongan y evalúen estrategias para visibilizar, reducir o transformar
situaciones de desigualdad en su contexto cercano.
. Participen en procesos de diálogo, investigación o formulación de
propuestas orientadas a la construcción de una sociedad más justa e
inclusiva.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

23. 11 Lograr que las ciudades sean
más inclusivas, seguras,
resilientes y sostenibles.
CIUDADES
Y COMUNIDADES
SOSTENIBLES
El ODS 11 busca transformar las ciudades y comunidades
en espacios donde todas las personas puedan vivir con
dignidad, acceso a servicios básicos, oportunidades y
bienestar. 
Promueve el desarrollo urbano sostenible, la
planicación participativa, la equidad en el acceso a la
vivienda y el transporte, la protección del patrimonio
cultural, y la reducción del impacto ambiental y de los
riesgos de desastre, especialmente en zonas
vulnerables.
Objetivo 12Objetivo 10
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

24. Trabajar el ODS 11 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan cómo se conguran y planican los asentamientos urbanos,
rurales y periurbanos, y evalúen su sostenibilidad en dimensiones como
transporte, vivienda, seguridad, inclusión y medioambiente.
. Conecten sus necesidades y aspiraciones con las decisiones que afectan el
desarrollo de su comunidad, reconociendo el valor de la participación y la
gobernanza local.
. Reexionen sobre su identidad en relación con el entorno y analicen cómo los
factores sociales, naturales y técnicos moldean su forma de habitar.
. Colaboren con grupos comunitarios para diseñar proyectos que hagan sus
barrios más inclusivos, seguros y resilientes.
. Desarrollen acciones concretas de bajo impacto ambiental y aprendan a
expresar sus ideas, necesidades y propuestas ante tomadores de decisiones.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

25. 12 Garantizar modalidades de
consumo y producción
sostenibles.
PRODUCCIÓN
Y CONSUMO
RESPONSABLES
El ODS 12 busca busca transformar los patrones
actuales de producción y consumo que generan
agotamiento de recursos, contaminación y
desigualdades. Promueve decisiones más informadas y
responsables en relación con lo que producimos,
compramos, usamos y desechamos. 
También impulsa la eciencia energética y material, la
reducción del desperdicio, la gestión adecuada de
residuos, y la educación para el consumo sostenible y
ético.
Objetivo 13Objetivo 11
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

26. Trabajar el ODS 12 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan cómo sus decisiones cotidianas de consumo y estilo de vida
impactan en el desarrollo económico, social y ambiental.
. Analicen las cadenas de valor de productos y servicios, incluyendo sus
efectos sobre la salud, el trabajo, el ambiente y los derechos de los distintos
actores involucrados.
. Diferencien entre necesidades y deseos, y reexionen críticamente sobre sus
hábitos de consumo a la luz de criterios de justicia y sostenibilidad.
. Desarrollen propuestas para transformar prácticas de consumo y producción
en su comunidad escolar, fomentando patrones responsables y solidarios.
. Participen como actores activos en el mercado, con capacidad de evaluar,
inuir y desaar normas culturales que perpetúan el consumo excesivo o
injusto.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

27. 13 ACCIÓN POR EL CLIMA
El ODS 13 promueve la acción climática urgente para
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero,
mitigar los efectos del cambio climático y fortalecer la
capacidad de adaptación ante sus impactos. 
Reconoce que el cambio climático es un fenómeno
global con causas humanas y consecuencias desiguales,
y que requiere de transformaciones profundas en
nuestras decisiones personales, políticas, económicas y
culturales.
Objetivo 14Objetivo 12
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Adoptar medidas urgentes
para combatir el cambio
climático y sus efectos.

28. Trabajar el ODS 13 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan el cambio climático como un fenómeno causado por la acción
humana, y analicen los factores que más contribuyen a su aceleración.
. Conozcan las consecuencias ecológicas, sociales, culturales y económicas
del cambio climático en distintos contextos.
. Reexionen sobre su propio impacto y responsabilidad individual y colectiva
en relación con la crisis climática.
. Evalúen sus prácticas cotidianas y propongan estrategias de mitigación,
adaptación y respuesta ante situaciones de riesgo climático.
. Participen en iniciativas que fomenten la justicia climática, la protección de
los ecosistemas y la formulación de propuestas para un futuro sostenible.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

29. 14 VIDA SUBMARINA
El ODS 14 busca proteger los ecosistemas marinos,
reducir la contaminación oceánica, poner n a la
sobrepesca, conservar la biodiversidad y promover un
uso justo y sostenible de los recursos del mar. 
Reconoce el rol esencial de los océanos en la regulación
del clima, la seguridad alimentaria y los medios de vida
de millones de personas, especialmente en
comunidades costeras.
Objetivo 15Objetivo 13
Conservar y utilizar
sosteniblemente los
océanos, los mares y los
recursos marinos.
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

30. Trabajar el ODS 14 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan los principios de la ecología marina, las amenazas que
enfrentan los océanos y su papel en el equilibrio climático global.
. Analicen el impacto de la sobrepesca, la contaminación y la acidicación
sobre la vida marina y los medios de subsistencia humana.
. Reexionen sobre sus propios hábitos de consumo, especialmente en
relación con productos del mar, y promuevan alternativas sostenibles.
. Investiguen la dependencia de su comunidad o país respecto al mar y
participen en campañas de concientización o incidencia sobre su cuidado.
. Desarrollen iniciativas locales para proteger ecosistemas marinos, como la
defensa de zonas protegidas, la pesca sostenible o la compra responsable de
productos marinos.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

31. 15 Proteger, restablecer y promover
el uso sostenible de los
ecosistemas terrestres, gestionar
sosteniblemente los bosques,
luchar contra la deserticación,
detener e invertir la degradación
de las tierras y detener la pérdida
de la biodiversidad.
VIDA DE ECOSISTEMAS
TERRESTRES
El ODS 15 busca proteger, restaurar y promover el uso
sostenible de los ecosistemas terrestres. Esto incluye
preservar la biodiversidad, frenar la deforestación, la
deserticación y la degradación del suelo, así como
proteger especies amenazadas. 
Reconoce que la salud de los ecosistemas es esencial
para la vida humana, el equilibrio climático y el
bienestar de las generaciones presentes y futuras.
Objetivo 16Objetivo 14
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

32. Trabajar el ODS 15 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan el funcionamiento de los ecosistemas terrestres locales y
globales, así como las especies que los habitan y los servicios que prestan.
. Analicen críticamente las amenazas a la biodiversidad —como la
deforestación, la erosión del suelo o la introducción de especies invasoras— y
su vínculo con prácticas humanas insostenibles.
. Reexionen sobre la conexión entre la vida humana y no humana,
desarrollando empatía, sentido ético y conciencia ecológica.
. Se vinculen con organizaciones locales, autoridades o comunidades que
trabajan en conservación de la biodiversidad y restauración de suelos.
. Participen activamente en acciones de cuidado ambiental, diseño de
corredores ecológicos, uso sostenible del suelo y educación sobre especies
en peligro.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

33. 16 Promover sociedades, justas,
pacícas e inclusivas para el
desarrollo sostenible,
proporcionar a todas las
personas acceso a la justicia y
desarrollar instituciones
ecaces, responsables e
inclusivas en todos los niveles.
El ODS 16 busca fortalecer la convivencia pacíca, el
acceso equitativo a la justicia y el buen funcionamiento
de las instituciones públicas. 
Reconoce la necesidad de erradicar la violencia, reducir
la corrupción, proteger los derechos humanos, y
garantizar que todas las personas, sin discriminación,
puedan participar en la toma de decisiones que afectan
sus vidas.
Objetivo 17Objetivo 15
PAZ, JUSTICIA E
INSTITUCIONES SÓLIDAS
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

34. Trabajar el ODS 16 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan conceptos como justicia, paz, inclusión y derechos humanos, y
analicen su relación con las leyes e instituciones locales y globales.
. Reexionen sobre su rol como ciudadanos en la promoción de una sociedad
justa, dialogante y respetuosa de la diversidad.
. Reconozcan y debatan injusticias locales y globales, desarrollando empatía
hacia quienes son excluidos o vulnerados.
. Participen en instancias de toma de decisiones en su escuela o comunidad,
proponiendo soluciones a conictos o situaciones de desigualdad.
. Colaboren con iniciativas que promuevan la resolución pacíca de conictos,
el respeto a la diversidad y el fortalecimiento de instituciones democráticas.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

35. 17 Fortalecer los medios de
ejecución y revitalizar la
alianza mundial para el
desarrollo sostenible.
El ODS 17 busca fortalecer la cooperación entre países,
sectores, instituciones y personas para alcanzar el
conjunto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Promueve alianzas justas, responsables y ecaces,
basadas en la solidaridad, la corresponsabilidad y el
intercambio de conocimientos, tecnologías y recursos,
reconociendo que los desafíos globales requieren
respuestas colectivas.
Objetivo 16
ALIANZAS PARA
LOGRAR LOS OBJETIVOS
+  OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

36. Trabajar el ODS 17 permite, por ejemplo, que los y las estudiantes:

. Comprendan la interdependencia entre países, regiones y actores frente a los
desafíos del desarrollo sostenible.
. Conozcan experiencias de cooperación internacional, redes de colaboración
y campañas que promueven la ciudadanía global.
. Reexionen sobre su rol como ciudadanos activos, críticos y solidarios,
capaces de contribuir al cambio desde lo local y lo global.
. Participen en proyectos colaborativos con otras comunidades escolares,
organizaciones o actores locales, promoviendo acciones conjuntas por los
ODS.
. Diseñen iniciativas que fortalezcan el sentido de pertenencia a una
humanidad común, con base en los derechos humanos y la justicia global.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

37. Interactivo basado en documento
Objetivo 16
UNESCO (2017) Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Objetivos de
aprendizaje (Edición en español). Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura. 
Enlace