Oficina matematica jogos-01_10_11-ei

1. ‰
Letícia Fonseca Reis F. Castro
Matemática e
Livro das
Formas
01/10/2011
OFICINA
“
Jogos matemáticos -
cores, notações
numéricas e quantidades
”

2. Matemática
™
Uma das finalidades de estudar
matemática é aprender como se
resolvem problemas, indo além da
simples busca de uma resposta. É uma
atividade motivadora, criativa e
desafiadora.

3. Jogos matemáticos ¾Pensar logicamente;       
¾Relacionar idéias;
¾Compreender regras;      
¾Respeitar as regras;      
¾Realizar descobertas; 
¾Interagir com os colegas;
¾Lidar com a frustração;
¾Desenvolver a criatividade

4. Jogos matemáticos -Educação
infantil
9Aprender fazendo e brincando (estimular a
brincadeira e colaboração);
9Desenvolver coordenação motora e equilíbrio;
9Desenvolver raciocínio lógico;
9Realizar descobertas;
9Sociabilidade;
9- Educação infantil: Cores, notações numéricas
e quantidades na educação infantil .

5. Nesta oficina
•Conteúdos:Números e sistema de numeração/ cores 1.Contagem oral;
2.Notação e escritas numéricas;
3.Operações matemáticas Objetivos
:
ƒConfeccionar com os alunos instrumentos que possam 
compor diversificados jogos;
ƒPropiciar situações nos quais as crianças reconheçam a 
presença e a necessidade do sistema de numeração a 
partir de brincadeiras e de jogos;

6. Escolhendo o jogo
¾Para escolha dos jogos a serem utilizados  é 
importante pensarmos:
9Na faixa etária dos alunos ‐Complexidade;
9No conteúdo a ser abordado;
9O que temos como objetivo;
9Nas regras do jogo (estabelecê‐las junto aos 
alunos);
9Após o jogo (Fechamento).

7. Adequação do conteúdo a ser
trabalhado no jogo
(...) Reconhecer a potencialidade e a 
adequação de uma dada situação para 
a aprendizagem, tecer comentários, 
formular perguntas, suscitar desafios, 
incentivar a verbalização pela criança 
etc., são atitudes indispensáveis do 
adulto.(RCN, p. 213)

8. Construção de um dado Dado gigante (tamanho natural)
ƒPoderá ser utilizado em diferentes jogos e
situações de aprendizagem.
ƒMomento de construção: Trabalho em grupo
e aprendizado.

9. Materiais –Confeccionando o dado
916 Caixas de leite vazias
9Folhas de jornal (Quantidade necessária para
encher as caixas de leite, deixando-as cheias
e firmes)
9Fita adesiva transparente larga
96 folhas de EVA (cores diversificadas)
91 folha de EVA preta
9Cola quente
9Um novelo de lã preta
9Agulha de artesão (grossa para passar o fio
de lã)

10. Preparando a construção do
nosso dado... ™
Organização dos materiais e dos grupos
Sugestão: Grupos de 5 pessoas
5 minutos

11. Passo a passo
1º passo
:
Roda de conversa‐“Observando 
outros dados”
¾
Contextualizar o assunto com as
crianças –Onde usamos o dado? Para
que serve o dado? Como é um dado?
¾
Observar objetos suas
formas/Semelhança com dado (cubos
mágicos, quadrados, caixas)

12. Passo a passo
2º passo: Organização dos materiais que serão 
utilizados
¾‐Selecionem os materiais que serão
utilizados;
¾-Apresentem às crianças como será
organizado o momento de confecção
(Disponha as crianças em roda ou nas
mesinhas).

13. Passo a passo
3º passo
: Preparando para montagem do dado
- Abra as caixas de leite com a tesoura;
- Proponha aos alunos que amassem as folhas
de jornal e encham as caixas de leite até
ficarem firmes;
- Lacre, junto às crianças, as caixas com fita
transparente grossa.

14. Preparando a construção do nosso
dado...
Enchendo e lacrando as caixas
15 minutos

15. Passo a passo
4º passo: Montagem do cubo ¾Monte e cole (com cola quente) as caixas.
¾Passe fita adesiva ao redor de todo o dado,
unindo todas as caixas.
Importante: Faça este momento com 4 caixas por vez
(O fundo de uma caixa deve ficar colado na lateral
de outra). Após junte todas, formando o cubo.

16. Montagem do dado...
¾-
Unindo as caixas para montagem
do cubo...
20 minutos

17. Passo a passo
5º passo: 
Montagem e finalizações
¾Colagem do EVA em cada lado;
¾Colagem das quantidades em cada face do dado;
¾Costurando (Alinhavar)
¾Finalizações e detalhes necessários.

18. Montagem do dado...
¾Colagem do EVA;
¾Recorte e colagem das quantidades;
¾Costurando...
15
minutos

19. Construção do tabuleiro
Tabuleiro gigante (Trilha)
Assim como o dado...
¾Poderá ser utilizado em diferentes jogos e
situações de aprendizagem;
¾Momento de construção: Trabalho em grupo
e aprendizado.

20. Material necessário para construção do
tabuleiro gigante (trilha)
‰7 folhas de papel Color 7ou Cartolina
coloridos (cores diversificadas)
‰2 folhas sulfites brancas
‰Canetinha preta
‰Cola Branca
‰Tesoura

21. Preparando a construção da nossa
trilha...
Organizando os materiais
5 minutos

22. Passo a passo
1º passo: 
Organização do momento de construção
¾Recorte as 7 folhas ao meio (Assim terão o dobro de 
espaços disponíveis na trilha);
¾Disponha os alunos em roda;
¾Façam a colagem das folhas –Emendas –com 
curvas.

23. Montando a trilha...
Colagem das folhas -curvas
10 minutos

24. Passo a passo
2º passo: 
Acabamento 
¾‐Utilize as folhas sulfites para apontar o início e o 
final (Saída e Chegada);
¾Finalize a trilha colando‐as nas ¾extremidades.

25. Passo a passo
3º passo: Efetivação
¾Defina as regras.......

26. Algumas idéias...
Cores e cartões 
(Dado define quantas casas andar 
e quantos cartões o jogador ganhará, referente a 
cor = Vence a criança que chegar ao final com o 
maior número de cartões);
¾‐Uso dos números/ operações na trilha ( Uso de  símbolo e numeral = Define quantas casas a 
criança avança ou retorna. Ex: AVANCE + 2 ou 
RETORNE ‐1).

27. Exposição...
Interatividade –mostrar seu dado e
tabuleiro aos parceiros
5 minutos

28. Atividades associadas
Estágio 2:  ™Página 38: Contagem nos dedos ™Página 44 e 45: Jogo das laranjas (Uso do dado) ™Página 49: Amarelinha –Números (Podem usar  
tabuleiro construído –anexar números)
™Página 64: Corrida das tartarugas (Uso do dado)

29. Referências Bibliográficas
‰BRASIL, Ministério da Educação. 
Referencial Educacional Nacional 
para a Educação Infantil. Brasília, 
1998.

30. Avaliação da aula
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