OK DIA 11 SOY UNA PERSONA UNICA.docx

El documento es una sesión de aprendizaje del nivel inicial

1. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año del Fortalecim iento de la Soberanía Nacional”
Actividad de Aprendizaje

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Soy una persona única y valiosa?”
2. FECHA: Lunes 30 de mayo del 2022
3. EDAD DEL GRUPO DE NIÑOS:
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Actuaciones y
producciones
(evidencias)
3 años 4 años 5 años
“Construye su
identidad”
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones


Reconoce sus
necesidades,
sensaciones, intereses
y preferencias; las
diferencias de las de
los otros, a través de
las palabras, acciones
gestos o movimientos

Reconoce sus
intereses,
preferencias y
características,
las diferencias
de los otros a
través de
palabras o
acciones, dentro
de su familia o
grupo de aula.

Reconoce sus intereses,
preferencias,
características físicas y
cualidades, las diferencia
de las de los otros a través
de palabras o acciones
Se reconoce en
algunas de sus
características
físicas, cualidades
gustos y preferencias
Comparte sus
trabajos
“Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos”
• Explora y experimenta los
lenguajes del
arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos
Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales
de acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
Explora por
iniciativa diversos
materiales de
acuerdo con
necesidades e
intereses.



Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales
de acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
Decora la portada y
contraportada de su
libro

2. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año del Fortalecim iento de la Soberanía Nacional”
I. ENFOQUES TRANSVERSALES:






















II. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS Y
MATERIALES
ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por
ejemplo cuando:
DE DERECHOS

Fomenta la participación y la
convivencia pacífica buscando
reducir la desigualdad
Diálogo y concertación Disposición a conversar
con otras personas
intercambiando ideas o
afectos de modo
alternativo para construir
juntos una postura común
Los estudiantes
dialoguen y elaboren sus
normas u otros.
DE IGUALDAD DE
GÉNERO

Reconoce que a pesar de las
diferencias biológicas, hombres y
mujeres son iguales en derechos,
deberes y oportunidades.
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor
inherente de cada
persona, por encima de
cualquier diferencia de
género
Estudiantes varones y
mujeres tiene las
mismas
responsabilidades .

3. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año del Fortalecim iento de la Soberanía Nacional”
RUTINAS

Recepción de niños:
 Recibo a los niños dándoles la bienvenida, propicio breves diálogos con algunas preguntas: ¿Con quién viniste?, ¿has
venido con un nuevo peinado!, ¿Quién te lo hizo? (si fuese el caso), es conveniente personalizar estos comentarios
o preguntas.
 Los niños registran su asistencia al ingreso al aula
 Saludo a los niños entonamos la siguiente canción
Hay que saludar
Hay que saludar, hay que saludar
Porque el que saluda amigos tendrá
Hay que ordenar, hay que ordenar
Porque el que ordena, responsable será
Hay que sonreír, hay que sonreír
Porque el que sonríe vivirá feliz
Hay que cantar, hay que cantar
Por qué el que canta alegre siempre está.

Melodía: Arroz con leche
Rutinas de Aseo:
 Invito al niño responsable para que realice esta actividad, de acuerdo al cartel de responsabilidades.
 El responsable pide a sus compañeros que se arremanguen el abrigo para el lavado de manos.
 Los niños responden a preguntas: ¿Que debemos hacer antes de tomar los alimentos? ¿Qué
pasa si no nos lavamos las manos con agua y jabón?
 Monitoreo a los niños el lavado de manos, promoviendo el uso adecuado del agua.
Se entona la canción:
Pin pon”
Pin pon es un muñeco
De trapo y de cartón, de cartón,
Se lava la carita
Con agua y con jabón.(bis)
Saludo:
En asamblea entonamos la canción de saludo:

Hay que saludar
Hay que saludar, hay que saludar
Porque el que saluda amigos tendrá
Hay que ordenar, hay que ordenar
Porque el que ordena, responsable será
Hay que sonreír, hay que sonreír
Porque el que sonríe vivirá feliz

Cojines
Cartel de asistencia
Control de asistencia

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“Año del Fortalecim iento de la Soberanía Nacional”
Hay que cantar, hay que cantar
Por qué el que canta alegre siempre está.

Melodía: Arroz con leche

ASISTENCIA
 Después que los niños han registrado su asistencia colocan en la columna
¿Quién faltó?
 Los niños relacionan a través del registro en los carteles, los niños que han
venido y no han venido. ¿Cuántos niños vinieron hoy? ¿Cuántos niños
faltaron? O ¿Cuantos niños no vinieron?
CALENDARIO:
Los niños marcarán la fecha en que nos encontramos, además pueden colocar fichas
de números sobre los números del cartel, repetimos la rima:











Clima:
Para el clima también podemos usar el cartel tipo reloj.
Acuerdos: Los niños leen los acuerdos propuestos por ellos mismos, para vivir alegres y felices el día de hoy.
Responsabilidades: Los niños realizan la lectura de las responsabilidades, recordándoles las tareas del día.
Agenda del día: Los niños leen la agenda del día a través de las imágenes ya trabajadas

JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES

Invítalos a realizar el juego libre en los sectores.
En el acompañamiento durante el juego puedes plantear algunas preguntas, por ejemplo, ¿Qué construyes?, ¿Cuéntame?,
¿Qué haces?, ¡Esa torre está muy alta!, etc.
PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.

5. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
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“Año del Fortalecim iento de la Soberanía Nacional”
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción
Momentos Estrategias metodológicas

Materiales
Inicio TITULO: Soy una persona única y valiosa
Invita a los niños y a las niñas a sentarse ubicándose en media luna para establecer los acuerdos y las
consignas.
Ejemplo: El día de hoy vamos a conocernos un poco más. Para ello, tengo una foto de cada uno de ustedes,
vamos a mirar la foto, preguntaremos nuevamente su nombre y pediremos que nos digan: ¿Cómo son?
¿Cómo es su cabello? ¿Cómo ha venido vestido hoy al jardín?
Necesitaremos que mientras una persona esté hablando, los demás atendamos a lo que nos dice. ¿Cómo
haremos?

Espejo
-Fotos de los niños
-papel y plumones
Desarrollo Reunidos en círculo, preséntales un bolso sorpresa en el cual tienes las fotos de los niños y las niñas, que
previamente has solicitado a las familias.
Invítalos a adivinar lo que hay en el bolso con las palabras mágicas “Adivina, adivinador, ¿qué he traído hoy?”
De uno en uno, los niños y las niñas van sacando una foto al azar y reconocen al compañero que aparece en
ella. El niño que saco la foto debe llamar por su nombre y pedir que se acerque al espejo y pueda observarse
y compartir lo que observo en pareja dialogan sobre lo que observaron en el espejo y lo que han descubierto
luego se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observaste? ¿Cómo es su cabello? ¿Cómo has venido
vestido hoy al jardín? Entre otras preguntas que le permitan al niño o niña describirse.
En pareja se organizan y se les entrega papelotes y se hechan sobre ello y dibujan su silueta de su cuerpo
luego completan la silueta lo que le falta luego comparten y socializan su trabajo
Papeles bond
Tijeras
Goma
cartulina
Cierre Reunidos en círculo dialogamos sobre las actividades realizadas. Pregúntales:
¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Cómo se han sentido? ¿Con quiénes han trabajado?
Actividades al aire libre: Se Invita a los niños como todos los días a jugar durante 30 minutos en los espacios
al aire libre: patio, jardín, campo, etc.
 Se propone con los niños los acuerdos para este momento: ¿Cómo debemos cuidarnos y cuidar a
nuestros compañeros?
 En el patio se presentará cajas con arena, y envases como: pomos, botellas etc. Doy libertad para jugar
y acompaña a los más pequeños, recordándoles los acuerdos como: no lanzarse la arena a los ojos, etc.
 También se puede realizar con los niños diversos juegos tradicionales, como la ronda, que pase el rey,
gallinita ciega etc.

Taller JUGANDO A GATEAR
INICIO
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Establecemos las normas para el desarrollo de la actividad durante el juego, con los compañeros y con los materiales.
Para el calentamiento inflamos globos grandes y juegan con ellos no dejando que caigan sobre el piso.
DESARROLLO
Temperas
Lanas distintas
Papelotes

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ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año del Fortalecim iento de la Soberanía Nacional”
Colocamos 4 colchonetas pequeñas en hilera sobre el piso.
Forman dos equipos y se les coloca unas vinchas de cartulina en la cabeza: equipo rojo y equipo azul.
Cada grupo se coloca en los extremos de las colchonetas.
A la cuenta de tres pasan gateando sobre las colchonetas un niño de cada equipo y cuando se crucen no deben chocarse.
Gana el equipo que termine primero de pasar.
Repetimos la competencia, pero esta vez se colocará sobre la cabeza una bolsa de granos, la que no deben dejar caer.
Si la bolsa cae deberán regresar y empezar de nuevo.
Para la relajación entregamos nuevamente los globos y en grupos de tres colocan el globo sobre sus barrigas y lo aprietan
hasta reventarlo.
CIERRE
El niño responde a la siguiente interrogante: ¿Qué construyeron?
Cuando terminen de verbalizar se pide a los niños que guarde los materiales
Actividades de
salida

 Rutinas de salida.
Cantamos la canción de despedida. Por ejemplo: “Te quiero” o “Hasta mañana”.
Despídete de cada uno afectuosamente llamándolo por su nombre: “Hasta mañana,…………..”. Diles que
deseas volverlos a ver al día siguiente.
(Melodía” arroz con leche”)
“Llego la hora mis amiguitos
de despedirnos de la escuelita.
Hasta mañana todos decimos
Y muy felices siempre venimos


Lugar y fecha……………….
__________________
Profesor(a) de Aula