Organização do processo didático: metodologias

Método tradicional, Método Montessori, Método Freiriano, Método construtivista, Sociointeracionista, Logosófico, Waldorf, eFreinet.

1. Organização do processo didático: metodologias Prof. Eliezer Cavalheiro

2. Método tradicional Surgimento Séc. XVII  Europa Iluminismo Transmissão de informações hierárquica Professor-aluno Progresso  estudante avaliações periódicas notas de desempenho aprovação reprovação

3. Método tradicional Objetivo  fornecer aluno base sólida de informações absorver  conhecimentos  passivamente memorização não agrega na construção deles

4. Método Montessori Desenvolvido médica e pedagoga Maria Montessori pressuposto Foco crianças adotado Ens. Infantil e Fundamental crianças aprender sozinhas incentivadas atividades iniciativa autonomia independência

5. Método Montessori professor papel guia formato ala de aula U grupos ensino alto grau liberdade

6. Método Freiriano também conhecida educação libertadora aluno Libertar-se conhecimento considera aspectos socioculturais associa  conhecimento  realidade

7. Método Construtivista surgimento 1970 Jean Piaget saber indivíduo conteúdos didáticos Baseia-se Papel ativo construção do conhecimento suporte alunos  edifiquem processo estimula debate formulação de hipóteses resolução de problemas provas???

8. Método Sociointeracionista abordagem histórico-cultural desenvolvimento humano proposta Lev Vygotsky desenvolvimento cultura linguagem raciocínio outras pessoas Bagagem histórica valorização curiosidade autonomia participação ativa

9. Método Logosófico desenvolvido Carlos Bernardo González Pecotche busca autoaperfeiçoamento autoconhecimento Raumsol processo evolução consciente experimentado alunos professores ensinamentos casa escola complementares

10. Método Waldorf baseado filosofia busca físico Rudolf Steiner estudante aprimoramento anímico espiritual aulas estimulam pensar sentir ensino ciclos de aprendizagem conforme a idade sem provas repetências vida

11. Método Freinet desenvolvido Célestin Freinet escola menos teórica + conectada c/ a vida educação Preparar o aluno realizar  trabalho real experimentação incentivada materiais didáticos papel secundário contato c/ a realidade fundamental incentivo trabalhos em grupo Jornais escolares aulas-passeios