Orientaciones didácticas generales (guía para el mestro)

Orientaciones Didácticas Generales (Guía para el mestro)

1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES Grupo Técnico Pedagógico de la Sección 26 del SNTE

2. EVALUACIÓN PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 PRIMARIA

3. ¿ Que s ignifica EVALUAR? Es irremediable: cerca del fin de año Luis, un niño que cursa el sexto de primaría reprobará… Si bien se destacó por no ser muy buen alumno los cuatro bimestres anteriores, el esfuerzo realizado en el último bimestre no le bastó para acreditar la primaria… Éste, al ver su fracaso, decide abandonar la primaria y buscar mejor suerte fuera de la escuela…

4. Otro caso… Lucí, una maestra del segundo grado de Primaria, considera que el examen es la muestra ideal de lo que los alumnos logran en un bimestre, al final de cuentas si el alumno llevó a cabo un buen proceso de aprendizaje; si hizo tareas, realizó todos sus trabajos y puso atención en clase, todo ello debe dar cuenta al contestar un examen…

5. Un tercer caso… Pedro , un profesor de cuarto grado, considera que aprender es buscar el desarrollo no sólo intelectual, sino personal... Lo cual depende principalmente de dos agentes: El Alumno y El Maestro… Cada uno con papeles y roles muy específicos, El Profesor Pedro sabe, que una de las tareas ineludibles del maestro es la de EVALUAR

6. Un tercer caso… P ues como responsable directo del proceso educativo, necesita información que le sirva para valorar su incidencia en el aprendizaje, y tomar decisiones en la mejora individual y colectiva… Así mismo los niños tienen que saber qué es lo que hacen bien y lo que necesitan mejorar… Para que lo logren, necesitan, sin duda, de la ayuda de su maestro…

7. Según su F uncionalidad…

8. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ¿Cuándo? ¿Cómo? Al empezar un curso, al comenzar un nuevo bloque, tema o proyecto . Consiste en obtener datos sobre lo que los alumnos dominan o no dominan en relación con los aprendizajes esperados A través de: Un cuestionario oral o escrito Una actividad que permita observar lo que saben y lo que desconocen Un registro de los resultados de manera que se puedan comparar, al final del proyecto o secuencia didáctica.

9. EVALUACIÓN FORMATIVA ¿Cuándo? ¿Cómo? Al realizar las distintas actividades propuestas, en la secuencia, unidad didáctica o proyecto Instrumentos tales como: La observación, Tareas Proyectos, Exposiciones, Portafolios de evidencias, Entrevistas, Rúbricas, Bitácoras Listas de Cotejo o Verificación

10. EVALUACIÓN SUMATIVA ¿Cuándo? ¿Cómo? Al finalizar un proyecto, secuencia o unidad didáctica. Al término de cada bimestre con la finalidad de asignar calificaciones Comparando la información de la evaluación diagnóstica, con la de la evaluación formativa y con lo que los alumnos son capaces de hacer al final de cada secuencia didáctica o proyecto. Actividades e Instrumentos con fines de autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación.

11. P or actores…