Ot Sala de Leitura - DER Jundiaí realizada

Slides utilizados na orientação técnica do dia 15 de abril de 2014 para os professores de Salas de Leitura.

1. Sejam bem-vindos!!!!

2. 23 de abril: Dia Mundial do Livro e dos Direitos Autorais Supervisoras: Evely M. S. Osello Selma R. Manzatto PCNP de Língua Portuguesa: Camila Santiago Tanes Analista Sociocultural: Caroline Candido Veroneze Como anda a leitura na sua escola? Orientação Técnica para professores das Salas de Leitura

3. Conhecendo o leitor, conhecendo o acervo Nome; Escola; Função/ Disciplina; Título, autor ou gênero que NÃO gosta e o motivo. Imagem: EE Bispo Dom Gabriel P. B. Couto

4. Conhecendo o leitor, conhecendo o acervo Conhecer o leitor Conhecer o acervo Divulgar o acervo Imagem: EE Jerônimo de Camargo

5. Programa Sala de Leitura

6. Planejamento do Trabalho na Sala de Leitura

7. Características e especificidades Modalidade de ensino Situação sócio-econômica da comunidade Conhecer a realidade da escola

8. Materiais e recursos disponíveis Estrutura de atendimento da região em esporte, saúde, cultura e lazer Parcerias Conhecer a realidade da escola

9. Interesses e Necessidades Mapear a clientela Alunos Professores Comunidade Escolar

10. Colher informações Regimento escolar Projeto pedag ógico da escola Proposta curricular Metas da escola Resultados obtidos no IDESP, SARESP, ENEM

11. Conversas com: Alunos, Professores, Coordenadores, Diretores, Pais Relatórios Documentos Registros Conhecer a situação da sala de leitura Observações Levantamentos Consultas

12. Conhecer a situação da sala de leitura Atividades Quais atividades eram desenvolvidas - Qual a integração com o currículo e os programas de recuperação ? Atividades Existiam atividades extracurriculares?

13. Construção do plano de trabalho da sala de leitura Informações obtidas Analisar e identificar os aspectos que merecem intervenção e prioridades

14. Estabelecer Ações Objetivos Período previsto Envolvidos Construção do plano de trabalho da sala de leitura

15. Um bom plano de trabalho Avaliação dos resultados que estão sendo obtidos Dinamicidade dos fatores do contexto escolar Necessidades concretas da escola, dos alunos e professores

16. Flexível Transformações Adequações Exclusões Incorporações

17. Programa de Video Orientações Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

18. Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

19. Legislação/ SEE

20. SALA DE LEITURA Resolução SE nº 70, de 21-10-2011 Dispõe sobre a instalação de Salas e Ambientes de Leitura nas escolas da rede pública estadual Artigo 2º - As salas e os ambientes de leitura deverão assegurar aos alunos de todos os cursos e modalidades de ensino da escola: I – acesso a livros, revistas, jornais, folhetos informativos, catálogos, vídeos, DVDs, CDs e quaisquer outras mídias e recursos complementares; II – incentivo à leitura como principal fonte de informação e cultura, lazer e entretenimento, comunicação, inclusão, socialização e formação de cidadãos críticos, criativos e autônomos .

21. SALA DE LEITURA Resolução SE nº 70, de 21-10-2011 Artigo 3º - As salas ou ambientes de leitura contarão com um professor responsável por seu funcionamento, a quem caberá: I – comparecer a Orientações Técnicas, atendendo a convocação ou indicação específica; II - participar das reuniões de trabalho pedagógico coletivo ( HTPCs ) realizadas na escola, para promover sua própria integração e articulação com as atividades dos demais professores em sala de aula; III – elaborar o projeto de trabalho; IV – planejar e desenvolver com os alunos atividades vinculadas à proposta pedagógica da escola e à programação curricular; V – orientar os alunos nos procedimentos de estudos, consultas e pesquisas; VI – selecionar e organizar o material documental existente;

22. SALA DE LEITURA Resolução SE nº 70, de 21-10-2011 VII – coordenar, executar e supervisionar o funcionamento regular da sala, cuidando: a) da organização e do controle patrimonial do acervo e das instalações; b) do desenvolvimento de atividades relativas aos sistemas informatizados; VIII - elaborar relatórios com o objetivo de promover a análise e a discussão das informações pela Equipe Pedagógica da escola; IX – organizar, na escola, ambientes de leitura alternativos; X - incentivar a visitação participativa dos professores da escola à sala ou ao ambiente de leitura, para utilização em atividades pedagógicas; XI - promover e executar ações inovadoras, que incentivem a leitura e a construção de canais de acesso a universos culturais mais amplos; XII – ter habilidade com programas e ferramentas de informática. Parágrafo único – As escolas com mais de dois turnos de funcionamento poderão contar com mais 1 professor responsável pela sala ou ambiente de leitura.

23. SALA DE LEITURA Resolução SE nº 70, de 21-10-2011 Artigo 4º - São requisitos à seleção de docente para atuar nas salas ou ambientes de leitura: I - ser portador de diploma de licenciatura plena; II – possuir vínculo docente com a Secretaria de Estado da Educação em qualquer dos campos de atuação, observada a seguinte ordem de prioridade por situação funcional, sendo: a) docente readaptado; b) docente titular de cargo, na situação de adido, que esteja cumprindo horas de permanência na composição da Jornada Inicial ou da Jornada Reduzida de Trabalho Docente; c) docente ocupante de função-atividade, abrangido pelas disposições da Lei Complementar 1.010/2007, que esteja cumprindo horas de permanência correspondentes à carga horária mínima de 12 horas semanais. § 1º - O docente readaptado somente poderá ser incumbido do gerenciamento de sala ou ambiente de leitura que funcione no âmbito da própria unidade escolar, devendo, para atuar em escola diversa, solicitar e ter previamente autorizada a mudança de sua sede de exercício, nos termos da legislação pertinente. § 2º - Na ausência de docentes, que estejam cumprindo exclusivamente horas de permanência, poderá haver atribuição de sala ou ambiente de leitura ao ocupante de função-atividade, abrangido pelas disposições da Lei Complementar 1.010/2007, que já possua carga horária, atribuída no processo regular de atribuição de classes e aulas, desde que seja compatível com a carga horária do gerenciamento da sala/ambiente de leitura. § 3º - Para os docentes, a que se referem as alíneas “b” e “c” do inciso II deste artigo, inclusive o mencionado no parágrafo anterior, somente poderá haver atribuição de sala ou ambiente de leitura na comprovada inexistência de classe ou de aulas de sua habilitação/qualificação, que lhe possam ser atribuídas, em nível de unidade escolar e também de Diretoria de Ensino.

24. SALA DE LEITURA Resolução SE nº 70, de 21-10-2011 Artigo 6º - Caberá ao Diretor de Escola: V - avaliar, com os demais gestores da unidade escolar, ao final de cada ano letivo, o desempenho do docente no gerenciamento da sala/ambiente de leitura, ficando condicionada sua recondução para o ano subsequente, inclusive a do docente readaptado, aos resultados satisfatórios que venham a ser alcançados; Artigo 7º - O professor responsável pela sala ou ambiente de leitura não poderá ser substituído e perderá as horas correspondentes ao gerenciamento, em qualquer das seguintes situações: I – a seu pedido, mediante solicitação expressa; II – a critério da administração, em decorrência de: a) não corresponder às expectativas de bom desempenho, em especial em termos de assiduidade e compromisso; b) entrar em afastamento, a qualquer título, por período superior a 15 dias, exceto em situação de férias.

25. Mas... Por que incentivar a leitura?

26. Autonomia do professor: a base para a autonomia do aluno Sumário:Capítulo 1 – Não há docência sem discência 1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica; 1.2 – Ensinar exige pesquisa; 1.3 - Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos ; 1.4 - Ensinar exige criticidade ; 1.5 - Ensinar exige estética e ética; 1.6 – Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo; 1.7 - Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; 1.8 - Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática; 1.9 - Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural. Imagem: EE Maria de Lourdes F. Silveira

27. Boas Práticas na DER Jundiaí EE Joaquim Antonio Ladeira

28. Criando Rotina e Preservando a Memória – Práticas de diário e portfólio Imagem: EE Maurílio Tomanik

29. O diário na Sala de Leitura – criando rotina Círculo da qualidade de ensino (Miguel Zabalza )

30. Parceria / Acompanhamento Possibilidades Dificuldades Exemplo O diário na Sala de Leitura – criando rotina Imagem: EE Maria de Almeida Schledorn

31. Portfólio - preservando a memória, pensando no futuro Escrita Reflexiva Memória e Análise Futuro e Planejamento Como? Imagem: EE Duílio Maziero

32. Como fazer? Atividade: Objetivo: Público alvo: Período de realização: Métodos: Análise de resultados: Observação: Fotos:

33. EE Frei Dagoberto Romag Boas práticas na DER Jundiaí

34. Práticas de incentivo à leitura Trabalhando com Marketing e Publicidade

35. Práticas de incentivo à leitura – Trabalhando com Marketing e Publicidade Imagem: EE Profª Elza Facca Martins Bonilha “Marketing é a análise, planejamento, implementação e controle de programas cuidadosamente formulados e desenvolvidos para provocar intercâmbios voluntários de valores com seu mercado alvo, com o propósito de se alcançar os objetivos organizacionais. Depende grandemente do desenvolvimento de produtos baseados nos desejos e necessidades do mercado alvo, e utiliza sistemas de preço, comunicação e distribuição, para motivar e servir este mercado.”

36. Práticas de incentivo à leitura – Trabalhando com Marketing e Publicidade Por que trabalhar com marketing? Publicidade é marketing? “Os erros do marketing de incentivo à leitura” Imagem: EE Profª Elza Facca Martins Bonilha

37. Práticas de incentivo à leitura – Trabalhando com Marketing e Publicidade Calendário Capacitação “Metade do conhecimento consiste em saber onde encontrá-lo” (GROGAN, 1995) Como atrair e incentivar a leitura? Imagem: EE Profª Elza Facca Martins Bonilha

38. Não julgue um livro pela capa (portfólio) Atividade: Não julgue um livro pela capa Objetivo: Atrair a atenção dos alunos para a sala de leitura. Público alvo: Usuários potenciais da Sala de Leitura. Período de realização: Abril de 2014 Métodos: Publicidade, através de cartazes que chamam a atenção para imagens de capas de livros diferenciadas, evidenciando que as histórias por trás das capas podem ser as mais diversas, aguçando assim a curiosidade e a imaginação de quem ler os cartazes espalhados pelos corredores da escola. Análise de resultados: Observação: futuramente pode ser um trabalho feito com os próprios alunos, numa aula de Artes, por exemplo, para leitura e interpretação de imagens.

39. Não julgue um livro pela capa (fotos)

40. Aproveitando oportunidades Parcerias Cultura é currículo Olimpíada de Matemática Grêmio estudantil ... Programas e projetos existentes na escola Necessidade também pode ser oportunidade Imagem: EE Maurílio Tomanik

41. Aproveitando boas ideias Sala De Leitura Jesuino De Arruda - São Carlos.htm (https:// www.facebook.com/saladeleitura.jesuinodearruda) Sala De Leitura Voluntários São José do Rio Preto.htm (https:// www.facebook.com/v32saladeleitura) EE DR. EUPHLY JALLES - SALA DE LEITURA DR. VICENTE LIBERATO . htm (http://euphlyjalles.blogspot.com.br /)

42. Exemplos de atividades para a Sala de Leitura

43. Boas práticas na DER Jundiaí EE Maurílio Tomanik

44. Processamento Técnico e organização do acervo: certo e errado?!

45. Empréstimo / Devolução / Renovação / Reserva

46. Processamento Técnico e organização do acervo: certo e errado?! Chegada do material Incorporando ao acervo Organização do acervo Imagem: EE Profª Georgina Helena Fortarel

47. Organização do acervo Como organizar? Tipologia Área do conhecimento Disciplina Faixa etária SL I - Módulo 2, documento 5 -> AVA

48. Orientação

49. Na prateleira...

50. Processamento Técnico e organização do acervo: vídeo 08 DVD Sala de Leitura em Rede – série mundo da leitura

51. Boas práticas na DER Jundiaí EE Barão de Jundiaí

52. Boas práticas na DER Jundiaí EE Maria de Almeida Schledorn

53. Regulamento Interno – Apoio ao responsável e garantia de serviço ao público

54. Regulamento Interno – Apoio ao responsável e garantia de serviço ao público O que é Regulamento Interno de Funcionamento? Como? Linguagem Conteúdo Responsáveis Divulgação Imagem: EE Odilon Leite Ferraz

55. O quê? Introdução Usuários Cadastro Acervo Empréstimo Prazo de empréstimo e quantidade de documentos Reserva do material para empréstimo Renovação do empréstimo Devolução Serviços oferecidos Direitos e deveres dos usuários Penalidades Horário de Funcionamento Demais questões Regulamento Interno – Apoio ao responsável e garantia de serviço ao público Imagem: EE Odilon Leite Ferraz

56. EE Conde do Parnaíba Boas práticas na DER Jundiaí

57. EE CONDE DO PARNAÍBA PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL SALA DE LEITURA – Profª NOBUKO 2014

58. “ Livro é um presente perfeito. E não pela vetusta solenidade intelectual, mas pela singela virtude de emocionar e dar prazer. Além de caber nas mãos, ocupa pouco espaço, não perturba vizinhos, dispensa tecnologias - a não ser, às vezes, uma lâmpada. Papel, páginas, letras e até a língua são o meio para iniciar a magia, que ocorre no plano imaterial, abstrato, da imaginação.

59. Ler é cotejar a bagagem existencial do leitor com os estímulos vindos do autor. No silêncio, os dois dialogam. Ler é acumular vivências do que não se viveu. Se não muda a vida, muda a maneira de ver a vida – e associa o leitor a quem o presenteou. Dê livros de presente; você jamais será esquecido. E vai se sentir presenteado.” (Cronista Alcione Araújo)

60. PRÁTICAS EM SALA DE LEITURA . INDICADORES: FREQUÊNCIA E RETIRADA DE LIVROS. . COMPARTILHAMENTO DE LEITURAS . . LEITURA DE LIVROS POR PRAZER, REALIZAÇÃO DE TRABALHO E ESTUDO. . CLASSE E PROFESSOR COM VISITA AGENDADA À SALA DE LEITURA PARA FINS PEDAGÓGICOS. . EXPOSIÇÃO EM DESTAQUE DOS LIVROS SOLICITADOS EM VESTIBULAR. . VISITA À BIBLIOTECA MUNICIPAL: ESPAÇO DE LEITURA ALTERNATIVO. . PREMIAÇÃO DO ALUNO LEITOR CONTUMAZ E ASSÍDUO DA SALA DE LEITURA.

61. EE CONDE DO PARNAÍBA - FEVEREIRO/14 FREQUÊNCIA À SALA DE LEITURA - ALUNO 1ª A: 53 1ª B: 9 1ª C: 49 1ª D: 44 2ª A: 73 2ª B: 36 2ª C: 32 2ª D: 50 3ª A: 40 3ª B: 14 TOTAL: 400

62. EE CONDE DO PARNAÍBA – MARÇO 2014 FREQUÊNCIA À SALA DE LEITURA 1ª A: 55 1ª B: 14 1ª C: 92 1ª D: 40 2ª A: 87 2ª B: 9 2ª C: 56 2ª D: 72 3ª A: 13 3ª B: 24

63. EVIDÊNCIAS DE FREQUÊNCIA À SALA DE LEITURA EE CONDE DO PARNAÍBA – 2014 1º BIMESTRE – MÊS_______________ _____________________________________________________ Nº ORDEM- DIA/MÊS- NOME DO ALUNO - SÉRIE– MOTIVO -PERÍODO(M/T/N ) ______________________________________________________ __001___________________________________________________002_________________________________________________ --------------------------------------------------------------------------------------------------------- EVIDÊNCIAS DE EMPRÉSTIMO DE LIVROS DA SALA DE LEITURA POR SÉRIE E TURMA - EE CONDE DO PARNAÍBA – 2014 1º BIMESTRE - MÊS ____________ 1ª SÉRIE _________ ________________________________________________________________ Nº ORDEM – NOME DO ALUNO(A) - TÍTULO DO LIVRO – AUTOR(A) DO LIVRO ___________________________________________________________________001_____________________________________________________________002__________________________________________________________

64. RETIRADA DE LIVROS - fev/14 - SALA DE LEITURA EE CONDE DO PARNAÍBA 1ª A - 31 1ªB - 10 1ªC - 19 1ªD - 17 2ª A - 8 2ªB - 11 2ªC - 7 2ªD - 16 3ª A - 1 3ªB - 7 DOCENTE 9 TOTAL 136

65. EE CONDE DO PARNAÍBA - SALA DE LEITURA RETIRADA DE LIVROS - MARÇO 2014   1ª A - 12 1ª B - 5 1ª C - 16 1ª D - 18 2ª A - 16 2ª B - 10 2ª C - 1 2ª D - 19 3ª A - 10 3ª B - 14 TOTAL 121

66. COMPARTILHAMENTO DE LEITURAS LEITURA E ANÁLISE DA OBRA DE GRACILIANO RAMOS, VIDAS SECAS.

67. CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS DE TERROR DO CONTISTA EDGAR ALLAN POE

68. LEITURA POR PRAZER NO HORÁRIO DE ALMOÇO

69. COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTOS UTILITÁRIOS

70. ESTUDO E REALIZAÇÃO DE TRABALHO ESCOLAR

71. EXPOSIÇÃO NO MURAL: FOTOS ALUSIVAS ÀS PRÁTICAS EM SALA DE LEITURA

72. FOTOS DE RODA DE LEITURA

73. BALCÃO DE CADASTRAMENTO DA BIBLIOTECA MUNICIPAL NELSON FOOT

74. LEITOR DE OBRAS CLÁSSICAS

75. PREMIAÇÃO: LEITOR MAIS ASSÍDUO DA SALA DE LEITURA EM 2013 – GIOVANNI FRANCESCO 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO - EE CONDE DO PARNAÍBA

76. POSTAGEM NO BLOG LEITOR RESENHISTA: WESLEY – 1ª SÉRIE EE CONDE DO PARNAÍBA - 2014 Quando me deparei com esta obra clássica, era o meu primeiro contato com uma nova experiência escolar. Amizades eram escassas, portanto busquei por algo que me retirasse do tédio palpável. Como sempre acontece, minha primeira amizade, além das que já existiam, fora com a bibliotecária e ela, em um diálogo sobre pensamento crítico e os efeitos da ausência do mesmo, me indicara 1984, de Orwell.”

77. Acompanhamento Objetivos da visita Feedback Agenda – foco das visitas

78. Mês Atividade Abril Maio Junho Criar Diário para Sala de Leitura X (a partir da criação, sempre atualizá-lo) Criar Portfólio de Atividades da Sala de Leitura (se houver arquivo com fotos de atividades já feitas, fazer portfólio para elas também) X (atualizá-lo a cada projeto da Sala de Leitura) Regulamento Interno de Funcionamento (criar, discutir, adequar, levar à aprovação da gestão e divulgar para utilizá-lo efetivamente) X X X

79. Da importância da leitura e das bibliotecas/salas de leitura Discurso Neil Gaiman para Reading Agency 2013 (http://youtu.be/yNIUWv9_ZH0)

80. Referências FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 148 p. (Coleção leitura). ANDRADE, Luiza. Escrita profissional : a importância dos registros feitos pelos professores. Revista Nova Escola. Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/escrita-profissional-427279.shtml >. Acesso em: 25 de março de 2014. HILÁRIO, Luiza Peruch . A importância do registro escrito na prática pedagógica do educador . Monografia apresentada como requisito para o obtenção do título de Especialista, na Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC. Criciuma , 2004. Disponível em: <http://www.bib.unesc.net/biblioteca/sumario/000026/00002608.pdf>. Acesso em 25 de março de 2014.   CABINE Literária. A importância na vida das pessoas . Disponível em: < http://youtu.be/NnUAktM7eFY >. Acesso em: 25 de março de 2014. ANGUDADÁ. Aula de Leitura . Disponível em: < http://youtu.be/FC4cg6fFTUs >. Acesso em: 25 de março de 2014.  

81. OLIVEIRA, Silas Marques de. Marketing e sua aplicação em bibliotecas: uma abordagem preliminar . Ciência da Informação , Brasília, v. 14 (2), p. 137-47, jul./dez. 1985. Disponível em: <http://www.brapci.ufpr.br/documento. php ?dd0=0000002195&dd1=3701b>. Acesso em 25 de março de 2014.     SIMIANO, Caco. Os erros do marketing de incentivo à leitura . Simiano.net, 6 jan. 2013. Disponível em: < http://www.simiano.net/2013/01/os-erros-do-marketing-de-incentivo.html >. Acesso em: 25 de março de 2014.   FLORES, Lucélia. Sugestões de atividades de incentivo à leitura . Incentivo à leitura, Mesquita-RJ , 2009. Disponível em: <http://leituramesquita.blogspot.com.br/2009/09/sugestoes-de-atividades-de-incentivo.html>. Acesso em: 25 de março de 2014.   COLÉGIO Estadual Jales Machado. Regimento de biblioteca escolar . Goianésia-GO , 2009. Disponível em: <http://www.colegiojallesmachado.com.br/biblioteca/regimentointerno/REGIMENTO_DE_BIBLIOTECA_ESCOLAR.pdf>. Acesso em: 25 de março de 2014. CENTRO de Referência em Educação Mário Covas . Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do Programa Sala de Leitura . Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ntc_l. php ?t=saladeleitura_010>. Acesso em: 05 de março de 2014. Referências