OVIDE DECROLY

MESTRADO

1. U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE A SUNCIÓN Professora: Drª . Daniela Ruiz –Diaz M. Cursiandos : José Ronaldo dos Santos Marcleyde Almeida do Nascimento Raimundo Rodrigo Rocha MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

2. A RENOVAÇÃO EDUCATIVA DO SECULO XX FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO É de fundamental importância, ao tratarmos de uma teoria pedagógica, contextualizarmos, ou seja, buscarmos compreender o momento histórico de seu surgimento . E, neste estudo apresentaremos a teoria do teórico Ovide Decroly , que buscou estruturar o Modelo da Escola Nova, segundo Bassan , 1978: Decroly tinha como objetivo a idéia de que a escola deve estar a serviço do aluno, e não o aluno a serviço da escola. Segundo ele, o trabalho com o Centro de interesse não foi muito bem interpretado, talvez pelo fato de não ter escrito muito sobre ele. Decroly , receava que escrevendo sobre suas teorias elas perdessem o dinamismo, a sua adaptabilidade e seu poder de renovação.

3. OVIDE DECROLY, QUEM É? Decroly , nasceu no dia 23 de julho de 1871, no seio de uma família burguesa e culta, em Renaix . Estudou na universidade de Gande , onde se especializou em P siquiatra e fez Doutorado na universidade de Bruxelas. Criou uma instituição para cuidar de deficientes mentais chamado instituto Decroly . Em 1901 fundou o L’ Ecole de L’ Ermitage em Bruxelas. Atuou em cargos públicos como professor na Universidade de Bruxelas, na escola normal, chefe de serviço de orientação profissionais, presidente do lar de órfãos. E, em 12 de setembro de 1932, aos 61 anos, morreu, após uma doença. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO

4. A OBRA... FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO A sua obra científica consistiu em conformar, com fins educativos, um corpo de conhecimento a respeito da criança. Cujos os princípios apresentamos a seguir: 1. O princípio “escola para a vida, pela vida”, partindo de suas concepções pedagógicas de respeito pelo menino e sua personalidade. 4 . O princípio da liberdade e individualidade . 2 . A busca dos ideais educativos da escola, focados à realidade própria e os interesses do aluno. 3. Oposição à disciplina rígida que submetia a criança a uma atitude passiva sem lhe permitir se desenvolver com liberdade e espontaneidade. 5. Princípio de Unidade, Globalização ou Concentração.

5. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO ETAPAS PARA REALIZAR PENSAMENTO DO ALUNO OBSERVAÇÃO ASSOCIAÇÃO EXPRESSÃO PROCEDIMENTOS DA APRENDIZAGEM

6. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO E ste momento consiste em habituar a criança ao conhecimento dos fenômenos, fazendo-a procurar a causa e observar as consequências , dar-lhe de maneira mais concreta possível às noções complexas relativas à vida, fazê-la estudar as manifestações da vida nos seres. OBSERVAÇÃO

7. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO ASSOCIAÇÃO As lições de associação têm por fim levar a criança a ligar os conhecimentos novos, adquiridos pela observação, com outros já sabidos e trazidos à memória. Para atingir esse objetivo o professor (a) aproximará da personalidade e da vida do aluno as noções adquiridas, fazendo-o tirar conclusões de ordem intelectual e moral.

8. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO EXPRESSÃO Compreende tudo o que permite a tradução do pensamento, tornando-o acessível aos outros. Referindo-se à palavra, à escrita, ao desenho e principalmente ao trabalho manual, em relação com uma ideia que se procura materializar, precisar.

9. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA EDUCATIVO DECROLYANO Entender à unidade; Convir ao maior número de mentalidades possíveis; Permitir a aquisição de um número mínimo de conhecimentos indispensáveis; Favorecer o desenvolvimento integral de todas as faculdades; Adaptação ao meio natural e social nos que a criança deve passar sua existência.

10. ORGANIZAÇAO DAS ATIVIDADES Decroly , compreende três grupos de Aatividades diferentes , tendo em conta os três grupos de processos psíquicos fundamentais: A IMPRESSÃO E A PERCEPÇÃO; A ASSOCIAÇÃO E A GENERALIZAÇÃO, A REFLEXÃO E O JULGAMENTO; A EXPRESSÃO E O ATO (A VONTADE), DESPRENDENDO A PARTIR DISSO SUA PROPOSTA SOBRE OS CENTROS DE INTERESSE.

11. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO Há um grande leque de atividades que podem ser aplicadas de acordo com o método de Ovide Decroly . Muitas delas são usadas ainda hoje nas escolas, porém, sem o conhecimento por parte de muitos educadores, de que tais atividades foram propostas por este importante teórico. É possível encontrar muitas atividades sugeridas por Decroly em vários livros didáticos, revistas em quadrinhos e também jogos que hoje encontramos facilmente nas lojas ou que podem ser confeccionados. ATIVIDADES JOGOS DE GRAMÁTICA E DE ENTENDIMENTO DE LINGUAGEM. JOGOS VISUAIS JOGOS VISUAIS-MOTORES JOGOS MOTORES E AUDITIVOS-MOTORES JOGOS DE INICIAÇÃO EM ARITMÉTICA JOGOS QUE SE REFEREM À NOÇÃO DE TEMPO JOGOS INICIAIS NA LEITURA

12. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO DEPOIS DE TODOS OS ESTUDOS, PESQUISAS E DESEJOS DE DECROLY, SURGE: A ESCOLA NOVA

13. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO

14. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO

15. REFERÊNCIAS BASSAN, V. J. Como interessar a criança na escola. A noção dos centros de interesse em Decroly . Coimbra, Livraria Almedina, 1978 . CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: Ed. da UNESP,1999. DECROLY, O. y MONCHAMP, E. El juego educativo : iniciación a la actividad intelectual y motriz. Madrid: Morata , 1998 . FEIL, I. T. S. Alfabetização: um desafio novo para um novo tempo. Petrópolis, Vozes, 1983. HAMAIDE, Amèlie. O methodo Decroly . Tradução e adaptação de Alcina Tavares Guerra, Rio de Janeiro: F. Briguiet e Cia., 1929. 235 p. FUNDAMENTOS E TEORIAS DA EDUCAÇÃO