PAM - Audiciones musicales - Proyecto.ppt

GUÍA PARA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA PARA INFANTES

2. LA AUDICIÓN MUSICAL
Y SU INFLUENCIA EN LA DIMENSIÓN
EMOCIONAL DE LAS PERSONAS
CAPACITADORES
BELTRÁN GARCÍA, Eber H.
VÁSQUEZ HERRERA, Jackelyne Y.

3. CONTENIDOS:
I.Definición.
II.Beneficios.
III.Fases y didáctica.
IV.Programación.
V.Taller de implementación.

4. Audiciones Musicales:
¿Qué es una audición musical?
D
E
F
I
N
I
C
I
Ó
N
Es una situación de aprendizaje.
Procedimiento didáctico
estrictamente musical e
imprescindible.
Se realiza intencionalmente
durante todo un proceso
formativo

5. Audiciones Musicales:
¿Qué es una situación de aprendizaje?
C
O
N
S
I
D
E
R
A
C
I
O
N
E
S
Ambiente que se crea para
atender a los estudiantes.
Considera espacios físicos
o virtuales.
Prevé condiciones que
estimulen las actividades de
pensamiento.

6. Audiciones Musicales:
¿Qué es una situación de aprendizaje?
C
O
N
S
I
D
E
R
A
C
I
O
N
E
S
Implica explorar, buscar
y reflexionar sobre
formas y conductas de
realización de
actividades personales y
grupales.

7. Audiciones Musicales:
¿Cómo se desarrollan?.
C
A
R
A
C
T
E
R
Í
S
T
I
C
A
SDiaria.
Cada día se van añadiendo datos.
De 3 a 6 minutos.
Clima de atención.
Enfoque positivo y alegre.
No se evalúa.
Se disfruta y se deja disfrutar.
Momento para escuchar.

8. Audiciones Musicales:
¿Qué afectan?
B
E
N
E
F
I
C
I
O
S
Favorecen la sensibilidad artística y
el desarrollo sensorial.
Estimulan la percepción musical.
Desarrollan la capacidad de
escucha (atención y discriminación
auditiva).
Proveen el conocimiento de un
amplio repertorio de obras
musicales.

10. Audiciones Musicales:
¿Qué afectan?
B
E
N
E
F
I
C
I
O
S
Desarrollan el sentido auditivo.
Aumentan la memoria.
Ayudan a cultivar la sensibilidad
estética y el gusto por la música.
Predisponen al aprendizaje de
idiomas.
Crean un clima adecuado para la
interpretación musical, la expresión
personal y la creatividad.

11. Audiciones Musicales:
Fases que presenta.
A
N
T
E
S
Indicaciones previas: Normas de
convivencias y otras condiciones
para la audición musical.
Información preliminar:
- Retrato o foto del compositor.
- Se lee la información que se
tiene en la ficha.

12. Audiciones Musicales:
Fases que presenta.
D
U
R
A
N
T
E
Los estudiantes se ubican en
grupo coloquial.
Total silencio.
Algún movimiento
espontáneo entre quienes ya
experimentaron un proceso
inicial.

13. Audiciones Musicales:
Fases que presenta.
D
E
S
P
U
É
S
Comentarios espontáneos
de quienes escuchan.
El educador dialoga con
ellos acerca de lo que dicen.
Concluye la situación y se
felicita.

14. Audiciones Musicales:
¿Cómo se organiza su ejecución?
P
R
O
G
R
A
M
A
C
I
Ó
N

15. Audiciones Musicales:
¿Con qué se ejecutan?
B
I
T


D
E
C
O
M
P
O
S
I
T
O
R
E
S

16. Audiciones Musicales:
¿En qué se apoya el guía?
F
I
C
H
A

T
É
C
N
I
C
A

17. Audiciones Musicales:
¿Qué otros materiales se utilizan?
D
I
S
C
O

C
O
M
P
A
C
T
O


D
E

A
U
D
I
O
Grabaciones de música culta.

18. Audiciones Musicales:
Fuentes de información.
B
I
B
L
I
O
G
R
A
F
Í
A1.ALTENMÜLLER, E.; GRUHN, W.. La investigación de la
función cerebral y la educación musical. Eufonía. Didáctica de
la Música - La investigación en música. Barcelona 2006.
2.BARENBOIM, D. Paralelismos y paradojas. Reflexiones sobre
música y sociedad. Barcelona 2006.
3.MEYER, L. B. Emoción y significado en la música. Madrid
2002.
4.WILLEMS, E. Las bases psicológicas de la educación musical.
Buenos Aires. 2004.
5.WILLEMS, E. El valor humano de la Educación Musical.
Barcelona. 2005

19. Audiciones Musicales:
Fuentes de información.
W
E
B
1.http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/
publicaciones/influencia-de-la-musica-en-el-
desarrollo-y-formacion-del-ser-humano.php
2.http://www.depadresahijos.org/
educacion_psicologia/influencia_musica.html
3.http://www.noticias.com/articulo/03-03-2006/
jaime-borbolla/musica-y-aprendizaje-acelerado-
53h7.html