Paradigma critico

7. La investigación – acción se encuentra
en este paradigma, en ella se
diagnostican los problemas en su
contexto específico, el investigador y los
implicados participan en la detección
de los problemas y proponen su
solución.

11. POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO
1) Orientación Comprobación de la HipótesisEl “descubrimiento” “Aplicación” y solución de
problemas
2) Relación Investigador
(sujeto) – Investigado
(objeto)
Sujeto – objeto
(pasivo)
Relación sujeto – objeto activo
Democrática y comunicativa
3) Métodos Experimento
Tratamiento de los datos es
cuantitativo
(pruebas estadísticas)
Suele utilizarse estrategias de corte cualitativo, diarios, entrevistas,
observación participativa.
El tratamiento de los datos es básicamente cualitativo
4) Relación Teórico –
práctica
Ampliación del conocimiento
teórico
Predominio de la teoría
Hay predominio de la práctica, no es objetivo fundamental, el
establecimiento de leyes, ni ampliación del conocimiento teórico.
5) Aspiraciones


Aspira a la precisión, exactitud,
rigor, control de los fenómenos
para establecer generalizaciones
Descubrir y comprender los
fenómenos en condiciones naturales
A la solución de problemas,
cambios, mejorar la práctica
educativa (se pone al servicio de
grupos o categorías sociales).
6) Relación entre lo singular
y lo general
Predominio de las explicaciones
nomotéticas (deductivas,
cuantitativas, centradas sobre las
semejanzas
Predominio de lo general.
Explicaciones ideográficas (inductivas, cualitativas, centradas sobre
números).
Predominio de lo singular.
7) Relación entre la
investigación y la acción
Puede haber investigación sin
acción inmediata.
Interacción permanente entre acción e investigación.

12. Existen otros autores entre los que se
destacan: Cook y Reichardt (1986),
Cohen y Manion (1986), Husén (1988),
Keeves (1988), quienes establecen otros
criterios de comparación en cuanto a:
Finalidad
Naturaleza de la realidad
Relación sujeto – objeto
Propósito