Paradigma Ecológico Contextual.pptx

Modelos educativos

1. Paradigma Ecológico Contextual Comprendiendo la interacción entre los estudiantes y su entorno educativo

2. ¿Qué es el paradigma ecológico contextual? el paradigma ambientalista es la combinación de otros dos paradigmas: el paradigma biocéntrico y de la complejidad. El paradigma ecológico contextual se basa en la idea de que el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes están influidos por múltiples factores, tanto internos como externos. Se centra en comprender cómo el entorno físico, social y cultural interactúa con los estudiantes y los docentes para influir en el proceso educativo.

3. Principios del paradigma ecológico contextual Entorno físico: La disposición del espacio, los recursos y la organización del entorno escolar pueden afectar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. Interacción social: Las relaciones entre estudiantes, docentes, familias y comunidades influyen en el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes. Cultura y contexto: Los valores, las creencias y las prácticas culturales tienen un impacto significativo en el proceso educativo y la identidad de los estudiantes.

4. LA ESCUELA EL PROFESOR LA CLASE EL ECOSISTEMA El modelo ecológico contextual según Lee S.Shulman (1986) concreta mas esta unidad se análisis desde una perspectiva ecológica y afirma que se centra en

5. Postulados básicos del paradigma ecológico contextual Hamilton propone 4 postulados para el paradigma contextual, estos son: 1. Se debe atender la interacción entre las personas y su entorno, enfatizando el intercambio de sus acciones. 2. Asumir el proceso de enseñanza- aprendizaje como un proceso interactivo continuo. 3. Analizar el contexto del aula en permanente interdependencia. 4. Se debe tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes, creencias, y percepciones de los agentes del aula.

6. Antecedentes del paradigma ecológico contextual : Lev Vygotski Psicólogo con la zona de desarrollo próximo cuando se habla de coaprendizaje entre compañeros. Además se refuerzan valores, afectividad, trabajo en equipo y se promueven competencias como: reflexión, crítica y toma de decisiones en conjunto, compartiendo responsabilidades entre compañeros y con las dinámicas de control social, propiciar el crecimiento, ese es el papel de formador, promover la conciencia, el respeto por el medio ambiente y por los demás, y creando los ambientes propicios para la interacción entre los estudiantes

7. Diseño de entornos de aprendizaje inclusivos y equitativos. Desarrollo de estrategias de enseñanza que consideren los estilos de aprendizaje y las necesidades individuales de los estudiantes. Fomento de la participación de la comunidad y la colaboración entre docentes, estudiantes y familias. Aplicaciones del paradigma ecológico contextual :

8. Promueve la comprensión de la complejidad del entorno educativo y la interacción entre los diferentes actores. Permite el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Fomenta la inclusión y la equidad al considerar la diversidad cultural y las características individuales de los estudiantes. Ventajas del paradigma ecológico contextual:

9. Desafíos y consideraciones del paradigma ecológico contextual Implementación práctica: Requiere cambios en las prácticas educativas y una colaboración estrecha entre los docentes, las escuelas y la comunidad. Evaluación: Medir el impacto de los factores contextuales en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes puede ser complejo. Formación docente: Es necesario proporcionar a los docentes las herramientas y los recursos necesarios para aplicar el enfoque ecológico contextual en el aula.

10. Conclusión: El paradigma ecológico contextual en educación ofrece un enfoque integral y dinámico para comprender y mejorar el proceso educativo. Al considerar el entorno físico, social y cultural, se pueden diseñar estrategias pedagógicas más efectivas y equitativas que promuevan el aprendizaje y el desarrollo óptimo de los estudiantes.