PAT CEPEMM 2011-2012
BEDAGASO
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Nov 07, 2011
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
“CEPEMM, Diez años transformando a la sociedad”
INTRODUCCIÓN
Con la intención de hacer operativo el Plan Estratégico de Transformación Escolar
2011-2017 del Centro Escolar “Profesor Enrique Martínez Márquez”, se presenta el Programa Anual de
Trabajo 2011-2012, mismo que contiene las Metas, Indicadores, Actividades, Responsables, Recursos,
Tiempo y Método de Verificación, que permitirán ir concretando la Estrategias y Acciones que la
Supervisión establece como líneas rectoras que habrán de orientar el trabajo del Centro Escolar “Prof.
Enrique Martínez Márquez” de la Región 12.
El presente Programa se fundamenta en los Objetivos, Proyectos Estratégicos y Acciones
que establece el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Dirección de Centros
Escolares; el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Supervisión de la Región 12 de
Centros Escolares y el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
“CEPEMM, Diez años transformando a la sociedad”
INTRODUCCIÓN
Con la intención de hacer operativo el Plan Estratégico de Transformación Escolar
2011-2017 del Centro Escolar “Profesor Enrique Martínez Márquez”, se presenta el Programa Anual de
Trabajo 2011-2012, mismo que contiene las Metas, Indicadores, Actividades, Responsables, Recursos,
Tiempo y Método de Verificación, que permitirán ir concretando la Estrategias y Acciones que la
Supervisión establece como líneas rectoras que habrán de orientar el trabajo del Centro Escolar “Prof.
Enrique Martínez Márquez” de la Región 12.
El presente Programa se fundamenta en los Objetivos, Proyectos Estratégicos y Acciones
que establece el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Dirección de Centros
Escolares; el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Supervisión de la Región 12 de
Centros Escolares y el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ESTABLECER UN MECANISMO DE ATENCIÓN Y RESPUESTA INMEDIATA CONTRA LA VIOLENCIA, MALTRATO, ABUSO, USO DE
ALCOHOL Y DROGAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
1.PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO.
11..Elaboracion e Implementación de un programa de prevención contra la violencia en el Bachillerato Matutino del CEPEMM.
12..Impartición del curso de capacitación a docentes del Bachillerato sobre estrategias para la prevención de la violencia en el aula.
13..Diseño de la guía de sugerencias que promuevan las actitudes docentes para favorecer un clima afectivo en el contexto de aprendizaje.
14..Establecer convenios del Bachillerato con instituciones que atiendan conductas de riesgo.
15..Seguimiento del programa “Los Ositos Valientes” de prevención contra la violencia con dramatizaciones en el nivel de Preescolar
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Programa de
Prevención y
Atención de
Conductas de
Riesgo.
Elaboración de un Programa
de Prevención y Atención de
Conductas de Riesgo.
·Sensibilizar a los docentes de la
necesidad de un programa.
·Establecer calendario de
reuniones con los responsables
del programa.
Prof. Maricela
Espinosa Montes
Lap top
Video
proyectos
Materiales en
formato
digital
1-12-11Programa de Prevención y Atención
de Conductas de Riesgo.
100% de docentes
y alumnos
informados sobre
la guía de
sugerencias de
Elaboración e
implementación de la Guía
de sugerencias.
·Difundir con docentes y
alumnos la guía de sugerencias
Prof. Maricela
Espinosa Montes
Cuadernillo 9-2-12Guía de sugerencias.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ESTABLECER UN MECANISMO DE ATENCIÓN Y RESPUESTA INMEDIATA CONTRA LA VIOLENCIA, MALTRATO, ABUSO, USO DE
ALCOHOL Y DROGAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
1.PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO.
11..Elaboracion e Implementación de un programa de prevención contra la violencia en el Bachillerato Matutino del CEPEMM.
12..Impartición del curso de capacitación a docentes del Bachillerato sobre estrategias para la prevención de la violencia en el aula.
13..Diseño de la guía de sugerencias que promuevan las actitudes docentes para favorecer un clima afectivo en el contexto de aprendizaje.
14..Establecer convenios del Bachillerato con instituciones que atiendan conductas de riesgo.
15..Seguimiento del programa “Los Ositos Valientes” de prevención contra la violencia con dramatizaciones en el nivel de Preescolar
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Programa de
Prevención y
Atención de
Conductas de
Riesgo.
Elaboración de un Programa
de Prevención y Atención de
Conductas de Riesgo.
·Sensibilizar a los docentes de la
necesidad de un programa.
·Establecer calendario de
reuniones con los responsables
del programa.
Prof. Maricela
Espinosa Montes
Lap top
Video
proyectos
Materiales en
formato
digital
1-12-11Programa de Prevención y Atención
de Conductas de Riesgo.
100% de docentes
y alumnos
informados sobre
la guía de
sugerencias de
Elaboración e
implementación de la Guía
de sugerencias.
·Difundir con docentes y
alumnos la guía de sugerencias
Prof. Maricela
Espinosa Montes
Cuadernillo 9-2-12Guía de sugerencias.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
conductas de
riego
100% de alumnos
con necesidades
atendidos
Convenios establecidos. ·Aplicación de Tamiz de
detección de adicciones.
·Canalizar a las instancias
convenientes a los alumnos que
lo requieran
Prof. Maricela
Espinosa Torres
Prueba tamiz 22-2-12
Ene-jun
2012
Número de alumnos atendidos.
Cumplir al 100%
con el programa
en el curso
2011-2012 de
preescolar
100% de
representaciones
Programa de “valores”
Calendario de
escenificaciones.
Cambio de actitud en los
pequeños de preescolar.
·Representaciones programadas
sobre valores
·Motivación a padres de familia
para su participación.
·Reuniones de coordinación
Directora del
nivel de
preescolar y
todas las
educadoras
Materiales,
vestuario,
equipo y
música del
nivel de
preescolar
10 meses
(cada mes
un valor)
Informe de cada representación.
Reporte de pláticas con los alumnos
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
conductas de
riego
100% de alumnos
con necesidades
atendidos
Convenios establecidos. ·Aplicación de Tamiz de
detección de adicciones.
·Canalizar a las instancias
convenientes a los alumnos que
lo requieran
Prof. Maricela
Espinosa Torres
Prueba tamiz 22-2-12
Ene-jun
2012
Número de alumnos atendidos.
Cumplir al 100%
con el programa
en el curso
2011-2012 de
preescolar
100% de
representaciones
Programa de “valores”
Calendario de
escenificaciones.
Cambio de actitud en los
pequeños de preescolar.
·Representaciones programadas
sobre valores
·Motivación a padres de familia
para su participación.
·Reuniones de coordinación
Directora del
nivel de
preescolar y
todas las
educadoras
Materiales,
vestuario,
equipo y
música del
nivel de
preescolar
10 meses
(cada mes
un valor)
Informe de cada representación.
Reporte de pláticas con los alumnos
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD .
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
2.ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.
2.1.Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Proyecto
elaborado
Elaboración del proyecto ·Examen de diagnóstico para
conocer debilidades de los
alumnos. Preguntas
discontinuas.
·Elaboración de un plan de
acción.
·Selección de ejercicios tipo PISA.
·Cambios y ordenamientos de
transformaciones de ejercicios.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Manual de
PISA.
Guía de
ejercicios
PISA.
Examen
diagnóstico.
Del 22 de
agosto al 14
de
septiembre
Proyecto elaborado.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD .
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
2.ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.
2.1.Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Proyecto
elaborado
Elaboración del proyecto ·Examen de diagnóstico para
conocer debilidades de los
alumnos. Preguntas
discontinuas.
·Elaboración de un plan de
acción.
·Selección de ejercicios tipo PISA.
·Cambios y ordenamientos de
transformaciones de ejercicios.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Manual de
PISA.
Guía de
ejercicios
PISA.
Examen
diagnóstico.
Del 22 de
agosto al 14
de
septiembre
Proyecto elaborado.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Superar la media
nacional en los
resultados de la
prueba PISA
Aplicación de los ejercicios
en el taller.
·Aplicación de ejercicios con los
alumnos.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Salón.
Pizarrón.
Cañón.
Centro de
cómputo.
Internet.
Bibliografía.
Permanente Exámenes aplicados.
Verificar el
avance
académico de los
alumnos.
Elaboración de reportes de
resultados
·Elaboración de reportes
mensuales de los ejercicios
aplicados.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Computadora.
Impresora.
Bitácora de
actividades.
Al final de
cada mes
Listado de ejercicios desarrollados
en el aula en cada mes.
Retroalimentación de ejercicios que
presentaron problemas entre los
alumnos.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Superar la media
nacional en los
resultados de la
prueba PISA
Aplicación de los ejercicios
en el taller.
·Aplicación de ejercicios con los
alumnos.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Salón.
Pizarrón.
Cañón.
Centro de
cómputo.
Internet.
Bibliografía.
Permanente Exámenes aplicados.
Verificar el
avance
académico de los
alumnos.
Elaboración de reportes de
resultados
·Elaboración de reportes
mensuales de los ejercicios
aplicados.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Computadora.
Impresora.
Bitácora de
actividades.
Al final de
cada mes
Listado de ejercicios desarrollados
en el aula en cada mes.
Retroalimentación de ejercicios que
presentaron problemas entre los
alumnos.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD .
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
3.RECONOCER LOS BENEFICIOS QUE SE LOGRAN SOBRE LA VINCULACIÓN ACADÉMICA POR ASIGNATURAS Y POR GRADOS .
3.1.Organizar y llevar a cabo competencias y demostraciones con la finalidad de vincular grados y conocimientos en el nivel de Secundaria
3.2.Talleres, conferencias y asesorías enfocados a la disminución de problemáticas académicas en el nivel de Bachillerato vespertino
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
·
Lograr la
vinculación
académica por
asignaturas y por
grados en este
curso
Vinculación entre grados.
El problema de la lecto-
escritura
·Competencias entre los grupos
de 3er. Grado en el área de
español.
·Competencia en el laboratorio
entre los 3 Grupos de 3er. Año
en el área de Quimica
Prof. Egda Leticia
Ortega Morales
Prof. Maricela
Cabrera Juárez
Prof. Isabel Rojas
Rosas
Prof. Josafath
García Galindo
Libros de
texto, laminas,
hojas,
diversos
materiales.
Implementos
y material de
laboratorio
23 de
Septiembre
14 de
Febrero
Evidencias fotográficas.
Tablas de puntajes y premiación.
Evidencias fotográficas.
Tablas de puntajes y premiación
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD .
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
3.RECONOCER LOS BENEFICIOS QUE SE LOGRAN SOBRE LA VINCULACIÓN ACADÉMICA POR ASIGNATURAS Y POR GRADOS .
3.1.Organizar y llevar a cabo competencias y demostraciones con la finalidad de vincular grados y conocimientos en el nivel de Secundaria
3.2.Talleres, conferencias y asesorías enfocados a la disminución de problemáticas académicas en el nivel de Bachillerato vespertino
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
·
Lograr la
vinculación
académica por
asignaturas y por
grados en este
curso
Vinculación entre grados.
El problema de la lecto-
escritura
·Competencias entre los grupos
de 3er. Grado en el área de
español.
·Competencia en el laboratorio
entre los 3 Grupos de 3er. Año
en el área de Quimica
Prof. Egda Leticia
Ortega Morales
Prof. Maricela
Cabrera Juárez
Prof. Isabel Rojas
Rosas
Prof. Josafath
García Galindo
Libros de
texto, laminas,
hojas,
diversos
materiales.
Implementos
y material de
laboratorio
23 de
Septiembre
14 de
Febrero
Evidencias fotográficas.
Tablas de puntajes y premiación.
Evidencias fotográficas.
Tablas de puntajes y premiación
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Motivar el interés
de los alumnos
por la Física.
Deficiencia en el
razonamiento matemático
·Aplicación de un experimento
en los 3 grupos de 2º Grado
Prof. Isabel Rojas
Rosas
Prof. Josafath
García Galindo
Prof.Bonifacio
Perea Flores
Material de
laboratorio y
algunos
elementos que
soliciten los
profesores
27 de
Septiembre
Evidencias fotográficas.
Sensibilizar a los
alumnos en el
gusto por el arte.
·Demostración artística en los 3
grupos del 1er. Grado
Prof. Andrea
Patricia Vivar
Vázquez
Prof. José
Antonio Cerón
Saloma
Instrumentos
musicales,
música
grabada,
aparato de
sonido.
15 de
Noviembre
Evidencias fotográficas.
Mejorar los
problemas de
lectoescritura
Gestión de lectores críticos·Taller de “Estrategias
Metalinguisticas para la gestión
de lectores críticos
Prof. Nelly
Mendoza
Sánchez
Manual
elaborado por
el docente.
Mes de
octubre
Trabajos, evidencias fotográficas
Despertar el
interés en el 80%
de los educandos
por las áreas
exactas
Interés por las Áreas exactas·Taller: “Día de la Ciencia y la
Tecnología”
Profr. José
Roberto Juárez
Manny
Cañón, Lap-
Top, Diversos
materiales
Mes de
noviembre
Trabajos, maquetas, evidencias
fotográficas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Motivar el interés
de los alumnos
por la Física.
Deficiencia en el
razonamiento matemático
·Aplicación de un experimento
en los 3 grupos de 2º Grado
Prof. Isabel Rojas
Rosas
Prof. Josafath
García Galindo
Prof.Bonifacio
Perea Flores
Material de
laboratorio y
algunos
elementos que
soliciten los
profesores
27 de
Septiembre
Evidencias fotográficas.
Sensibilizar a los
alumnos en el
gusto por el arte.
·Demostración artística en los 3
grupos del 1er. Grado
Prof. Andrea
Patricia Vivar
Vázquez
Prof. José
Antonio Cerón
Saloma
Instrumentos
musicales,
música
grabada,
aparato de
sonido.
15 de
Noviembre
Evidencias fotográficas.
Mejorar los
problemas de
lectoescritura
Gestión de lectores críticos·Taller de “Estrategias
Metalinguisticas para la gestión
de lectores críticos
Prof. Nelly
Mendoza
Sánchez
Manual
elaborado por
el docente.
Mes de
octubre
Trabajos, evidencias fotográficas
Despertar el
interés en el 80%
de los educandos
por las áreas
exactas
Interés por las Áreas exactas·Taller: “Día de la Ciencia y la
Tecnología”
Profr. José
Roberto Juárez
Manny
Cañón, Lap-
Top, Diversos
materiales
Mes de
noviembre
Trabajos, maquetas, evidencias
fotográficas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Sensibilizar al
100% de los
alumnos en
relación a las
problemáticas
sociales
Influencia del contexto actual·Conferencias sobre consumo de
drogas y prevención del delito
Prof. Marina
Infante Camarillo
Folletos,
Cañón, Lap-
Top.
Mes de
diciembre
Evidencias fotográficas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Sensibilizar al
100% de los
alumnos en
relación a las
problemáticas
sociales
Influencia del contexto actual·Conferencias sobre consumo de
drogas y prevención del delito
Prof. Marina
Infante Camarillo
Folletos,
Cañón, Lap-
Top.
Mes de
diciembre
Evidencias fotográficas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL
CEPEMM, COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS A LA SALUD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
4.PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE RIESGOS A LA SALUD.
4.1Elaboración e implementación de un programa de prevención y cuidado de la salud en el Bachillerato Matutino.
4.2Diseñar e implementar una guía de sugerencias que promuevan las actitudes que favorezcan el cuidado de la salud entre los alumnos del Bachillerato.
4.3Convenios del Bachillerato con Instituciones que atiendan riesgos a la salud.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Programa de
Prevención y
cuidado de la
salud.
Elaboración de un Programa
de Prevención y cuidado de
la salud.
·Sensibilizar a los docentes de la
necesidad de un programa.
·Establecer calendario de
actividades.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Lap top
Video
proyectos
Materiales en
formato
digital
1-12-11Programa de Prevención y cuidado
de la salud.
100% de alumnos
informados
Implementación del
Programa de Prevención y
cuidado de la salud.
·Implementar pláticas con los
alumnos.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Lap top
Video
proyectos
Materiales en
formato
14-03-12Reporte bimestral del avance del
Programa.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL
CEPEMM, COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS A LA SALUD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
4.PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE RIESGOS A LA SALUD.
4.1Elaboración e implementación de un programa de prevención y cuidado de la salud en el Bachillerato Matutino.
4.2Diseñar e implementar una guía de sugerencias que promuevan las actitudes que favorezcan el cuidado de la salud entre los alumnos del Bachillerato.
4.3Convenios del Bachillerato con Instituciones que atiendan riesgos a la salud.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Programa de
Prevención y
cuidado de la
salud.
Elaboración de un Programa
de Prevención y cuidado de
la salud.
·Sensibilizar a los docentes de la
necesidad de un programa.
·Establecer calendario de
actividades.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Lap top
Video
proyectos
Materiales en
formato
digital
1-12-11Programa de Prevención y cuidado
de la salud.
100% de alumnos
informados
Implementación del
Programa de Prevención y
cuidado de la salud.
·Implementar pláticas con los
alumnos.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Lap top
Video
proyectos
Materiales en
formato
14-03-12Reporte bimestral del avance del
Programa.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
digital
100% de alumnos
informados
Elaboración e
implementación de la Guía
de sugerencias.
·Diseño de la guía de
sugerencias.
·Difusión de la misma.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Hojas
Computadora
Fotocopiadora
13-04-12Instrumento de evaluación.
100% de alumnos
informados
Convenios establecidos. ·Establecer convenio con la SSA.
·Establecer convenio con el DIF.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Ninguno 1-02-12Oficios girados. Número de
alumnos atendidos en cada Escuela.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA
CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS DE LA SALUD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
5.FOMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO.
5.1Convocatorias internas para torneos deportivos en el Bachillerato.
5.2Convocatorias internas para concursos culturales en el Bachillerato.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Alumnos
participantes en
eventos
deportivos y
culturales
Cronograma de actividades.
Registro de equipos
participantes.
·Participación de los alumnos en
los equipos de basquetbol,
futbol y volibol.
·Participación de los alumnos en
los eventos culturales.
·Participación en juegos
Prof. José Luis
Arenas Madrid,
Prof. Eduardo
González Tlacuilo
Convocatorias Permanente Reporte de alumnos participantes y
resultados.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
digital
100% de alumnos
informados
Elaboración e
implementación de la Guía
de sugerencias.
·Diseño de la guía de
sugerencias.
·Difusión de la misma.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Hojas
Computadora
Fotocopiadora
13-04-12Instrumento de evaluación.
100% de alumnos
informados
Convenios establecidos. ·Establecer convenio con la SSA.
·Establecer convenio con el DIF.
Dra. María Elena
Dávila Amaro
Ninguno 1-02-12Oficios girados. Número de
alumnos atendidos en cada Escuela.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA
CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS DE LA SALUD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
5.FOMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO.
5.1Convocatorias internas para torneos deportivos en el Bachillerato.
5.2Convocatorias internas para concursos culturales en el Bachillerato.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Alumnos
participantes en
eventos
deportivos y
culturales
Cronograma de actividades.
Registro de equipos
participantes.
·Participación de los alumnos en
los equipos de basquetbol,
futbol y volibol.
·Participación de los alumnos en
los eventos culturales.
·Participación en juegos
Prof. José Luis
Arenas Madrid,
Prof. Eduardo
González Tlacuilo
Convocatorias Permanente Reporte de alumnos participantes y
resultados.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Intercentros Escolares
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : PROMOVER E INTEGRAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECE SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
6.DESARROLLO DE COMPETENCIAS ENTRE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO .
6.1Elaboración de un programa de cuidado del medio ambiente.
6.2Implementación del programa en el Bachillerato
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia de la
separación de
residuos
Proyecto de selección de
desechos
·Adquisición de contenedores
apropiados y su rotulación
·Analizar los lugares estratégicos
para ubicar los contenedores.
·Difusión del uso de los
contenedores.
·Selección de alumnos para
separación de materiales.
·Cronograma de vaciado y
selección de materiales.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
22 al 26
ago.
29 ago. al 2
sept.
5 al 9 sept.
12 al 15
sept.
19 al 23 de
sept.
Contenedores rotulados.
Contenedores ubicados.
Lista de alumnos participantes.
Cronograma.
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia del
uso racional del
agua
Eficientar el uso del agua en
los sanitario
·Solicitar una inspección visual
del estado de las instalaciones de
agua de los sanitarios.
·Reporte del estado producto de
la inspección.
·Entrega de reporte a la dirección.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
26 al 30
sept.
3 de oct.
5 de oct.
7 oct.
Solicitud entregada.
Reporte entregado.
Solicitud entregada.
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Intercentros Escolares
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : PROMOVER E INTEGRAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECE SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
6.DESARROLLO DE COMPETENCIAS ENTRE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO .
6.1Elaboración de un programa de cuidado del medio ambiente.
6.2Implementación del programa en el Bachillerato
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia de la
separación de
residuos
Proyecto de selección de
desechos
·Adquisición de contenedores
apropiados y su rotulación
·Analizar los lugares estratégicos
para ubicar los contenedores.
·Difusión del uso de los
contenedores.
·Selección de alumnos para
separación de materiales.
·Cronograma de vaciado y
selección de materiales.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
22 al 26
ago.
29 ago. al 2
sept.
5 al 9 sept.
12 al 15
sept.
19 al 23 de
sept.
Contenedores rotulados.
Contenedores ubicados.
Lista de alumnos participantes.
Cronograma.
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia del
uso racional del
agua
Eficientar el uso del agua en
los sanitario
·Solicitar una inspección visual
del estado de las instalaciones de
agua de los sanitarios.
·Reporte del estado producto de
la inspección.
·Entrega de reporte a la dirección.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
26 al 30
sept.
3 de oct.
5 de oct.
7 oct.
Solicitud entregada.
Reporte entregado.
Solicitud entregada.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
·Solicitar la reparación de las
instalaciones reportadas con
alguna anomalía.
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia del
reciclaje
Proyecto de recolección de
materiales reciclables
·Difusión del programa de
reciclaje.
·Analizar lugares estratégicos
para la recolección de material
reciclado.
·Solicitar a los alumnos que
traigan materiales reciclables
como papel, cartón y PET.
·Recolección de material
reciclable.
·Traslado del material a los
puntos de recolección masiva.
·Solicitar a los asesores de grupo
concientizar a sus alumnos para
que en el convivio de navidad
traigan sus trastos y cubiertos
NO DESECHABLES.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
10 al 14 oct.
17 al 21 oct.
24 al 28 oct.
31 de oct. Y
7 al 11 de
nov.
14 al 18
nov.
22 al 25
nov.
Programa elaborado.
Materiales recuperados.
Circular firmada por los asesores de
grupo.
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia del
manejo adecuado
de los solventes
Uso controlado de solventes
orgánicos.
·Solicitar a dirección la
posibilidad de sustituir la
pintura de aceite con vinílica.
·Proponer forrar butacas con
material adherible.
·Se solicitará a asesores la
vigilancia y el control del uso del
thiner durante la faena.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
28 nov. al 2
dic.
5 al 9 dic.
12 al 16 dic.
Solicitud entregada.
Propuesta de uso de materiales
adheribles entregada.
Circular firmada por los asesores de
grupo.
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·Solicitar la reparación de las
instalaciones reportadas con
alguna anomalía.
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia del
reciclaje
Proyecto de recolección de
materiales reciclables
·Difusión del programa de
reciclaje.
·Analizar lugares estratégicos
para la recolección de material
reciclado.
·Solicitar a los alumnos que
traigan materiales reciclables
como papel, cartón y PET.
·Recolección de material
reciclable.
·Traslado del material a los
puntos de recolección masiva.
·Solicitar a los asesores de grupo
concientizar a sus alumnos para
que en el convivio de navidad
traigan sus trastos y cubiertos
NO DESECHABLES.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
10 al 14 oct.
17 al 21 oct.
24 al 28 oct.
31 de oct. Y
7 al 11 de
nov.
14 al 18
nov.
22 al 25
nov.
Programa elaborado.
Materiales recuperados.
Circular firmada por los asesores de
grupo.
Alumnos
sensibilizados
sobre la
importancia del
manejo adecuado
de los solventes
Uso controlado de solventes
orgánicos.
·Solicitar a dirección la
posibilidad de sustituir la
pintura de aceite con vinílica.
·Proponer forrar butacas con
material adherible.
·Se solicitará a asesores la
vigilancia y el control del uso del
thiner durante la faena.
Prof. Ileana
Tepale Ramírez
Computadora.
Cañón.
Sala de usos
múltiples.
Fotocopiadora.
28 nov. al 2
dic.
5 al 9 dic.
12 al 16 dic.
Solicitud entregada.
Propuesta de uso de materiales
adheribles entregada.
Circular firmada por los asesores de
grupo.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES
EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
7. ENCUENTRO Y CAPACITACION DE DOCENTES DEL BACHILLERATO MATUTINO.
7.1Generar un taller de diseño de actividades didácticas por competencias.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Taller diseñado.Taller de diseño de
actividades didácticas por
competencias.
·Diseño del taller.
·Convocatoria de la actividad del
taller.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora.
Cañón.
Ene. 2012Presentación en Power Point del
curso.
100% de los
docentes
mejorando su
práctica docente
Asistencia al taller. ·Realización de las actividades
del taller.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora.
Cañón.
Sala
audiovisual.
Ene. 2012Registro de asistencia.
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DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES
EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
7. ENCUENTRO Y CAPACITACION DE DOCENTES DEL BACHILLERATO MATUTINO.
7.1Generar un taller de diseño de actividades didácticas por competencias.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Taller diseñado.Taller de diseño de
actividades didácticas por
competencias.
·Diseño del taller.
·Convocatoria de la actividad del
taller.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora.
Cañón.
Ene. 2012Presentación en Power Point del
curso.
100% de los
docentes
mejorando su
práctica docente
Asistencia al taller. ·Realización de las actividades
del taller.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora.
Cañón.
Sala
audiovisual.
Ene. 2012Registro de asistencia.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES
EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
8REALIZACIÓN DE CONSEJOS TÉCNICOS.
8.1 Reuniones de Consejos Técnicos del Bachillerato Matutino.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejorar la
organización de
las actividades
académicas y la
práctica docente
Calendario de Consejos
Técnicos.
·Calendarizar las reuniones
ordinarias de Consejo Técnico.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
Cañón
Sala
audiovisual
11 ago.
29 nov.
10 ene.
26 jun.
Actas de reunión de Consejo
Técnico.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES
EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
8REALIZACIÓN DE CONSEJOS TÉCNICOS.
8.1 Reuniones de Consejos Técnicos del Bachillerato Matutino.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejorar la
organización de
las actividades
académicas y la
práctica docente
Calendario de Consejos
Técnicos.
·Calendarizar las reuniones
ordinarias de Consejo Técnico.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
Cañón
Sala
audiovisual
11 ago.
29 nov.
10 ene.
26 jun.
Actas de reunión de Consejo
Técnico.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR : COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN
DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES :
9 ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE DEL BACHILLERATO MATUTINO.
9.1Observar las clases de los docentes y elaborar recomendaciones pertinentes.
9.2 Analizar, evaluar y hacer las recomendaciones pertinentes a las planeaciones de los docentes.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de
la práctica
docente.
Guía de observación. ·Análisis del instrumento
recomendado por la Supervisión
Escolar.
·Adecuación del instrumento a
las características del plantel.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
impresora
Cañón
dic. 2011Instrumentos aplicados.
Documento de recomendaciones a
docentes.
Planeaciones de
secuencias
didácticas
acordes al
modelo de
competencias
Análisis de las planeaciones.·Análisis de las planeaciones
entregadas por los titulares de
cada materia.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
impresora
Cañón
Octubre de
2011 y
marzo de
2012
Reporte de análisis de las
planeaciones entregadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES :
9 ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE DEL BACHILLERATO MATUTINO.
9.1Observar las clases de los docentes y elaborar recomendaciones pertinentes.
9.2 Analizar, evaluar y hacer las recomendaciones pertinentes a las planeaciones de los docentes.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de
la práctica
docente.
Guía de observación. ·Análisis del instrumento
recomendado por la Supervisión
Escolar.
·Adecuación del instrumento a
las características del plantel.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
impresora
Cañón
dic. 2011Instrumentos aplicados.
Documento de recomendaciones a
docentes.
Planeaciones de
secuencias
didácticas
acordes al
modelo de
competencias
Análisis de las planeaciones.·Análisis de las planeaciones
entregadas por los titulares de
cada materia.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
impresora
Cañón
Octubre de
2011 y
marzo de
2012
Reporte de análisis de las
planeaciones entregadas.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN
EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS
EDUCATIVOS DE CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
10ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL
CEPEMM.
10.1Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Proyecto
elaborado
Elaboración del proyecto ·Examen de diagnóstico para
conocer debilidades de los
alumnos. Preguntas
discontinuas.
·Elaboración de un plan de
acción.
·Selección de ejercicios tipo PISA.
·Cambios y ordenamientos de
transformaciones de ejercicios.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Manual de
PISA.
Guía de
ejercicios
PISA.
Examen
diagnóstico.
Del 22 de
agosto al 14
de
septiembre
Proyecto elaborado.
Superar la media
nacional en los
resultados de la
prueba PISA
Aplicación de los ejercicios
en el taller.
·Aplicación de ejercicios con los
alumnos.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Salón.
Pizarrón.
Cañón.
Centro de
cómputo.
Internet.
Bibliografía.
Permanente Exámenes aplicados.
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EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS
EDUCATIVOS DE CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
10ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL
CEPEMM.
10.1Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Proyecto
elaborado
Elaboración del proyecto ·Examen de diagnóstico para
conocer debilidades de los
alumnos. Preguntas
discontinuas.
·Elaboración de un plan de
acción.
·Selección de ejercicios tipo PISA.
·Cambios y ordenamientos de
transformaciones de ejercicios.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Manual de
PISA.
Guía de
ejercicios
PISA.
Examen
diagnóstico.
Del 22 de
agosto al 14
de
septiembre
Proyecto elaborado.
Superar la media
nacional en los
resultados de la
prueba PISA
Aplicación de los ejercicios
en el taller.
·Aplicación de ejercicios con los
alumnos.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Salón.
Pizarrón.
Cañón.
Centro de
cómputo.
Internet.
Bibliografía.
Permanente Exámenes aplicados.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Verificar el
avance
académico de los
alumnos.
Elaboración de reportes de
resultados
·Elaboración de reportes
mensuales de los ejercicios
aplicados.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Computadora.
Impresora.
Bitácora de
actividades.
Al final de
cada mes
Listado de ejercicios desarrollados
en el aula en cada mes.
Retroalimentación de ejercicios que
presentaron problemas entre los
alumnos.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO
EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS .
OBJETIVO ESPECÍFICO : OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
11 PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
11.1Identificar las expectativas de logro de los estudiantes del Bachillerato y las condiciones del contexto que puedan condicionar el desempeño de los mismos.
11.2Verificar que se realicen asesorías-acompañamiento al proceso educativo de los alumnos por parte de los tutores.
11.3Confirmar que los docentes promuevan ayuda entre estudiantes para la mejora del aprendizaje en el Bachillerato matutino.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Calendarización
adecuada de las
actividades. Plan de Acción Tutorial.
·Revisión de los documentos de
tutoría de la DGA.
·Elaboración del proyecto.
·Plática de inducción con los
alumnos de primer semestre.
Prof. Gema E.
Flores Osorno
Prof. Alfredo
Valencia Suriano
Aulas.
Cubículo de
tutoría.
Cañón.
Fotocopias.
10 de
agosto
19 de
agosto
Documento de acción tutorial.
Detección
oportuna de los
alumnos con
Aplicación de
instrumentos de tutoría.
·Aplicación de instrumentos
individuales y grupales.
·Detectar expectativas de los
Prof. Gema E.
Flores Osorno
Prof. Alfredo
Fotocopias.
Computadora.
Impresora.
Permanente Instrumentos aplicados.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Verificar el
avance
académico de los
alumnos.
Elaboración de reportes de
resultados
·Elaboración de reportes
mensuales de los ejercicios
aplicados.
Prof. José Aldo
Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos
Flores
Computadora.
Impresora.
Bitácora de
actividades.
Al final de
cada mes
Listado de ejercicios desarrollados
en el aula en cada mes.
Retroalimentación de ejercicios que
presentaron problemas entre los
alumnos.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO
EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS .
OBJETIVO ESPECÍFICO : OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
11 PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
11.1Identificar las expectativas de logro de los estudiantes del Bachillerato y las condiciones del contexto que puedan condicionar el desempeño de los mismos.
11.2Verificar que se realicen asesorías-acompañamiento al proceso educativo de los alumnos por parte de los tutores.
11.3Confirmar que los docentes promuevan ayuda entre estudiantes para la mejora del aprendizaje en el Bachillerato matutino.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Calendarización
adecuada de las
actividades. Plan de Acción Tutorial.
·Revisión de los documentos de
tutoría de la DGA.
·Elaboración del proyecto.
·Plática de inducción con los
alumnos de primer semestre.
Prof. Gema E.
Flores Osorno
Prof. Alfredo
Valencia Suriano
Aulas.
Cubículo de
tutoría.
Cañón.
Fotocopias.
10 de
agosto
19 de
agosto
Documento de acción tutorial.
Detección
oportuna de los
alumnos con
Aplicación de
instrumentos de tutoría.
·Aplicación de instrumentos
individuales y grupales.
·Detectar expectativas de los
Prof. Gema E.
Flores Osorno
Prof. Alfredo
Fotocopias.
Computadora.
Impresora.
Permanente Instrumentos aplicados.
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
problemas
académicos y
conductuales
alumnos mediante una
entrevista individual.
·Detectar los problemas a los que
se enfrentan los alumnos y crear
expectativas.
Valencia SurianoEscritorio.
Archivero.
Aulas.
Expedientes de los alumnos.
Reportes de canalización.
Instrumento de seguimiento de
actividades docentes.
Abatir índices de
reprobación y
deserción.
Seguimiento académico de
los alumnos.
·Entrevistas con padres de
familia y alumnos con
problemas académicos.
·Canalización a las instancias
correspondientes a los alumnos
con una problemática
particular.
·Elaboración del informe
semestral del programa.
Prof. Gema E.
Flores Osorno
Prof. Alfredo
Valencia Suriano
Instrumentos.
Kardex.
Computadoras.
Boletas de
calificaciones.
Permanente Canalización de alumnos a
instancias correspondientes.
Programación de asesorías.
Instrumento de evaluación de cada
periodo para conocer el avance
académico de los alumnos.
Resultados de examen Enlace.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
problemas
académicos y
conductuales
alumnos mediante una
entrevista individual.
·Detectar los problemas a los que
se enfrentan los alumnos y crear
expectativas.
Valencia SurianoEscritorio.
Archivero.
Aulas.
Expedientes de los alumnos.
Reportes de canalización.
Instrumento de seguimiento de
actividades docentes.
Abatir índices de
reprobación y
deserción.
Seguimiento académico de
los alumnos.
·Entrevistas con padres de
familia y alumnos con
problemas académicos.
·Canalización a las instancias
correspondientes a los alumnos
con una problemática
particular.
·Elaboración del informe
semestral del programa.
Prof. Gema E.
Flores Osorno
Prof. Alfredo
Valencia Suriano
Instrumentos.
Kardex.
Computadoras.
Boletas de
calificaciones.
Permanente Canalización de alumnos a
instancias correspondientes.
Programación de asesorías.
Instrumento de evaluación de cada
periodo para conocer el avance
académico de los alumnos.
Resultados de examen Enlace.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO
EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS .
OBJETIVO ESPECÍFICO : OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
12PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
12.1 Elaboración del Plan de Orientación Educativa para el Bachillerato matutino.
12.2 Analizar las calificaciones de los alumnos.
12.3 Asesorías personalizadas con los alumnos que presenten bajo rendimiento.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Diseñar el plan
de orientación
educativa.
Plan de Orientación
Educativa.
·Plática de inducción sobre el
programa de Orientación.
·Plática de sensibilización con
asesores de grupo.
Prof. Maricela
Espinosa
Computadora.
Cañón.
Sala de juntas.
30-08-11
21-09-11
Reporte de avance de su plan.
Seguimiento de
la trayectoria
académica del
100% de los
alumnos.
Revisión y seguimiento de
calificaciones y aplicación
del instrumento de
diagnóstico.
·Identificación de alumnos de
bajo rendimiento a través de la
revisión de calificaciones de
exámenes parciales.
·Aplicación de las pruebas de
aptitudes a alumnos con bajo
rendimiento.
Prof. Maricela
Espinosa
Kardex.
Copias.
Permanente Concentrado de calificaciones y
detección de alumnos con bajo
rendimiento.
Disminución del
índice de
reprobación y
deserción.
Asesoría personalizada
para disminuir el índice de
reprobación.
·Seguimiento personalizado.
·Entrevistas con padres de
familia.
·Canalización de alumnos que lo
requieran a instituciones de
Prof. Maricela
Espinosa
Instrumentos
de
seguimiento y
valoración.
Copias.
Permanente Reportes de atención personalizada.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO
EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS .
OBJETIVO ESPECÍFICO : OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
12PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
12.1 Elaboración del Plan de Orientación Educativa para el Bachillerato matutino.
12.2 Analizar las calificaciones de los alumnos.
12.3 Asesorías personalizadas con los alumnos que presenten bajo rendimiento.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Diseñar el plan
de orientación
educativa.
Plan de Orientación
Educativa.
·Plática de inducción sobre el
programa de Orientación.
·Plática de sensibilización con
asesores de grupo.
Prof. Maricela
Espinosa
Computadora.
Cañón.
Sala de juntas.
30-08-11
21-09-11
Reporte de avance de su plan.
Seguimiento de
la trayectoria
académica del
100% de los
alumnos.
Revisión y seguimiento de
calificaciones y aplicación
del instrumento de
diagnóstico.
·Identificación de alumnos de
bajo rendimiento a través de la
revisión de calificaciones de
exámenes parciales.
·Aplicación de las pruebas de
aptitudes a alumnos con bajo
rendimiento.
Prof. Maricela
Espinosa
Kardex.
Copias.
Permanente Concentrado de calificaciones y
detección de alumnos con bajo
rendimiento.
Disminución del
índice de
reprobación y
deserción.
Asesoría personalizada
para disminuir el índice de
reprobación.
·Seguimiento personalizado.
·Entrevistas con padres de
familia.
·Canalización de alumnos que lo
requieran a instituciones de
Prof. Maricela
Espinosa
Instrumentos
de
seguimiento y
valoración.
Copias.
Permanente Reportes de atención personalizada.
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
apoyo.
·Informe de avance de las
actividades realizadas.
18 al 22 de
junio de
2011
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA
COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO .
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESPECÍFICO : DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL
APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
13. EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE .
13.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del Bachillerato mat..
13.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias, actividades y objetivos.
13.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos del Bachillerato matutino información constante respecto al logro de sus objetivos.
13.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje-
evaluación.
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apoyo.
·Informe de avance de las
actividades realizadas.
18 al 22 de
junio de
2011
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA
COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO .
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESPECÍFICO : DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL
APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
13. EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE .
13.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del Bachillerato mat..
13.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias, actividades y objetivos.
13.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos del Bachillerato matutino información constante respecto al logro de sus objetivos.
13.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje-
evaluación.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
13.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de
la práctica
docente.
Curso para el diseño de
reactivos acordes a
evaluaciones por
competencias.
·Diseño del curso
·Emisión de la convocatoria.
·Implementación del curso
·Análisis y valoración de
resultados de las pruebas.
·Proponer sugerencias a docentes
para que realicen ajustes a sus
contenidos, metodologías y
estrategias de aprendizaje en
función de los resultados de
aprendizaje.
·Promover que los docentes de
manera sistemática brinden a
sus alumnos orientaciones
respecto al logro de sus objetivos
de aprendizaje.
·Proponer sugerencias a
docentes para que establezcan
estrategias y acciones que
permitan que los alumnos sean
cada vez más responsables de
sus procesos de aprendizaje y
evaluación.
·Brindar sugerencias para que los
docentes utilicen los fallos de los
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
Cañón
Sala
audiovisual
Marzo 2012Bancos de reactivos, elaborados por
los docentes.
Informe de resultados y ajustes.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Evaluaciones docentes y
observaciones de clase.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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13.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de
la práctica
docente.
Curso para el diseño de
reactivos acordes a
evaluaciones por
competencias.
·Diseño del curso
·Emisión de la convocatoria.
·Implementación del curso
·Análisis y valoración de
resultados de las pruebas.
·Proponer sugerencias a docentes
para que realicen ajustes a sus
contenidos, metodologías y
estrategias de aprendizaje en
función de los resultados de
aprendizaje.
·Promover que los docentes de
manera sistemática brinden a
sus alumnos orientaciones
respecto al logro de sus objetivos
de aprendizaje.
·Proponer sugerencias a
docentes para que establezcan
estrategias y acciones que
permitan que los alumnos sean
cada vez más responsables de
sus procesos de aprendizaje y
evaluación.
·Brindar sugerencias para que los
docentes utilicen los fallos de los
Prof. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
Cañón
Sala
audiovisual
Marzo 2012Bancos de reactivos, elaborados por
los docentes.
Informe de resultados y ajustes.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Evaluaciones docentes y
observaciones de clase.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
alumnos como oportunidades de
mejora.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA
COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO .
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESPECÍFICO : DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL
APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
13 EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO .
14.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del Bachillerato mat.
14.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias, actividades y objetivos.
14.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos información constante respecto al logro de sus objetivos.
14.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje-
evaluación.
14.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
alumnos como oportunidades de
mejora.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA
COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO .
OBJETIVO ESTRATÉGICO : FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
OBJETIVO ESPECÍFICO : DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL
APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
13 EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO .
14.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del Bachillerato mat.
14.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias, actividades y objetivos.
14.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos información constante respecto al logro de sus objetivos.
14.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje-
evaluación.
14.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.
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Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de
la práctica
docente.
Curso para el diseño de
reactivos acordes a
evaluaciones por
competencias.
·Diseño del curso
·Emisión de la convocatoria.
·Implementación del curso
·Análisis y valoración de
resultados de las pruebas.
·Proponer sugerencias a docentes
para que realicen ajustes a sus
contenidos, metodologías y
estrategias de aprendizaje en
función de los resultados de
aprendizaje.
·Promover que los docentes de
manera sistemática brinden a
sus alumnos orientaciones
respecto al logro de sus objetivos
de aprendizaje.
·Proponer sugerencias a
docentes para que establezcan
estrategias y acciones que
permitan que los alumnos sean
cada vez más responsables de
sus procesos de aprendizaje y
evaluación.
·Brindar sugerencias para que los
docentes utilicen los fallos de los
alumnos como oportunidades de
mejora.
Profra. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
Cañón
Sala
audiovisual
Marzo 2012Bancos de reactivos, elaborados por
los docentes.
Informe de resultados y ajustes.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Evaluaciones docentes y
observaciones de clase.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de
la práctica
docente.
Curso para el diseño de
reactivos acordes a
evaluaciones por
competencias.
·Diseño del curso
·Emisión de la convocatoria.
·Implementación del curso
·Análisis y valoración de
resultados de las pruebas.
·Proponer sugerencias a docentes
para que realicen ajustes a sus
contenidos, metodologías y
estrategias de aprendizaje en
función de los resultados de
aprendizaje.
·Promover que los docentes de
manera sistemática brinden a
sus alumnos orientaciones
respecto al logro de sus objetivos
de aprendizaje.
·Proponer sugerencias a
docentes para que establezcan
estrategias y acciones que
permitan que los alumnos sean
cada vez más responsables de
sus procesos de aprendizaje y
evaluación.
·Brindar sugerencias para que los
docentes utilicen los fallos de los
alumnos como oportunidades de
mejora.
Profra. Maribel
Cisneros Díaz
Prof. Erick
Córdova Ferra
Computadora
Cañón
Sala
audiovisual
Marzo 2012Bancos de reactivos, elaborados por
los docentes.
Informe de resultados y ajustes.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Evaluaciones docentes y
observaciones de clase.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
Portafolio de evidencias de
sugerencias entregadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITAN DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
15INCORPORACIÓN AL SNB DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.
15.1 Realizar la autoevaluación del Bachillerato matutino utilizando los lineamientos del MACALI.
15.2 Entregar en tiempo y forma los requerimientos del MACALI.
15.3 Solicitud de evaluación a la COPEEMS.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Conocer la
situación actual
que guarda la
institución
respecto a la
evaluación del
MACALI
Implementación de la
autoevaluación según
lineamientos del
MACALI.
·Conformación del plan de
trabajo.
·Integración de consejo
MACALI.
·Elaboración del cronograma de
actividades.
·Implementación de indicadores.
·Reunión de evidencias.
Prof. Paul Benítez
Hernández
MACALI.
Manuales y
formatos.
Base de datos.
Computadora.
Permanente.Plan de trabajo.
Cronograma de actividades.
Actas de conformación de consejo.
Formatos de avances.
Reunir las
carpetas de
evidencias con
miras a ingresar
al SNB
Integración de las carpetas
de evidencias.
·Revisión de la implementación y
de las evidencias.
·Correcciones en la
implementación.
·Conformación de carpetas.
·Presentación de resultados.
Prof. Paul Benítez
Hernández
Evidencias.
Carpetas.
Formato de
presentación
de resultados.
5-16 de
diciembre
Carpetas de evidencias entregadas
en tiempo y forma.
Resultados de la autoevaluación.
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OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITAN DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
15INCORPORACIÓN AL SNB DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.
15.1 Realizar la autoevaluación del Bachillerato matutino utilizando los lineamientos del MACALI.
15.2 Entregar en tiempo y forma los requerimientos del MACALI.
15.3 Solicitud de evaluación a la COPEEMS.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Conocer la
situación actual
que guarda la
institución
respecto a la
evaluación del
MACALI
Implementación de la
autoevaluación según
lineamientos del
MACALI.
·Conformación del plan de
trabajo.
·Integración de consejo
MACALI.
·Elaboración del cronograma de
actividades.
·Implementación de indicadores.
·Reunión de evidencias.
Prof. Paul Benítez
Hernández
MACALI.
Manuales y
formatos.
Base de datos.
Computadora.
Permanente.Plan de trabajo.
Cronograma de actividades.
Actas de conformación de consejo.
Formatos de avances.
Reunir las
carpetas de
evidencias con
miras a ingresar
al SNB
Integración de las carpetas
de evidencias.
·Revisión de la implementación y
de las evidencias.
·Correcciones en la
implementación.
·Conformación de carpetas.
·Presentación de resultados.
Prof. Paul Benítez
Hernández
Evidencias.
Carpetas.
Formato de
presentación
de resultados.
5-16 de
diciembre
Carpetas de evidencias entregadas
en tiempo y forma.
Resultados de la autoevaluación.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
16 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
16.1 Comprobar que cada nivel educativo del CEPEMM, elabore y difunda su Organigrama.
16.2 Confirmar que cada nivel del CEPEMM, elabore y difunda el Reglamento Interno, el cual deberá contener las normas de ingreso, permanencia y egreso del
alumnado.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Organigrama Institucional
públicamente visible
·Elaboración del
Organigrama por Nivel
Educativo.
·Comprobar que cada nivel
educativo elabore y difunda su
Organigrama.
·Comprobar que cada nivel
educativo elabore y difunda su
Organigrama.
Subdirectora
Prefecta
Guión de
observación
30-09-11·Verificar que lo conozcan todos
los trabajadores del Centro.
·Establecer que lo conozcan todos
los trabajadores del Nivel
correspondiente.
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Reglamento interno de los
alumnos elaborado por nivel
·Confirmar que cada nivel
elabore y difunda el
Reglamento Interno, el cual
deberá contener las normas de
ingreso, permanencia y egreso
del alumnado.
Subdirectora
Prefecta
Guión de
observación
27-04-12·Relación de firmas de padres de
familia o tutor que evidencie la
recepción del Reglamento
interno de los alumnos.
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DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
16 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
16.1 Comprobar que cada nivel educativo del CEPEMM, elabore y difunda su Organigrama.
16.2 Confirmar que cada nivel del CEPEMM, elabore y difunda el Reglamento Interno, el cual deberá contener las normas de ingreso, permanencia y egreso del
alumnado.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Organigrama Institucional
públicamente visible
·Elaboración del
Organigrama por Nivel
Educativo.
·Comprobar que cada nivel
educativo elabore y difunda su
Organigrama.
·Comprobar que cada nivel
educativo elabore y difunda su
Organigrama.
Subdirectora
Prefecta
Guión de
observación
30-09-11·Verificar que lo conozcan todos
los trabajadores del Centro.
·Establecer que lo conozcan todos
los trabajadores del Nivel
correspondiente.
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Reglamento interno de los
alumnos elaborado por nivel
·Confirmar que cada nivel
elabore y difunda el
Reglamento Interno, el cual
deberá contener las normas de
ingreso, permanencia y egreso
del alumnado.
Subdirectora
Prefecta
Guión de
observación
27-04-12·Relación de firmas de padres de
familia o tutor que evidencie la
recepción del Reglamento
interno de los alumnos.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
17USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
17.1 Verificar que se Conozca y aplique el Catálogo de Categorías del Personal de la S. E. P. en el CEPEMM
17.2 Observar que se elabore y entregue, en tiempo y forma, las cargas de trabajo del personal del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Catálogos de Categorías del
Personal de la S. E. P en
formato físico en cada nivel
·Verificar que se Conozca y
aplique el Catálogo de
Categorías del Personal de la S.
E. P.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11·Presentación en formato impreso
de Catálogos de Categorías del
Personal de la S. E. P
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Oficios de asignación ·Verificar que la ubicación del
personal sea acorde a su
nombramiento.
·Observar que se elabore y
entregue, en tiempo y forma,
las cargas de trabajo del
personal.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11·Menor número de oficios de
asignación.
·Cargas de trabajo Entregadas en
tiempo y forma.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
17USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
17.1 Verificar que se Conozca y aplique el Catálogo de Categorías del Personal de la S. E. P. en el CEPEMM
17.2 Observar que se elabore y entregue, en tiempo y forma, las cargas de trabajo del personal del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Catálogos de Categorías del
Personal de la S. E. P en
formato físico en cada nivel
·Verificar que se Conozca y
aplique el Catálogo de
Categorías del Personal de la S.
E. P.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11·Presentación en formato impreso
de Catálogos de Categorías del
Personal de la S. E. P
Que 100% de los
recursos estén
asignados en el
lugar o función
que más
convenga a la
institución
·Oficios de asignación ·Verificar que la ubicación del
personal sea acorde a su
nombramiento.
·Observar que se elabore y
entregue, en tiempo y forma,
las cargas de trabajo del
personal.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11·Menor número de oficios de
asignación.
·Cargas de trabajo Entregadas en
tiempo y forma.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
18 GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
18.1 Confirmar que en cada nivel del CEPEMM, se Realice la 1ª Reunión Extraordinaria del Consejo Escolar de Participación Social.
18.2 Examinar que se realice un análisis de las necesidades de infraestructura que tiene el nivel y la Institución, y que se establezcan las Comisiones de gestoría.
18.3 Observar que se elaboren y entreguen los oficios necesarios para solicitar el apoyo de las instancias correspondientes para el crecimiento de la infraestructura del
CEPEMM.
18.4 Corroborar que se soliciten audiencias con las autoridades competentes para establecer vínculos de relación y manifestación de las necesidades.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Que se realice
una gestión
pertinente para la
solicitud de
infraestructura
necesaria en el
nivel y en la
Institución.
·1ª Reunión Extraordinaria
del Consejo Escolar de
Participación Social.
·Diseño del Proyecto para el
Desarrollo de la
Infraestructura
Institucional.
·Elección de comisiones de
gestoría.
·Entrega de los oficios
necesarios para solicitar el
·Convocatoria para el CEPSE.
·Orden del día.
·Precisar las necesidades de
infraestructura.
·Determinar que autoridades
están involucradas en atender
las necesidades detectadas.
Director
General,
Subdirector
Administrativo
y de
Prefectura, así
como
Directores de
Nivel del
CEPEMM.
Humanos y
materiales.
Permanente·Acta de la sesión del CEPS.
a)Necesidades detectadas.
b)Definición de comisiones.
·Proyecto para el Desarrollo de
la Infraestructura Institucional.
·Oficios con sellos de recibido
por las diferentes
dependencias.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE
CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
18 GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
18.1 Confirmar que en cada nivel del CEPEMM, se Realice la 1ª Reunión Extraordinaria del Consejo Escolar de Participación Social.
18.2 Examinar que se realice un análisis de las necesidades de infraestructura que tiene el nivel y la Institución, y que se establezcan las Comisiones de gestoría.
18.3 Observar que se elaboren y entreguen los oficios necesarios para solicitar el apoyo de las instancias correspondientes para el crecimiento de la infraestructura del
CEPEMM.
18.4 Corroborar que se soliciten audiencias con las autoridades competentes para establecer vínculos de relación y manifestación de las necesidades.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Que se realice
una gestión
pertinente para la
solicitud de
infraestructura
necesaria en el
nivel y en la
Institución.
·1ª Reunión Extraordinaria
del Consejo Escolar de
Participación Social.
·Diseño del Proyecto para el
Desarrollo de la
Infraestructura
Institucional.
·Elección de comisiones de
gestoría.
·Entrega de los oficios
necesarios para solicitar el
·Convocatoria para el CEPSE.
·Orden del día.
·Precisar las necesidades de
infraestructura.
·Determinar que autoridades
están involucradas en atender
las necesidades detectadas.
Director
General,
Subdirector
Administrativo
y de
Prefectura, así
como
Directores de
Nivel del
CEPEMM.
Humanos y
materiales.
Permanente·Acta de la sesión del CEPS.
a)Necesidades detectadas.
b)Definición de comisiones.
·Proyecto para el Desarrollo de
la Infraestructura Institucional.
·Oficios con sellos de recibido
por las diferentes
dependencias.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
apoyo de las instancias
correspondientes.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
19 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
19.1 Confirmar que los Directivos del CEPEMM difundan la normatividad.
19.2 Realizar las visitas administrativas correspondientes que permitan el seguimiento del trabajo en todos los niveles del CEPEMM.
19.3 Comprobar que los Directivos apliquen los instrumentos para el control de la puntualidad y asistencia.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Consolidar el uso
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles y
del CEPEMM
·CD con la normatividad en
cada nivel.
·Guión de visitas.
·Confirmar que los Directivos
de cada nivel difundan la
normatividad.
·Realizar las visitas
administrativas
correspondientes que permitan
el seguimiento del trabajo.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11
Permanente
·Relación de docentes que firman
de recepción de la normatividad.
·Instrumento de control y
seguimiento.
·Sugerencias y recomendaciones
realizadas a las instancias que
corresponda.
Consolidar el uso ·Rol de asistencia. ·Comprobar que los Directivos Subdirector Humanos y Permanente·Protocolización.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
apoyo de las instancias
correspondientes.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
19 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
19.1 Confirmar que los Directivos del CEPEMM difundan la normatividad.
19.2 Realizar las visitas administrativas correspondientes que permitan el seguimiento del trabajo en todos los niveles del CEPEMM.
19.3 Comprobar que los Directivos apliquen los instrumentos para el control de la puntualidad y asistencia.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Consolidar el uso
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles y
del CEPEMM
·CD con la normatividad en
cada nivel.
·Guión de visitas.
·Confirmar que los Directivos
de cada nivel difundan la
normatividad.
·Realizar las visitas
administrativas
correspondientes que permitan
el seguimiento del trabajo.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11
Permanente
·Relación de docentes que firman
de recepción de la normatividad.
·Instrumento de control y
seguimiento.
·Sugerencias y recomendaciones
realizadas a las instancias que
corresponda.
Consolidar el uso ·Rol de asistencia. ·Comprobar que los Directivos Subdirector Humanos y Permanente·Protocolización.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles.
apliquen los instrumentos para
el control de la puntualidad y
asistencia.
Administrativomateriales ·Observaciones. y
recomendaciones a las
instancias que corresponda.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
20USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
20.1 Verificar que la Carga de Trabajo sea compatible con lo que establece el o los nombramiento(s).
20.2 Efectuar la revisión, validación y protocolización de la documentación que compruebe el accionar del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Consolidar el uso
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles del
CEPEMM.
·Nombramientos de
docentes, comparados con
Cargas de Trabajo.
·Verificar que la Carga de
Trabajo sea compatible con lo
que establece el o los
nombramiento(s).
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11·Observaciones emitidas a las
instancias correspondientes.
Consolidar el uso
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles del
CEPEMM.
·Documentos revisados por
la Supervisión.
·Efectuar la revisión, validación
y protocolización de la
documentación que
compruebe el accionar del
CEPEMM.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
Permanente·Protocolización y entrega.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles.
apliquen los instrumentos para
el control de la puntualidad y
asistencia.
Administrativomateriales ·Observaciones. y
recomendaciones a las
instancias que corresponda.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL
ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO : OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS
EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
20USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
20.1 Verificar que la Carga de Trabajo sea compatible con lo que establece el o los nombramiento(s).
20.2 Efectuar la revisión, validación y protocolización de la documentación que compruebe el accionar del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Consolidar el uso
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles del
CEPEMM.
·Nombramientos de
docentes, comparados con
Cargas de Trabajo.
·Verificar que la Carga de
Trabajo sea compatible con lo
que establece el o los
nombramiento(s).
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
30-09-11·Observaciones emitidas a las
instancias correspondientes.
Consolidar el uso
y aplicación de
los recursos
humanos a favor
de los niveles del
CEPEMM.
·Documentos revisados por
la Supervisión.
·Efectuar la revisión, validación
y protocolización de la
documentación que
compruebe el accionar del
CEPEMM.
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
Permanente·Protocolización y entrega.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
21CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
21.1
Verificar el funcionamiento adecuado de los Consejos Escolares de Participación Social del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades ResponsablesRecursos Tiempo Método de Verificación
Constitución y
operatividad del
100% de los
Consejos
Escolares de
Participación
Social.
·Actas de sesiones y
asambleas debidamente
elaboradas y protocolizadas.
·Verificar el funcionamiento
adecuado de los Consejo
Escolar de Participación Social.
Director
General y
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
Permanente·Informe de Actas de sesiones y
asambleas debidamente
elaboradas y protocolizadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
21CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
21.1
Verificar el funcionamiento adecuado de los Consejos Escolares de Participación Social del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades ResponsablesRecursos Tiempo Método de Verificación
Constitución y
operatividad del
100% de los
Consejos
Escolares de
Participación
Social.
·Actas de sesiones y
asambleas debidamente
elaboradas y protocolizadas.
·Verificar el funcionamiento
adecuado de los Consejo
Escolar de Participación Social.
Director
General y
Subdirector
Administrativo
Humanos y
materiales
Permanente·Informe de Actas de sesiones y
asambleas debidamente
elaboradas y protocolizadas.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
22CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
22.1
Verificar que los padres de familia conozcan el Acuerdo número 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operación de los Consejos
Escolares de Participación Social.
22.2 Elaborar y publicar la convocatoria para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social.
22.3 Realizar la asamblea para Constituir el Consejo Escolar de Participación Social.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Padres de familia
enterados de los
beneficio de
participar en las
actividades
escolares a través
del Consejo.
Reunión con los padres de
familia para difundir los
lineamientos de los
Consejos Escolares de
Participación Social.
·Convocar a reunión a los padres
de familia.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz.
Directores de
todos los niveles
Convocatoria
.
16 ago.Acta protocolizada de la reunión
con padres de familia.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
22CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
22.1
Verificar que los padres de familia conozcan el Acuerdo número 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operación de los Consejos
Escolares de Participación Social.
22.2 Elaborar y publicar la convocatoria para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social.
22.3 Realizar la asamblea para Constituir el Consejo Escolar de Participación Social.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Padres de familia
enterados de los
beneficio de
participar en las
actividades
escolares a través
del Consejo.
Reunión con los padres de
familia para difundir los
lineamientos de los
Consejos Escolares de
Participación Social.
·Convocar a reunión a los padres
de familia.
Prof. Maribel
Cisneros Díaz.
Directores de
todos los niveles
Convocatoria
.
16 ago.Acta protocolizada de la reunión
con padres de familia.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Padres de familia
enterados de los
lineamientos de
la convocatoria.
Convocatoria para la
constitución del Consejo
Escolar de Participación
Social
·Emitir convocatoria. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Citatorios. 26 ago.Publicación en los lugares y medios
adecuados.
Padres de familia
participando en
las actividades
escolares a través
del Consejo.
Constitución del Consejo
Escolar de Participación
Social
·Constituir el consejo. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Acta de
constitución.
1 sept.Acta constitutiva.
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ESTABLECER METAS ESPECÍFICAS REVISABLES Y CONSENSUADAS CON LOS MAESTROS Y CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR POR
CADA ZONA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
23CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
23.1.1Celebrar, durante la primera semana de octubre la 1ª sesión de Consejo Escolar.
23.1.2Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar.
23.1.3Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar
23.1.4Celebrar, durante la cuarta semana de noviembre, Asamblea de la comunidad educativa.
23.1.5Celebrar, durante la primera semana de junio la 4ª sesión de Consejo Escolar.
23.1.6Celebrar, durante la tercera semana de junio, Asamblea de la comunidad educativa.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Reunión del 1ª Sesión de Consejo ·Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Computadora 1 sem. oct.Informe sobre las gestiones y
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Padres de familia
enterados de los
lineamientos de
la convocatoria.
Convocatoria para la
constitución del Consejo
Escolar de Participación
Social
·Emitir convocatoria. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Citatorios. 26 ago.Publicación en los lugares y medios
adecuados.
Padres de familia
participando en
las actividades
escolares a través
del Consejo.
Constitución del Consejo
Escolar de Participación
Social
·Constituir el consejo. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Acta de
constitución.
1 sept.Acta constitutiva.
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO : ESTABLECER METAS ESPECÍFICAS REVISABLES Y CONSENSUADAS CON LOS MAESTROS Y CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR POR
CADA ZONA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
23CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
23.1.1Celebrar, durante la primera semana de octubre la 1ª sesión de Consejo Escolar.
23.1.2Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar.
23.1.3Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar
23.1.4Celebrar, durante la cuarta semana de noviembre, Asamblea de la comunidad educativa.
23.1.5Celebrar, durante la primera semana de junio la 4ª sesión de Consejo Escolar.
23.1.6Celebrar, durante la tercera semana de junio, Asamblea de la comunidad educativa.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Reunión del 1ª Sesión de Consejo ·Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Computadora 1 sem. oct.Informe sobre las gestiones y
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
Escolar. Díaz
Directores de
todos los niveles
Cañón.
Sala de
audiovisual.
necesidades de mejoramiento de
las instalaciones escolares y
elaboración del Acta respectiva.
Reunión del
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
2ª Sesión de Consejo
Escolar.
·Sesión de Consejo. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
2 sem. nov.Informe de los resultados de las
evaluaciones y elaboración del
Acta respectiva.
Asamblea de la
comunidad
2ª Asamblea de la
comunidad educativa
·Asamblea de la comunidad
educativa
Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
4 sem. nov.Presentación a la comunidad
educativa de sus proyectos
anuales de trabajo y elaboración
del Acta respectiva.
Reunión del
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
3ª Sesión de Consejo
Escolar.
·Sesión de Consejo. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
3 sem. feb.Informe sobre el monto y destino
de los recursos de la escuela a
través de los programas y
elaboración del Acta respectiva.
Reunión del
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
4ª Sesión de Consejo
Escolar.
· Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
1 sem. jun.Informe para conocer el uso que
se dio a los recursos recabados
durante su gestión y elaboración
del Acta respectiva.
Asamblea de la
comunidad
Asamblea de la comunidad
educativa
·Asamblea de la comunidad
educativa
Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
Computadora
Cañón.
Sala de
3 sem. jun.Justificación y presentación a la
comunidad educativa de los
informes correspondientes y
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
Escolar. Díaz
Directores de
todos los niveles
Cañón.
Sala de
audiovisual.
necesidades de mejoramiento de
las instalaciones escolares y
elaboración del Acta respectiva.
Reunión del
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
2ª Sesión de Consejo
Escolar.
·Sesión de Consejo. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
2 sem. nov.Informe de los resultados de las
evaluaciones y elaboración del
Acta respectiva.
Asamblea de la
comunidad
2ª Asamblea de la
comunidad educativa
·Asamblea de la comunidad
educativa
Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
4 sem. nov.Presentación a la comunidad
educativa de sus proyectos
anuales de trabajo y elaboración
del Acta respectiva.
Reunión del
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
3ª Sesión de Consejo
Escolar.
·Sesión de Consejo. Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
3 sem. feb.Informe sobre el monto y destino
de los recursos de la escuela a
través de los programas y
elaboración del Acta respectiva.
Reunión del
Consejo Escolar
de Participación
Social en la
Educación.
4ª Sesión de Consejo
Escolar.
· Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
todos los niveles
Computadora
Cañón.
Sala de
audiovisual.
1 sem. jun.Informe para conocer el uso que
se dio a los recursos recabados
durante su gestión y elaboración
del Acta respectiva.
Asamblea de la
comunidad
Asamblea de la comunidad
educativa
·Asamblea de la comunidad
educativa
Maribel Cisneros
Díaz
Directores de
Computadora
Cañón.
Sala de
3 sem. jun.Justificación y presentación a la
comunidad educativa de los
informes correspondientes y
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
todos los niveles
audiovisual. elaboración del Acta respectiva.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
todos los niveles
audiovisual. elaboración del Acta respectiva.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : ASESORIA Y FORTALECIMIENTO DE VÍNCULOS CON PADRES DE FAMILIA
OBJETIVO ESPECÍFICO : DISEÑAR UN PROGRAMA PERMANENTE DE ATENCIÓN, APOYO Y ORIENTACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA, DE LOS NIÑOS QUE
PRESENTAN MAYOR DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, PARA PROCURAR QUE LA CULTURA QUE SE VIVE EN CASA PROMUEVA EL APRENDIZAJE DE TODA
LA FAMILIA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
24 ATENCIÓN, ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA.
24.1 Supervisar que se realicen reuniones entre Padres de Familia y Maestros en cada uno de los niveles para promover una cultura de aprendizaje.
24.2 Inspeccionar que cada nivel elabore un documento que contenga el quehacer educativo de cada uno de ellos.
Verificar que cada nivel establezca horarios de atención a los padres de familia cuyos hijos presenten problemas académicos o conductuales.
Metas Indicadores Actividades ResponsablesRecursos Tiempo Método de Verificación
Atención,
orientación y
apoyo a los
padres de
familia.
·Reuniones realizadas.
·Documento en
formato digital que
explicite el quehacer
educativo de cada
institución.
·Horarios de atención a
padres publicados.
·Supervisar que se realicen reuniones
entre Padres de Familia y Maestros de
cada nivel, para promover una
cultura de aprendizaje.
·Inspeccionar que cada nivel elabore
un documento que contenga el
quehacer educativo de la Institución.
·Verificar que cada nivel, establezca
horarios de atención a los padres de
familia cuyos hijos presenten
problemas académicos o
conductuales.
Supervisor,
ATP,
Director
General;
Subdirectora
Prefecta
Humanos y
materiales
Permanente·Registro de asistencia de padres
de familia.
·Documento “Quehacer
Educativo”.
·Bitácora de atención a padres de
familia.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA
LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO : ASESORIA Y FORTALECIMIENTO DE VÍNCULOS CON PADRES DE FAMILIA
OBJETIVO ESPECÍFICO : DISEÑAR UN PROGRAMA PERMANENTE DE ATENCIÓN, APOYO Y ORIENTACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA, DE LOS NIÑOS QUE
PRESENTAN MAYOR DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, PARA PROCURAR QUE LA CULTURA QUE SE VIVE EN CASA PROMUEVA EL APRENDIZAJE DE TODA
LA FAMILIA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
24 ATENCIÓN, ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA.
24.1 Supervisar que se realicen reuniones entre Padres de Familia y Maestros en cada uno de los niveles para promover una cultura de aprendizaje.
24.2 Inspeccionar que cada nivel elabore un documento que contenga el quehacer educativo de cada uno de ellos.
Verificar que cada nivel establezca horarios de atención a los padres de familia cuyos hijos presenten problemas académicos o conductuales.
Metas Indicadores Actividades ResponsablesRecursos Tiempo Método de Verificación
Atención,
orientación y
apoyo a los
padres de
familia.
·Reuniones realizadas.
·Documento en
formato digital que
explicite el quehacer
educativo de cada
institución.
·Horarios de atención a
padres publicados.
·Supervisar que se realicen reuniones
entre Padres de Familia y Maestros de
cada nivel, para promover una
cultura de aprendizaje.
·Inspeccionar que cada nivel elabore
un documento que contenga el
quehacer educativo de la Institución.
·Verificar que cada nivel, establezca
horarios de atención a los padres de
familia cuyos hijos presenten
problemas académicos o
conductuales.
Supervisor,
ATP,
Director
General;
Subdirectora
Prefecta
Humanos y
materiales
Permanente·Registro de asistencia de padres
de familia.
·Documento “Quehacer
Educativo”.
·Bitácora de atención a padres de
familia.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
CONSEJO DIRECTIVO
Director General
Profesor René Alfonso Acoltzi Mora
Subdirector Administrativo Subdirector Académico Subdirectora Prefecta
Profesor David Reyes Godínez MVZ Manuel Cruz Villacorta Profesora Ma. del Rosario Solar Renero
Directora Bachillerato Matutino Director Bachillerato Vespertino
Maestra Maribel Cisneros Díaz Profesor Ricardo Torres Huitzil
Director de Secundaria Director de Primaria Directora de Preescolar
Profesor Héctor Méndez Villa Profesor Rogelio Lozano Galindo Profesora Rosalía E. Ortiz González
HUEJOTZINGO DE NIEVA, PUEBLA; 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
CONSEJO DIRECTIVO
Director General
Profesor René Alfonso Acoltzi Mora
Subdirector Administrativo Subdirector Académico Subdirectora Prefecta
Profesor David Reyes Godínez MVZ Manuel Cruz Villacorta Profesora Ma. del Rosario Solar Renero
Directora Bachillerato Matutino Director Bachillerato Vespertino
Maestra Maribel Cisneros Díaz Profesor Ricardo Torres Huitzil
Director de Secundaria Director de Primaria Directora de Preescolar
Profesor Héctor Méndez Villa Profesor Rogelio Lozano Galindo Profesora Rosalía E. Ortiz González
HUEJOTZINGO DE NIEVA, PUEBLA; 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011.
C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2
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