Pautas Ingles

Pautas didácticas para la enseñanza del inglés en educación Infantil

1. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 1
PAUTAS DIDÁCTICAS PARA
LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
““Aprender un idioma es más eficaz cuando el Aprender un idioma es más eficaz cuando el
mensaje es significativo, interesante al alumno mensaje es significativo, interesante al alumno
y comprensible” y comprensible”
Stephen Krashen

2. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 2
Calendario
➲Abordaremos la Etapa de Infantil (marzo de
2010).
➲Primer ciclo de Primaria (abril de 2010)
➲Segundo y tercer ciclo (mayo de 2010)

3. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 3
Objetivos a corto plazo
➲Elaborar unas pautas didácticas que sean
aprobadas por el claustro.
➲Contar con un documento útil y vivo que
unifique y sistematice la actuación del
profesorado de lengua inglesa.
➲Que las estructuras sean el hilo conductor
en la enseñanza-aprendizaje de la segunda
lengua.

4. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 4
➲Debemos buscar que los niños desarrollen
el gusto por el inglés. Para ello es necesario
que las primeras sesiones sean muy
divertidas y se refuercen convenientemente,
sin que los niños se cansen. Las clases
serán de módulos de 30 minutos.

5. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 5
EDUCACIÓN INFANTIL
PAUTAS DIDÁCTICAS:
➲Trabajamos sólo la
comprensión
y la expresión oral.
➲La maestra utilizará siempre el inglés
respondiendo en esta lengua a las
preguntas que los niños/ planteen en su
lengua materna.

6. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 6
➲Priorizaremos la estructura y el vocabulario
irá supeditado a ésta. Trabajaremos por
tanto el vocabulario inserto en un contexto,
nunca aisladamente y siempre dentro de
una estructura básica. Por ejemplo, cuando
abordemos la alimentación introduciremos el
vocabulario en la estructura :
“Do you like .?”

7. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 7
➲Hay que limitar el vocabulario nuevo
presentado a la vez. Debe haber mucho
apoyo visual y contextual:
- Modelos
- Dibujos
- Fotografías
- Materiales
auténticos y concretos

8. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 8
➲La profesora al hablar inglés debe usar
apoyos físicos para permitir la
comprensión: gestos, expresiones, faciales,
tono de voz expresivo y algo exagerado.

9. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 9
➲No abusar de las
actividades
realizadas
con papel
(colorear, recortar)
que deberán resultar
atractivas y ser
bastante breves.

10. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 10
➲No sobrecargar el
currículo de Infantil
con más fichas de
lo mismo, aunque
sea lo más cómodo
también es lo más
aburrido y lo que
menos lenguaje
moviliza.

11. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 11
➲Los libros de textos no resultan beneficiosos
porque además de incluir muchas fichas se
precipitan en la introducción del lenguaje
escrito.

12. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 12
➲Las canciones o
cuentos
deben tener unas
características
especiales: cíclicos,
divertidos y cortos.

13. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 13
➲Son necesarias muchas repeticiones. No
debemos esperar que los niños asimilen el
idioma sólo con escucharlo un par de veces.

14. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 14
➲La pronunciación del maestro/a, con apoyo
gestual, es preferible
al CD o vídeo para
hacerse comprender.

15. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 15
➲Los niños/as tienen que escuchar una
palabra/frase bastantes veces antes de
adquirirla..
➲Seguir apoyando el vocabulario clave con
gestos/apoyo visual hasta que los niños/as
lo hayan adquirido.
➲Repetir muchas veces las estructuras claves
en una variedad de contextos.

16. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 16
➲Copiar es
una
forma de
aprender, por
lo que es
válido imitar
lo que dicen
sus
compañeros/as.

17. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 17
Es preferible que los niños/as se corrijan entre
ellos mismos que corregirlos nosotros.

18. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 18
Utilizaremos expresiones inglesas integradas
en la vida del aula, de esta forma el inglés se
convierte en una rutina de clase:
- “Can I go to the toilet?”
- “Put on your coat”
- “Sit down”/ “Stand up”
- “Tidy up”
- “Blow your nose

19. Virginia García Romero -CEIP El Recreo- 19
- “Button or unbotton your smock”
- “Bless you”
- “Line up”
- “Lace my shoes”