Pdf presentación tfm hva (2015-16)

Presentación del TFM del Máster de Profesorado de Secundaria de la UNED

1. Autor: Héctor Velasco Arregui Tutora: Dra. Consuelo Escolástico León
TRABAJOFINDEMÁSTER
Microbiología y enfermedades infecciosas:
el estudio de casos clínicos como medio para integrar
las tecnologías de la información y la comunicación
y la divulgación científica
Especialidad de Física y Química

2. INTRODUCCIÓN
Proyecto de Innovación Didáctica (PID)
que pretende integrar
las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
y la divulgación científica
mediante el análisis de casos clínicos

3. INTRODUCCIÓN
Proyecto de Innovación Didáctica (PID)
que pretende integrar
las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
y la divulgación científica
mediante el análisis de casos clínicos
Entorno de trabajo
Afianzamiento y aplicación
de conocimientos

4. PID: CARACTERÍSTICAS
PID real: inicio en curso 2014-15
2º año consecutivo: implantación + mejora
Integrado en currículo de Biología de 2º Bachillerato
Desarrollo en paralelo
Microbiología
Inmunología

6. Trabajo en equipo colaborativo y participativo
Uso didáctico de las TIC
Metodología de trabajo en el ámbito científico
Desarrollo de competencias
PID: OBJETIVOS

7. Trabajo grupal-colaborativo + individual
Comunicación e intercambio de información
mediante aplicaciones y programas informáticos
Tutorizacióncontinua + seguimiento
PID: METODOLOGÍA

8. Paralelo/integrado en unidades diácticas
Etapas (secuenciales):
1.Presentación del proyecto
2.Envío de casos clínicos
3.Petición de pruebas al laboratorio
PID: DESARROLLO (I)

9. 4.Respuesta del laboratorio
5.Análisis de resultados y diagnóstico inicial
6.Revisión y diagnóstico definitivo
7.Elaboración de memorias y pósteres
8.Entrega de trabajos y presentación
9.Evaluación
PID: DESARROLLO (II)

10. UDS: PLANIFICACIÓN
SEMANA Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
1
Presentación PID
2
3
4 Ecología microbiana*
5
6
7 Anticuerpos
8 Presentaciones I*
Presentación UD1 y
evaluación inicial
Concepto de
microorganismo
Clasificación de los
microorganismos
Recepción casos
clínicos
Microorganismos
acelulares I: virus (I)
Microorganismos
acelulares II: virus (II),
viroides y priones
Dominio Eukarya:
microorganismos
eucariotas
Recepción de
plantillas de petición
de pruebas
Dominio Bacteria:
eubacterias
Dominio Archaea:
arqueobacterias
Fisiología bacteriana
(I)
Fisiología bacteriana
(II)
Diagnóstico inicial y
petición de pruebas
Crecimiento
microbiano
Microbiología
industrial y
biotecnología*
Biorremediación y
actividades de repaso*
Presentación UD2 y
evaluación inicial
El sistema
inmunitario
Respuesta inmune
innata (I)
Respuesta inmune
innata (II)
Comentarios sobre
marcha del PID
Diagnósticos finales e
inicio póster científico
Respuesta inmune
adaptativa (I)
Respuesta inmune
adaptativa (II)
Desarrollo póster y
memoria
Tipos de inmunidad:
natural y adquirida
Inmunización activa y
pasiva e
inmunodeficiencias: el
sida
Desarrollo póster y
memoria
Reacciones de
hipersensibilidad*
Autoinmunidad e
inmunología de los
trasplantes*
Presentaciones II*
(entrega de memorias
hasta domingo)
* Recogida de
cuadernos de
trabajo personal

11. UDS: PLANIFICACIÓN
SEMANA Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
1
Presentación PID
2
3
4 Ecología microbiana*
5
6
7 Anticuerpos
8 Presentaciones I*
Presentación UD1 y
evaluación inicial
Concepto de
microorganismo
Clasificación de los
microorganismos
Recepción casos
clínicos
Microorganismos
acelulares I: virus (I)
Microorganismos
acelulares II: virus (II),
viroides y priones
Dominio Eukarya:
microorganismos
eucariotas
Recepción de
plantillas de petición
de pruebas
Dominio Bacteria:
eubacterias
Dominio Archaea:
arqueobacterias
Fisiología bacteriana
(I)
Fisiología bacteriana
(II)
Diagnóstico inicial y
petición de pruebas
Crecimiento
microbiano
Microbiología
industrial y
biotecnología*
Biorremediación y
actividades de repaso*
Presentación UD2 y
evaluación inicial
El sistema
inmunitario
Respuesta inmune
innata (I)
Respuesta inmune
innata (II)
Comentarios sobre
marcha del PID
Diagnósticos finales e
inicio póster científico
Respuesta inmune
adaptativa (I)
Respuesta inmune
adaptativa (II)
Desarrollo póster y
memoria
Tipos de inmunidad:
natural y adquirida
Inmunización activa y
pasiva e
inmunodeficiencias: el
sida
Desarrollo póster y
memoria
Reacciones de
hipersensibilidad*
Autoinmunidad e
inmunología de los
trasplantes*
Presentaciones II*
(entrega de memorias
hasta domingo)
* Recogida de
cuadernos de
trabajo personal
SEMANA Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
1
Presentación PID
2
3
4 Ecología microbiana*
Presentación UD1 y
evaluación inicial
Concepto de
microorganismo
Clasificación de los
microorganismos
Recepción casos
clínicos
Microorganismos
acelulares I: virus (I)
Microorganismos
acelulares II: virus (II),
viroides y priones
Dominio Eukarya:
microorganismos
eucariotas
Recepción de
plantillas de petición
de pruebas
Dominio Bacteria:
eubacterias
Dominio Archaea:
arqueobacterias
Fisiología bacteriana
(I)
Fisiología bacteriana
(II)
Diagnóstico inicial y
petición de pruebas
Crecimiento
microbiano
Microbiología
industrial y
biotecnología*
Biorremediación y
actividades de repaso*

12. UDS: PLANIFICACIÓN
SEMANA Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
1
Presentación PID
2
3
4 Ecología microbiana*
5
6
7 Anticuerpos
8 Presentaciones I*
Presentación UD1 y
evaluación inicial
Concepto de
microorganismo
Clasificación de los
microorganismos
Recepción casos
clínicos
Microorganismos
acelulares I: virus (I)
Microorganismos
acelulares II: virus (II),
viroides y priones
Dominio Eukarya:
microorganismos
eucariotas
Recepción de
plantillas de petición
de pruebas
Dominio Bacteria:
eubacterias
Dominio Archaea:
arqueobacterias
Fisiología bacteriana
(I)
Fisiología bacteriana
(II)
Diagnóstico inicial y
petición de pruebas
Crecimiento
microbiano
Microbiología
industrial y
biotecnología*
Biorremediación y
actividades de repaso*
Presentación UD2 y
evaluación inicial
El sistema
inmunitario
Respuesta inmune
innata (I)
Respuesta inmune
innata (II)
Comentarios sobre
marcha del PID
Diagnósticos finales e
inicio póster científico
Respuesta inmune
adaptativa (I)
Respuesta inmune
adaptativa (II)
Desarrollo póster y
memoria
Tipos de inmunidad:
natural y adquirida
Inmunización activa y
pasiva e
inmunodeficiencias: el
sida
Desarrollo póster y
memoria
Reacciones de
hipersensibilidad*
Autoinmunidad e
inmunología de los
trasplantes*
Presentaciones II*
(entrega de memorias
hasta domingo)
* Recogida de
cuadernos de
trabajo personal
5
6
7 Anticuerpos
8 Presentaciones I*
Presentación UD2 y
evaluación inicial
El sistema
inmunitario
Respuesta inmune
innata (I)
Respuesta inmune
innata (II)
Comentarios sobre
marcha del PID
Diagnósticos finales e
inicio póster científico
Respuesta inmune
adaptativa (I)
Respuesta inmune
adaptativa (II)
Desarrollo póster y
memoria
Tipos de inmunidad:
natural y adquirida
Inmunización activa y
pasiva e
inmunodeficiencias: el
sida
Desarrollo póster y
memoria
Reacciones de
hipersensibilidad*
Autoinmunidad e
inmunología de los
trasplantes*
Presentaciones II*
(entrega de memorias
hasta domingo)

13. UDS: PLANIFICACIÓN
SEMANA Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
1
Presentación PID
2
3
4 Ecología microbiana*
5
6
7 Anticuerpos
8 Presentaciones I*
Presentación UD1 y
evaluación inicial
Concepto de
microorganismo
Clasificación de los
microorganismos
Recepción casos
clínicos
Microorganismos
acelulares I: virus (I)
Microorganismos
acelulares II: virus (II),
viroides y priones
Dominio Eukarya:
microorganismos
eucariotas
Recepción de
plantillas de petición
de pruebas
Dominio Bacteria:
eubacterias
Dominio Archaea:
arqueobacterias
Fisiología bacteriana
(I)
Fisiología bacteriana
(II)
Diagnóstico inicial y
petición de pruebas
Crecimiento
microbiano
Microbiología
industrial y
biotecnología*
Biorremediación y
actividades de repaso*
Presentación UD2 y
evaluación inicial
El sistema
inmunitario
Respuesta inmune
innata (I)
Respuesta inmune
innata (II)
Comentarios sobre
marcha del PID
Diagnósticos finales e
inicio póster científico
Respuesta inmune
adaptativa (I)
Respuesta inmune
adaptativa (II)
Desarrollo póster y
memoria
Tipos de inmunidad:
natural y adquirida
Inmunización activa y
pasiva e
inmunodeficiencias: el
sida
Desarrollo póster y
memoria
Reacciones de
hipersensibilidad*
Autoinmunidad e
inmunología de los
trasplantes*
Presentaciones II*
(entrega de memorias
hasta domingo)
* Recogida de
cuadernos de
trabajo personal

14. 4.Respuesta del laboratorio
5.Análisis de resultados y diagnóstico inicial
6.Revisión y diagnóstico definitivo
7.Elaboración de memorias y pósteres
8.Entrega de trabajos y presentación
9.Evaluación
PID: DESARROLLO (II)

15. Evernote(fichero virtual)
Google Drive (intercambio de archivos)
Twitter(comunicación y contacto)
SurveyMonkey(cuestionarios de valoración)
Entorno Office, internet, etc
PID: RECURSOS

16. Evernote(fichero virtual)
Google Drive (intercambio de archivos)
Twitter(comunicación y contacto)
SurveyMonkey(cuestionarios de valoración)
Entorno Office, internet, etc
PID: RECURSOS

17. Evernote(fichero virtual)
Google Drive (intercambio de archivos)
Twitter(comunicación y contacto)
SurveyMonkey(cuestionarios de valoración)
Entorno Office, internet, etc
PID: RECURSOS

18. Evernote(fichero virtual)
Google Drive (intercambio de archivos)
Twitter(comunicación y contacto)
SurveyMonkey(cuestionarios de valoración)
Entorno Office, internet, etc
PID: RECURSOS

19. Evernote(fichero virtual)
Google Drive (intercambio de archivos)
Twitter(comunicación y contacto)
SurveyMonkey(cuestionarios de valoración)
Entorno Office, internet, etc
PID: RECURSOS

20. Holística
PID: EVALUACIÓN
Grupal/individual + actitud
Co, heteroy auto-evaluación
Inicial, procesual y sumativa
Implicación de comunidad educativa

21. PID: RÚBRICAS

22. Holística
PID: EVALUACIÓN
Grupal/individual + actitud
Co, heteroy auto-evaluación
Inicial, procesual y sumativa
Implicación de comunidad educativa

23. Exposiciones breves, debates, actividades variadas
para aplicación de contenidos conceptuales
(individuales y grupales), material audiovisual, etc
Humor “técnico”
+
cuaderno personal
de trabajo
UDS: METODOLOGÍA

24. Entrega escalonada en la última semana de UD
Reflejo de trabajo, esfuerzo y dedicación personales
Herramienta de gran valor (más allá del aula)
Metodología/estrategia transdisciplinarde estudio
CUADERNO DETRABAJO

25. UDS: PLANIFICACIÓN
SEMANA Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
1
Presentación PID
2
3
4 Ecología microbiana*
5
6
7 Anticuerpos
8 Presentaciones I*
Presentación UD1 y
evaluación inicial
Concepto de
microorganismo
Clasificación de los
microorganismos
Recepción casos
clínicos
Microorganismos
acelulares I: virus (I)
Microorganismos
acelulares II: virus (II),
viroides y priones
Dominio Eukarya:
microorganismos
eucariotas
Recepción de
plantillas de petición
de pruebas
Dominio Bacteria:
eubacterias
Dominio Archaea:
arqueobacterias
Fisiología bacteriana
(I)
Fisiología bacteriana
(II)
Diagnóstico inicial y
petición de pruebas
Crecimiento
microbiano
Microbiología
industrial y
biotecnología*
Biorremediación y
actividades de repaso*
Presentación UD2 y
evaluación inicial
El sistema
inmunitario
Respuesta inmune
innata (I)
Respuesta inmune
innata (II)
Comentarios sobre
marcha del PID
Diagnósticos finales e
inicio póster científico
Respuesta inmune
adaptativa (I)
Respuesta inmune
adaptativa (II)
Desarrollo póster y
memoria
Tipos de inmunidad:
natural y adquirida
Inmunización activa y
pasiva e
inmunodeficiencias: el
sida
Desarrollo póster y
memoria
Reacciones de
hipersensibilidad*
Autoinmunidad e
inmunología de los
trasplantes*
Presentaciones II*
(entrega de memorias
hasta domingo)
* Recogida de
cuadernos de
trabajo personal

26. Entrega escalonada en la última semana de la UD
Reflejo de trabajo, esfuerzo y dedicación personales
Herramienta de gran valor más allá de las aulas
Metodología/estrategia transdisciplinarde estudio
CUADERNO DETRABAJO

27. CONCLUSIONES
PID
Información NOes conocimiento
aplicabilidad dentro de un contexto
movilización de contenidos conceptuales
+
familiarización con herramientas
y metodologías de trabajo

28. CONCLUSIONES
Capacidades
Autonomía
Colaboración/cooperación
Reflexión
Auto-aprendizaje
Ámbito
Laboral Académico Personal/social

29. Prof. Consuelo Escolástico León
(tutora UNED del trabajo final de máster)
Prof. Ramón san Juan Bilbao
(profesional colaborador, amigo y colega)
AGRADECIMIENTOS

30. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN

31. BIBLIOGRAFÍAYWEBGRAFÍA
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http://www.guy-sports.com/funny/funny_biology_jokes.htm
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http://recursostic.educacion.es/ciencias/proyectobiologia/web/p
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http://recursostic.educacion.es/ciencias/proyectobiologia/web/b
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http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-
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Microorganismos. 10ª edición. Madrid. Editorial Pearson.
Disponible en: http://es.slideshare.net/Hernanrf/biologa-de-
los-microorganismos-brock-10ed (Consultado a 19 de enero de
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17.Medina Rivilla, A., y Sáez López, J. M. (2015). Tema 1:
Modelos para la Innovación del curriculumen los grupos-
aula. Material específico del Máster de Profesorado de
Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza
Oficial de Idiomas. UNED.
18.Medina Rivilla, A., y Campos Barrionuevo, B. (2015). Tema
2: Funciones docentes innovadoras e indicadores de calidad:
su concreción en la educación secundaria y enseñanzas de
régimen especial. Material específico del Máster de
Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanza Oficial de Idiomas. UNED.
19.Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Ley Orgánica
8/2013, de 9 de diciembre (BOE de 10 de diciembre 2013).
Disponible en: http://www.anpe.es/wp-
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https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-
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sherris-5ta-edicin (Consultado a 26 de noviembre de 2015).
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Desarrollando el éxito educativo para todos: reflexiones,
propuestas y retos conceptuales en torno a la equidad
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Cell(vídeo). Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=HNP1EAYLhOs
(Consultado a 16 de enero de 2016).

32. ACTIVIDADES: EJEMPLOS
Habituales De ampliación

33. CUESTIONARIOS: EJEMPLO

34. Inclusión de nuevos casos clínicos:
Evitar repetición de casos en cursos consecutivos
Ajuste a los acontecimientos de actualidad (prensa)
Introducción de diario de alumnado:
Reflexión sobre propio proceso de aprendizaje
Visión retrospectiva y global del trabajo desarrollado
PID: MEJORACONTINUA

35. Archivo en formato pdf(Anexo IV) contiene
correcciones y pequeñas erratas
Redacción de memoria de TFM coincidió con
las últimas modificaciones (curso 2015-16)
PID: ERRATAS

36. ¿Física y/o Química? vs. Docencia en Ciencia
Interdisciplinariedad genera conocimiento
PID: JUSTIFICACIÓN

37. Valioso recurso al servicio de la evaluación
Posibilidad de cumplimentarse en distintos
momentos (según aspecto a evaluar o progreso de
la evaluación o curso; p.ej. Con distintos colores
para eval. Inicial, procesual y a término)
RÚBRICAS

38. Valioso recurso sobre la propia práctica profesional
Auto-reflexión crítica
Cuestionario tipo (Prof. Cabrerizo Diago)
AUTOEVALUACIÓN DOCENTE