Pedagogia Cristiana

Metodos de Education, Ayuda Didactica

1. Pedagogía CristianaPedagogía Cristiana
El Arte de Enseñar la Palabra con Eficacia
Por, Joselito Pérez
MBA
5 de septiembre, 2008

2. Pedagogia 201, Joselito Pérez 2
Bosquejo General del Curso
1.Introducción
2.Objetivos y Metas
3.Métodos de Enseñanza
4.Cómo Enseñar
5.Material Didáctico y Ayudas
Pedagógicas
6.Plan para la Lección
7.Desarrollo, Aplicación y Evaluación
8.Manejo y Disciplina en el Aula

3. Pedagogia 201, Joselito Pérez 3
1. Introducción
•¿Qué es Pedagogía?
•Cuál es la diferencia entre la
pedagogía secular y la cristiana?
•¿Qué factores existen en dinamismo
de la enseñaza-aprendizaje?

4. Pedagogia 201, Joselito Pérez 4
1. El Maestro y el Estudiante
1.¿Cuál es la prioridad del maestro cristiano?
2.¿Cuáles son las características que se debe
hallar en un maestro cristiano?
3.¿Cómo afecta la enseñanza-aprendizaje estas
características?
4.¿Cuáles son las características que se debe tener
un estudiante de la palabra y como afecta el
aprendizaje?

5. Pedagogia 201, Joselito Pérez 5
2. Metas y Objetivos
1.¿Qué es una meta?
2.¿Qué es un objetivo?
3.¿Qué importancia tiene en la
enseñaza-aprendizaje?
4.¿Qué debe uno considerar para mejor
provecho dentro de la enseñanza?

6. Pedagogia 201, Joselito Pérez 6
2. Clasificaciones de Objetivos
1.Generales:
2.Específicos:
3.Operativos o de Conducta:

7. Pedagogia 201, Joselito Pérez 7
2. Objetivos Generales
1.Dirigir a los estudiantes a Cristo:
2.Dirigir a los estudiantes para que cumplan la
voluntad de Dios:
3.Promover la adoración y el servicio cristiano:

8. Pedagogia 201, Joselito Pérez 8
2. Objetivos Específicos
1.Conocimiento basado en hechos:
2.Cambio de actitudes:
3.Mejoramiento del comportamiento:

9. Pedagogia 201, Joselito Pérez 9
2. Características Objetivos
1.Breve como para recordar
2.Específicos como para suplir la necesidad
3.Claro como para entender
4.Practico como para alcanzarse
5.Interesante como para provocar participación
6.Pertinente como para que la lección
compagine con la unidad.

10. Pedagogia 201, Joselito Pérez 10
Preguntas de Repaso
1.Haga un contraste entre la pedagogía tradicional y la
enseñanza cristiana.
2.Enumere cuatro de los elementos esenciales en
enseñanza-aprendizaje.
3.Mencione y describa la importancia de los requisitos y
actitudes que debe tener un maestro cristiano.
4.¿Cuál es el objetivo principal del maestro cristiano?
Provea una cita bíblica de apoyo.
5.Cual debe ser la actitud del alumno? Y ¿Cómo afecta
la enseñanza-aprendizaje?

11. Pedagogia 201, Joselito Pérez 11
Preguntas de Repaso…
1.¿Por qué es importante el establecer metas y objetivos
para una lección?
2.¿Cuáles puntos se debe considerar antes de establecer
las metas y objetivos para que sean efectivos en la
lección?
3.Haga un contraste entre las metas y los objetivos.
4.Mencione las tres clasificaciones de los objetivos
educativos.
5.Describa un ejemplo de cada una de las tres clases de
los objetivos de la enseñanza.

12. Pedagogia 201, Joselito Pérez 12
3. Enseñando la Palabra
¿Existe algún método especifico para
enseñar la palabra?
¿Cuál es el mejor método para
enseñar?
¿Cuál es el mas fácil para emplear?

13. Pedagogia 201, Joselito Pérez 13
3. Descriminación de Métodos
¿Por qué es importante descriminar entre los
diferentes métodos?
¿Qué factores debe uno considerar en la
selección de metodos?
¿Cómo afecta en el desarrollo de la lección?
¿Cómo afeta el aprendizaje de los alumnos?

14. Pedagogia 201, Joselito Pérez 14
3.Los Métodos de Enseñanza
Expositivo
Visual
Practica

15. Pedagogia 201, Joselito Pérez 15
Métodos Expositivo
La audiencia capta la
información por medio de su
sentido auditivo.
Por este medio recordamos el
10%-20% de todo lo que
escuchamos.
3. Métodos de Enseñanza

16. Pedagogia 201, Joselito Pérez 16
• CONFERENCIACONFERENCIA: uno de los métodos más empleados
por los maestros, en especial por los expertos en la
materia, efectivos con grupos de adultos y jóvenes
adultos. Este método es el mejor para cubrir un material
extenso en un corto tiempo, pero puede ser aburrido y
frustrante.
•NARRACIONNARRACION: otro método expositivo pero más
dinámico donde las historias cobran vida, este métodos
es ideal para con los niños aunque efectivo en otros
grupos. La estructura debe tener: introducción,
desarrollo y conclusión de lo cual pierde impacto.
3. Ejemplos Expositivo

17. Pedagogia 201, Joselito Pérez 17
Más empleados por los expertos, y
dotados en una materia especifica
Clases detallada
Narrar historias
Provee énfasis a una idea
3. Ventajas Método Expositivo

18. Pedagogia 201, Joselito Pérez 18
Método Visual
Métodos usado por Jesús
No solo el sentido de ver
físicamente sino el poder
visualizar la idea.
Usando este método los
estudiantes Recuerdan de un
50%-60% de lo ven.
3. Métodos de Enseñanza

19. Pedagogia 201, Joselito Pérez 19
Pizarra
Laminas o Fotos
Cartulinas y Estandartes
Ilustraciones
3. Ejemplos Visuales

20. Pedagogia 201, Joselito Pérez 20
Es el método más fácil para emplear.
No hay necesidad de tener una mente
artística.
Es enseñar lo desconocido con lo
conocido.
No se requiere mucho dinero para una
lección.
3. Ventajas Método Visual

21. Pedagogia 201, Joselito Pérez 21
Método de Practica
Crea interés
Cuando los estudiantes
participan de la enseñanza
ellos recuerdan de 80%-90%
de lo que dicen y hacen.
3. Métodos de Enseñanza

22. Pedagogia 201, Joselito Pérez 22
Lecciones Objetivas
Preguntas Y Respuestas
Coros Y Mímicas
Dramas De Lección
Memorización De Texto
Trabajo En La Pizarra
Trabajos En Mapas
Buscar Y Leer Textos
3. Ejemplos Practica

23. Pedagogia 201, Joselito Pérez 23
Los estudiantes aprenden más.
Despierta el interés de los estudiantes
Una verdad espiritual tiene mucho más
valor cuando la podemos aplicar a
nuestra vida cotidiana.
3. Ventajas Método Practica

24. Pedagogia 201, Joselito Pérez 24
¿Cómo aprenden los niños?
¿Cómo aprenden los jóvenes?
¿Cómo enseñar adultos?
4. Enseñando a Otros

25. Pedagogia 201, Joselito Pérez 25
4. La Evaluación de la Clase
Todas las lecciones tienen que ser
evaluadas.
Esto se puede hacer a través de
preguntas y/o trabajos escritos.
También podemos usar los
comentarios.

26. Pedagogia 201, Joselito Pérez 26
4. Consideración
Interés
Preparación
Audiencia
Tiempo
Amigable
Enérgico (a).

27. Pedagogia 201, Joselito Pérez 27
4. Enseñar es Aprender
Sugerencias:
La Gracia
El Pecado
La Trinidad
Usando los métodos de enseñanza
presentados anterior prepare y presente
una lección; limítese a solo 10 minutos.
El Amor de Dios
La Creación
Historia Bíblica

28. Pedagogia 201, Joselito Pérez 28
5. Material Didáctico
MATERIAL DIDÁCTICO
La palabra Didáctico(a) es una palabra que se usa
dentro de la pedagogía como la parte de la
pedagogía que instruye o provee instrucción
dentro de las diferentes disciplinas. En la mayoría
de los casos que usamos la palabra didáctico, la
usamos en el contexto de material o ayuda
educativa.

29. Pedagogia 201, Joselito Pérez 29
5. Material Didáctico
¿Qué Importancia Tiene el Material
Didáctico?
Guía
Refuerzo
Profesionalismo

30. Pedagogia 201, Joselito Pérez 30
5. Material Didáctico
FUENTES DE CONTENIDO
•La Biblia
•Concordancia
•Diccionarios – Bíblicos, lenguage, histórico, disciplinario
•Comentarios Bíblicos
•Guías y ayudas para maestros
•Publicaciones Periódicas

31. Pedagogia 201, Joselito Pérez 31
5. Material Didáctico
SELECCIÓN DEL MATERIAL
Para que un material didáctico resulte eficaz en su objetivo de apredizaje, no
basta con el ser “interesante o la última noticia en las calles”. Lo más
importante en la selección es que el material vaya a la corde con el transfondo
de la lección.
Criterio de Selección:
•Coherente
•Trascendental
•Importante
Consideración:
•Interés del maestro
•Necesidad del Estudiante
•Trascendencia de lecciones
•Memorables
•Archivo de Lecciones

32. Pedagogia 201, Joselito Pérez 32
5. Ayudas Educativas
Mientras que hay libros y guías para los maestros
enseñar una clase, algunos no tienen la suficiente
información o caresen de ideas. Es ahí donde el profesor
tiene que crear sus propias ideas y actividades para
enseñar la clase.
•El profesor debe usar el libro como una guía
•Las ayudas educativas son una herramienta esencial
•Ayudan la compresión del material y proveen receso al maestro
•Hacen mejor uso del tiempo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje

33. Pedagogia 201, Joselito Pérez 33
5. Ayudas Educativas
Dichas ayudas educativas se pueden clasificar en dos categorías:
persuasivas y expresivas.

AYUDAS PERSUASIVASAYUDAS PERSUASIVAS
Las ayudas persuasivas son aquellas que ayudan a inducir a creer
algo. Las mismas estimulan la actividad mental que se produce en
el análisis para aceptar algo.
AYUDAS EXPRESIVASAYUDAS EXPRESIVAS
Estas ayudas por son las que brindan actividad en los alumnos, los
estudiantes como dicho anteriormente no solo aprenden de lo
oyen o ven sino también de lo que hacen.

34. Pedagogia 201, Joselito Pérez 34
5. Ayudas Educativas
AYUDAS PERSUASIVAS
AuditivasAuditivas: aquí incluimos todo tipo de grabación, cinta
de grabación, CD, el radio, o cualquier tipo de sonido
que se pueda emplear dentro de una enseñanza.
VisualesVisuales: Objetos tangibles que se pueda emplear para
ilustrar una enseñanza.
AudiovisualesAudiovisuales: es otro es una combinación de ambos
sensores cognitivo el audio y el visual como lo vemos en
los videos y las presentaciones animadas.

35. Pedagogia 201, Joselito Pérez 35
5. Ayudas Educativas
AYUDAS EXPRESIVAS
Libros de ActividadLibros de Actividad –refuerzan la enseñanza a través de
actividades.
ManualidadesManualidades –Hay muchas manualidades que se
pueden hacer para enseñar diferentes conceptos bíblicos.
JuegosJuegos –muchos juegos son bien educativos y otros que
se pueden usar para enforzar una enseñanza.

36. Pedagogia 201, Joselito Pérez 36
5. Ayudas Educativas
Tecnología en el Salón
Las computadorasLas computadoras – el avance de la informatica en el siglo XXI
nos trae una gran variedad de tecnologia que se puede usar en el
salon de clase.
El InternetEl Internet – junto con la ola del uso de computadoras otra
tecnologia que se conocía muy poco pero que existe desde los
‘60s pero que no tuvo mucho auge hasta los ‘90s que se introdujo
el (WWW).
ConferenciasConferencias – con la ayuda del Internet hoy día se pueden hacer
conferencias desde dos localidades separadas por dos mundos e
incluso hasta salones ciberneticos.

37. Pedagogia 201, Joselito Pérez 37
5. Ayudas Educativas
TRABAJO DE REPASO
•Provea una Bibliografía anotada de cinco
ayudas didácticas.
•Provea una lista de cinco ayudas educativas y
un ejemplo personal del uso de la misma. En la
selección debe haber una combinación de
ayudas persuasivas y ayudas expresivas.

38. Pedagogia 201, Joselito Pérez 38
6. Plan para la Lección
PREPARACION DE LA LECCIÓN
Como ya lo hemos discutido antes el proceso de
enseñanza-aprendizaje comprende de tres fases:
Preparación
Desarrollo o presentación
Evaluación
Este proceso esta totalmente defido por los
objectivos de la enseñanza.

39. Pedagogia 201, Joselito Pérez 39
6. Plan para la Lección
Hay dos males que matan el aprendizaje:
•Rutina-Rutina- la mente del ser humano es un musculo activo
y con muchas capacidades. El ser humano solo ha
alcanzado de usar solo 10% de su cerebro y ha
podido llegar a la luna.
•Improvisación-Improvisación- la palabra de Dios es clara, Pablo en
una de sus epitolas hablaba de no dar golpes al aire
(1 Cor. 9:24-26).

40. Pedagogia 201, Joselito Pérez 40
6. Plan para la Lección
¿Que factores existen en la planificación?
• Previsión inteligentePrevisión inteligente
• Esquema de trabajo y actividades (blueprint)Esquema de trabajo y actividades (blueprint)
¿Cúal es el propósito de la planificacion?
•Estimular el aprendizaje de los estudiantesEstimular el aprendizaje de los estudiantes
•Minimizar el esfuerzo de comprensiónMinimizar el esfuerzo de comprensión
•Máximar la eficacia de la enseñaza.Máximar la eficacia de la enseñaza.

41. Pedagogia 201, Joselito Pérez 41
6. Plan para la Lección
¿Cómo se efectua un plan para la lección?
Para que un plan sea eficiente hay que considerar los
siete factores o elementos en proceso de la enseñanza-
aprendizaje:
•el maestroel maestro – la preparación del maestro en lo que va a enseñar
•el estudianteel estudiante – la capiciad del estudiante para aprender
•la lecciónla lección – que se va a enseñar
•el lenguajeel lenguaje – como se ha de comunicar la lección
•la enseñazala enseñaza – que métodos y actividades se van a usar en la enseñanza
•el aprendizajeel aprendizaje – cuál es la meta que se desea alcanzar con la enseñanza
• la evaluaciónla evaluación – cómo se ha de evaluar lo aprendido

42. Pedagogia 201, Joselito Pérez 42
6. Plan para la Lección
ORGANIZANDO LA LECCIÓN
La organización de la lección es como un cuerpo:
cabeza, torzo y extremidades.
La cabeza de la lecciónLa cabeza de la lección: Titulo (Tema) Los objetivos aunque son
parte de la cabaza
El torzo de la lecciónEl torzo de la lección: es el cuerpo de la lección los puntos de
desarrollo.
Las extremidadesLas extremidades: los puntos de desarrollado y sus diferentes
actividades

43. Pedagogia 201, Joselito Pérez 43
6. Plan para la Lección
PREPACIÓN DEL PLAN
El Plan de la lección debe tener tres cosas para ser eficas: ser
breve, sencillo y practico.
El Dr. Samuel Díaz sugiere los siguentes pasos:
6.6.Seleccionar los objectivosSeleccionar los objectivos
7.7.Mantener una cronologíaMantener una cronología
8.8.MedotologíaMedotología
9.9.MaterialesMateriales
10.10.Aplicación a la vida de los estudiantes.Aplicación a la vida de los estudiantes.
11.11.La reacción de los estudianes sobre lo que aprendieron.La reacción de los estudianes sobre lo que aprendieron.
12.12.La evaluaciónLa evaluación

44. Pedagogia 201, Joselito Pérez 44
6. Plan para la Lección
PREPACIÓN DEL PLAN
El Plan de la lección debe tener tres cosas para ser eficas: ser
breve, sencillo y practico.
El Dr. Samuel Díaz sugiere los siguentes pasos:
6.6.Seleccionar los objectivosSeleccionar los objectivos
7.7.Mantener una cronologíaMantener una cronología
8.8.MedotologíaMedotología
9.9.MaterialesMateriales
10.10.Aplicación a la vida de los estudiantes.Aplicación a la vida de los estudiantes.
11.11.La reacción de los estudianes sobre lo que aprendieron.La reacción de los estudianes sobre lo que aprendieron.
12.12.La evaluaciónLa evaluación

45. Pedagogia 201, Joselito Pérez 45
6. Plan para la Lección
Actividad de Repaso:
Crear un Plan de la Lección conforme al Ejemplo

46. Pedagogia 201, Joselito Pérez 46
7. Desarrollo de la Lección
CONSEJOS PRACTICO DE PRESENTACIÓN
Mantener la antención de los estudiantesMantener la antención de los estudiantes
Darle vida y brillo a las ideasDarle vida y brillo a las ideas
Aplicar normas del lenguage didáctico (elocuencia), tono, Aplicar normas del lenguage didáctico (elocuencia), tono,
ritmo, con claridad, enunciar.ritmo, con claridad, enunciar.
Moverse con naturalidad, pero no demaciadoMoverse con naturalidad, pero no demaciado
Hacer pausas en las explicaciones, preguntas y discuciones.Hacer pausas en las explicaciones, preguntas y discuciones.
Hacer uso de ilustraciones (una foto vale 1,000 palabras).Hacer uso de ilustraciones (una foto vale 1,000 palabras).
Transcribir en la pizarra de manera resumida y en ordenTranscribir en la pizarra de manera resumida y en orden
Usar explicaciones cortas y relativas con el tema.Usar explicaciones cortas y relativas con el tema.
Hacer uso de humor pero en orden.Hacer uso de humor pero en orden.
Medir el grado de atención con preguntas.Medir el grado de atención con preguntas.

47. Pedagogia 201, Joselito Pérez 47
7. Desarrollo de la Lección
Desarrollo de la Lección
Una vez que hemos establecido contacto con los
estudiantes estamos listo para desarrollar el tema. Se
ha demostrado que la interacción que comienza al
principio estimula procedimiento de aprendisaje
durante el desarrollo.
El desarrollo tiene varias fases la cual en vuelven:
La interacción entre el maestro y el estudiantes.La interacción entre el maestro y el estudiantes.
La interacción de estudiante a estudiante.La interacción de estudiante a estudiante.
El envolvimiento activo de los estudiantes en la lección.El envolvimiento activo de los estudiantes en la lección.

48. Pedagogia 201, Joselito Pérez 48
7. Desarrollo de la Lección
Las fases del desarrollo de la lección comprende de las
siguientes:
Intruducción del temaIntruducción del tema – esta introducción se ha eleborado al
principio como parte del encabezamiento.
Presentación de la lecciónPresentación de la lección – esto lo efectuamos conforme al
plan que hemos trazado con sus respectivas actividades de
aprendisaje.
Aplicación de la lecciónAplicación de la lección – una enseñaza bíblica sin
aplicación es una enseñanza hueca sin fundamento.
ConclusiónConclusión – la conclución de la clase debe ser bien
planificada donde presente de una recopilación breve
de los puntos importantes no debe terminar de
abruptamente.

49. Pedagogia 201, Joselito Pérez 49
7. Aplicación
El maestro cristiano enseña para cambiar vidas, mas que El maestro cristiano enseña para cambiar vidas, mas que
simplemente enseñar conocimiento. – “El que crea y sea simplemente enseñar conocimiento. – “El que crea y sea
bautizado sera salvo” Marcos 16:16. bautizado sera salvo” Marcos 16:16.
Al lograr que los estudiantes creen una relacción con Cristo, Al lograr que los estudiantes creen una relacción con Cristo,
dicha relacción crea un cambio radical en los estudiantes.dicha relacción crea un cambio radical en los estudiantes.
Por la cual cuando enseñamos el evangelio (las buenas nuevas Por la cual cuando enseñamos el evangelio (las buenas nuevas
de Jesucristo) no solo enseñamos el hecho de que Cristo de Jesucristo) no solo enseñamos el hecho de que Cristo
murio en la cruz, sino que debemos enseña lo que esta muerte murio en la cruz, sino que debemos enseña lo que esta muerte
significa en nuestras vidas. Como es que nosotros despues de significa en nuestras vidas. Como es que nosotros despues de
2,000 años despues de esta muerte nos asociamos con alguien 2,000 años despues de esta muerte nos asociamos con alguien
que murió en un madero.que murió en un madero.

50. Pedagogia 201, Joselito Pérez 50
7. Aplicación
¿QUE EFECTO TIENE LA APLICACIÓN EN
EL NO CREYENTE?
Es de suma importancia que el maestro entienda que el tiene la Es de suma importancia que el maestro entienda que el tiene la
responsabilidad de presentar a cada estudiante “El hombre responsabilidad de presentar a cada estudiante “El hombre
frente al espejo”. Si ud. se mira en el espejo no podra saber si frente al espejo”. Si ud. se mira en el espejo no podra saber si
esta bien peinado o si tiene algo en la cara. Antes de iniciar esta bien peinado o si tiene algo en la cara. Antes de iniciar
algun cambio debemos primero saber que es lo que debemos algun cambio debemos primero saber que es lo que debemos
cambiar. No todas las actitudes son malas. Y aunque Dios cambiar. No todas las actitudes son malas. Y aunque Dios
tiene el poder para cambiarnos como el quiera, el espera que tiene el poder para cambiarnos como el quiera, el espera que
nosotros sometamos nuestra voluntad a El, solo así el podra nosotros sometamos nuestra voluntad a El, solo así el podra
cambiar todo aquello nos impida tener comunion con el y ser cambiar todo aquello nos impida tener comunion con el y ser
nuevas criaturas 1 Cor. 5:17.nuevas criaturas 1 Cor. 5:17.

51. Pedagogia 201, Joselito Pérez 51
7. Aplicación
La aplicación de la palabra contribuye a:La aplicación de la palabra contribuye a:
Formación del carácter – nosotros venimos con un carácter cual Formación del carácter – nosotros venimos con un carácter cual
nos define quienes somos, Dios no necesariamente quiere nos define quienes somos, Dios no necesariamente quiere
cambiar ese caracter pero formar otro dentro de nosotros. Un cambiar ese caracter pero formar otro dentro de nosotros. Un
caracter que refleje a Cristo.caracter que refleje a Cristo.
Crecimiento cristiano – como nos lo enseña Santiago, cuando Crecimiento cristiano – como nos lo enseña Santiago, cuando
Cristo mora en nuestras vidas, nosotros crecemos a ser Cristo mora en nuestras vidas, nosotros crecemos a ser
mejores personas, a practicar el amor de Cristo.mejores personas, a practicar el amor de Cristo.
Formar valores cristianos – aparte de practicar el amor y la Formar valores cristianos – aparte de practicar el amor y la
compación hacia los demas. Desarollamos habitos de compación hacia los demas. Desarollamos habitos de
relacción con nuestro creador, la oración, la lectura de la relacción con nuestro creador, la oración, la lectura de la
palabra, el ayuno para compartir con otros de las grandeza de palabra, el ayuno para compartir con otros de las grandeza de
nuestro Señor.nuestro Señor.

52. Pedagogia 201, Joselito Pérez 52
7. Aplicación
Un buen Plan crea una Aplicación Eficaz
¿Cuáles son las necesidades individual y colectiva del ¿Cuáles son las necesidades individual y colectiva del
grupo.? grupo.?
La palabra es como un espejo, nos refleja tal y como La palabra es como un espejo, nos refleja tal y como
nosotros somos. Pero tambien nos enseña como nosotros somos. Pero tambien nos enseña como
mejorar nuestra vidas.mejorar nuestra vidas.
Los inconversos necesitan salvación.Los inconversos necesitan salvación.
Los creyentes necesitan un relacción con Cristo, Los creyentes necesitan un relacción con Cristo,
convertirse en patrocinadores del reino, entender lo convertirse en patrocinadores del reino, entender lo
que es vivir una vida de siervo y promover el reino de que es vivir una vida de siervo y promover el reino de
Cristo.Cristo.

53. Pedagogia 201, Joselito Pérez 53
7. Evaluación
EVALUACIÓN DE LA LECCIÓN
El proceso de evaluación nos permites verificar si hemos El proceso de evaluación nos permites verificar si hemos
alcanzado los objectivos provistos y comprobar el alcanzado los objectivos provistos y comprobar el
conocimiento. La evaluación es importante dentro de la conocimiento. La evaluación es importante dentro de la
enseñanza ya que la misma da valor a la eficacia de la enseñanza ya que la misma da valor a la eficacia de la
enseñanza. enseñanza.
La evaluación no solo nos enseña cuanto han aprendido los La evaluación no solo nos enseña cuanto han aprendido los
estudiantes sino que nos revela cuan bien hemos enseñado la estudiantes sino que nos revela cuan bien hemos enseñado la
clase. clase.

54. Pedagogia 201, Joselito Pérez 54
7. Evaluación
¿Qué consiste la Evaluación?
Es un proceso que mide los resultados de lo que se ha enseñado.Es un proceso que mide los resultados de lo que se ha enseñado.
La mejor medida para la evaluación son los objectivos.La mejor medida para la evaluación son los objectivos.
1. compilamos la información de lo que enseñamos y como lo 1. compilamos la información de lo que enseñamos y como lo
enseñamos.enseñamos.
2. seleccionamos el formato para obtener los resultados – 2. seleccionamos el formato para obtener los resultados –
ejercicios, examenes, observaciones de manera que ayude al ejercicios, examenes, observaciones de manera que ayude al
maestro en obtener resultados que se puedan registrar.maestro en obtener resultados que se puedan registrar.
3: aplicar la evaluación a los estudiantes y colectar los resultados 3: aplicar la evaluación a los estudiantes y colectar los resultados
de dicha evaluacion.de dicha evaluacion.
4: reportar los resultados de dicha evaluación de manera que 4: reportar los resultados de dicha evaluación de manera que
ayude a los estudiantes a mejorar conforme a los resultados.ayude a los estudiantes a mejorar conforme a los resultados.

55. Pedagogia 201, Joselito Pérez 55
7. Evaluación
Metodos de Evaluación
El metodo que se utiliza par evaluar una lección depende mucho El metodo que se utiliza par evaluar una lección depende mucho
de la lección, el grupo, la edad, y los medios disponibles. de la lección, el grupo, la edad, y los medios disponibles.
El maestro debe concentrarse en metodos más razonable para El maestro debe concentrarse en metodos más razonable para
indicar la situación del estudiante. indicar la situación del estudiante.
Pruebas escritasPruebas escritas
Pruebas orales Pruebas orales
Pruebas de conocimiento bíblicoPruebas de conocimiento bíblico

56. Pedagogia 201, Joselito Pérez 56
7. Evaluación
Aspectos de Evaluación
Biblia es un libro historico, biografico, geográfico, doctrinal y Biblia es un libro historico, biografico, geográfico, doctrinal y
profetico. Por consiguiente cuando efectuamos nuestra profetico. Por consiguiente cuando efectuamos nuestra
evaluación debemos evaluar conforme a la lección que evaluación debemos evaluar conforme a la lección que
estamos enseñando.estamos enseñando.
Su contenido historico Su contenido historico
Contenido biográfico Contenido biográfico
Contenido geográfico Contenido geográfico
Contenido doctrinal o profeticoContenido doctrinal o profetico

57. Pedagogia 201, Joselito Pérez 57
7. Desarrollo, Aplicaccion y
Evaluación
Actividad de Repaso:
•Conteste las siguientes preguntas:
•¿Cúal es la meta principal del maestro Cristiano?
•¿Qué importancia tiene la aplicación en la enseñaza bíblica?
•La aplicación contribuye en la edificación del carácter, crecimiento
cristiano, formación de valores cristianos y fundamento espiritual.
En resumidas cuentas ¿que significado tienen estas en nuestras
vidas?
•¿Cúal es la mejor medida para evaluar la leccion?
•¿Cúales son los criterios que se pueden aplicar en en la evaluació?
•En que consiste el metodo de observación como evaluación.
Explique como el maestro efectua este metodo y que implicacioenes
tiene.

58. Pedagogia 201, Joselito Pérez 58
8. Manejo y Disciplina
¿Qué es la Disciplina?
Disciplina: se constituye como la capacidad que tienen las Disciplina: se constituye como la capacidad que tienen las
personas para seguir por si mismas determinadas normas de personas para seguir por si mismas determinadas normas de
comportamiento. Dios no ha dado el regalo de la conciencia a comportamiento. Dios no ha dado el regalo de la conciencia a
travez del sentido moral. Los animales no tiene esta travez del sentido moral. Los animales no tiene esta
capacidad de razonar, los animales tienen institutos para capacidad de razonar, los animales tienen institutos para
recordar cosas impulsadas por castigo y recompensa. Por la recordar cosas impulsadas por castigo y recompensa. Por la
cual entendemos que la discipliana se va formando dentro de cual entendemos que la discipliana se va formando dentro de
nosotros ha medida que vamos adquirendo los conocimientos nosotros ha medida que vamos adquirendo los conocimientos
necesarios y poniendolos en practica.necesarios y poniendolos en practica.

59. Pedagogia 201, Joselito Pérez 59
8. Manejo y Disciplina
Disciplina vs. Obediencia
La obediencia es el fruto de la disciplina. Cuando una persona
no esta disciplinada en alguna area en particular no puede
desarrollar dicha destreza. Aqui miramos el desorden como
una indisciplina—algo que esta fuera de orden.
El desorden interfiere con el aprendisaje. La indisciplina es un
desorden, y cuando se manifesta en contra de una autoridad
se constituye una falta de respeto. A medida que estas
personas manifiestan su desinteres por la enseñanza bíblica
estan menospreciando la palabra de Dios y contristando el
Espiritu Santo de Dios.