Pedagogia especifica de liberación gradual de la responsabilidad

Pedagogia especifica LGR de Stanley

1. Pedagogia liberación gradual de la responsabilidad (RUA). Stanley L. Swartz .

2. RUA. Juan Luís Castejón Costa (Psicólogo educativo). Plantea apoyo por parte del profesor y diferentes grados de responsabilidad del alumno hasta que es capaz de realizar las tareas de manera independiente. Existen 4 responsabilidades: Dos son del docente y dos son del alumno.

3. RUA. Stanley L. Swartz ( educador y psicólogo . Cada niño un lector: Estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir . Plantea que las mejores prácticas de enseñanza de la lectoescritura utilizan un proceso llamado liberación gradual de la responsabilidad . Este proceso básicamente involucra la transferencia progresiva del trabajo que hace el maestro directamente hacia aquel en el que los niños toman un papel más activo .

4. Elementos de RUA Preescolar. Conciencia fonológica. Habilidad de notar, pensar y trabajar con los sonidos individuales del lenguaje oral. Antes de ser un lector se debe tener conciencia de los sonidos que están en las palabras. 2. Correspondencia fonema grafema. La correspondencia fonema grafema es la relación entre los sonidos del lenguaje oral (fonemas) y las letras del lenguaje escrito (grafemas). Aprender a leer palabras requiere del establecimiento de una correspondencia entre fonemas y grafemas.

5. Elementos RUA avanzados. Fluidez. Vocabulario. Comprensión de textos.

6. Métodos de enseñanza de lectura.

7. Métodos de enseñanza de escritura. Entender los principios básicos de la relación sonido-letra, el trazo de las letras y comprender los patrones sistemáticos de las palabras y la ortografía. Los escritores iniciales: Escriban acerca de cosas que conocen y son cercanas a sus vidas. Uso del lenguaje cotidiano. Aunque esta escritura puede no ser gramaticalmente correcta, ayuda a los estudiantes a comprender que sus pensamientos e ideas pueden ser escritos y comunicados a otros.

8. Propósitos y formas de escritura. Para que los alumnos puedan comenzar a escribir, necesitan conocer cuatro formas o producción de textos. La escritura narrativa El texto expositivo La escritura descriptiva El texto persuasivo

9. Método de Escritura interactiva (Inicial). El maestro y los estudiantes colaboran para la construcción de un texto y comparten el rol de escritores ( qué escribir y escribirlo apropiadamente ). Diversos tipos de apoyo . En la transcripción los alumnos se enfocan en textos conocidos y aprenden cómo se construye uno. Cuando se hace innovación , los estudiantes también trabajan con textos conocidos , pero le añaden sus propias ideas al producto final.

10. Métodos de enseñanza de escritura (Avanzado). Escritura interactiva. Edición interactiva. Análisis avanzado de palabras. Escritura independiente.

11. Lectoescritura en preescolar. Los escritores iniciales pueden escribir sobre cosas que les son familiares, para lo cual se les pide que utilicen un lenguaje cotidiano. Puede que su escritura no sea gramaticalmente correcta, pero les ayuda a entender que sus pensamientos e ideas pueden ser escritos y comunicados a otros. ( nivel de pertenencia). La escritura interactiva es un método efectivo para apoyar el desarrollo de habilidades de los lectores iniciales.

12. Bibliografia. Castejón, Luis (2016). Psicología y Educación: Presente y Futuro. Alicante: ACIPE, 2016. ISBN 978-84-608-8714-0, pp. 1533-1537. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/63958 Swartz , S (2010). Cada niño un lector: Estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir . https://play.google.com/books/reader?id=4nu5BwAAQBAJ&pg=GBS.PP1